Eğitimde kullanılan ölçme araçları ve özellikleri, yazılı, sözlü, kısa cevaplı sınavlar
9
Eşleştirmeli testler, doğru yanlış testleri, çoktan seçmeli testler
10
Öğrenciyi çok yönlü tanımaya dönük araçlar ve performans değerlendirme
11
Test istatistikleri, dağılımları tanımlayıcı istatistikler
12
Test istatistikleri, dağılımları tanımlayıcı istatistikler
13
Madde istatistikleri
14
Madde istatistikleri
15
Yılsonu Sınavı
NO
PROGRAM ÇIKTILARI
3
2
1
1
İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar.
2
Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir.
3
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur.
4
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır.
5
Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer.
6
Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer.
7
Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır.
8
Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar.
9
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır.
10
İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar.
11
Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir.
12
Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir.
13
Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder.
14
Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır.
15
Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir.
16
Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir.
17
Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir.
1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var.
Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Ümit ÇELEN
İmza:
ESOGU İLAHİYAT FAKÜLTESİ
İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
DERS BİLGİ FORMU
DÖNEM
Güz
DERSİN KODU
DERSİN ADI
Sınıf Yönetimi
YARIYIL
HAFTALIK DERS SAATİ
DERSİN
Teorik
Uygulama
Laboratuar
Kredisi
AKTS
TÜRÜ
DİLİ
2
-
-
2
4
ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( )
Türkçe
DERSİN KATEGORİSİ
Temel Bilim
Eğitim Bilimi
……………………Bölümü Meslek Bilgisi
[Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.]
Sosyal Bilim
%100
DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ
YARIYIL İÇİ
Faaliyet türü
Sayı
%
Ara Sınav
1
30
Kısa Sınav
Ödev
1
30
Proje
Rapor
Diğer (………)
YARIYIL SONU SINAVI
1
40
VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR)
Yok
DERSİN KISA İÇERİĞİ
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir sınıf ortamı oluşturma.
DERSİN AMAÇLARI
Bu derste sınıf yönetimi ile öğretimin niteliği arasındaki ilişki, sınıf içinde olumlu öğrenme ortamı oluşturma yöntemleri ve sınıf içinde karşılaşılan davranış problemlerin üstesinden gelmek için kullanılan yaklaşımların öğretilmesi hedeflenmektedir.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
Sınıf organizasyonunu sağlayarak sınıf ortamında sınıf içi iletişimin oluşması ve istenmeyen davranışların ortadan kaldırılması için gerekli bilgi ve yeterliliğe sahip olma
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
Bu dersin sonunda öğrenciler;
Sınıf yönetiminin boyutlarını açıklarlar.
Temel sınıf yönetimi modellerini örneklendirerek açıklarlar.
Sınıf yönetimi ve disiplin kavramı arasındaki ilişkiyi saptarlar.
Sınıfta etkili kurallar oluşturma ve uygulama teknikleri konusunda bilgi edinirler.
İstenmedik davranışların giderilmesi için gerekli strateji ve teknikler konusunda bilgi ve beceri sahibi olurlar.
TEMEL DERS KİTABI
Şişman, M ve Turan, S. (Edit.). 2010. Sınıf Yönetimi. Ankara: Öğreti Yayınları
YARDIMCI KAYNAKLAR
Leyla Küçükahmet (Edit.). 2006. Sınıf Yönetimi. Nobel Yayıncılık. Ankara.
İrfan Erdoğan. 2008. Sınıf Yönetimi. Alfa Basım Yayım Ltd. İstanbul.
Vehbi Çelik. 2008. Sınıf Yönetimi.Nobel Yayınları. 4. Baskı. Ankara
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
Projeksiyon, bilgisayar, tepegöz, internet, tepegöz ve alanında öğretimde kullanabilecek öğretim materyalleri ve teknolojileri.
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
İŞLENEN KONULAR
1
Sınıf Yönetiminin Temelleri
2
Sosyal Bir Sistem Olarak Sınıf
3
Sınıf Yönetimi ve Disiplin Modelleri
4
Sınıfın Fiziksel Düzeni
5
Sınıfta İstenmeyen Davranışları ve Baş etme Stratejileri
