Bilişsel Gelişim:
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir
ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen, sınıfa bir posta kutusu getirir. Çocuklara “Bu ne kutusu olabilir?”diye sorar ve çocuklardan “Pasta Kutusu” cevabını aldıktan sonra“Peki pastaları kimler yapar?” diye sorar ve “Şimdi pastacıyı sınıfa çağıralım. ”der. Öğretmen, aşçı şapkası ve önlüğünü takıp sınıfa gelir. “Benim adım…, beni çağırmışsınız, bana sorular. soracakmışsınız. Ben de sizleri ve sorularınızı merak ettiğim için sınıfa geldim. Ayrıca sizin için çok güzel pastalar yaptım. Şimdi bana sorularınızı sorun, ben de cevap vereyim. ” der. Öğretmen çocuklardan gelen sorulara göre farklı karakterler ortaya çıkarır. Karakterlere bağlı kalarak konuşmalarda geçen kişiler tek tek çağrılır ve diyaloglar kurulur. Diyalogların akıcı olması için eğitimci şu soruları sorabilir:
Pastalar piştikten sonra onları nereye koyarız?
Pastaları kimler, nerede satarlar?
Pastaneye gittiğimizde istediklerimizi kimler getirir?
Aşçının yardımcıları kimler olabilir?
Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. Daha önceden çizilmiş olan büyük pasta resmini artık malzeme ve boyalarla tamamlamalarına olanak tanır.
MATERYALLER: Bir kutunun içinde garson önlüğü, pasta kalıpları, çeşitli pasta ve tatlı kutuları, içecek kutuları, paralar, aşçı şapkası veya bone, eldiven, fırıncı önlüğü, renkli rafyalar, çeşitli ambalajlar,
Dostları ilə paylaş: |
