Morgil, İnci, Ayhan Yılmaz ve Nuray Cingör. “Fen Eğitiminde Çevre ve Çevre Koruma Projesi Hazırlanmasına Yönelik Çalışma”, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 2002, URL: http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/b_kitabi/b_kitabi.htm#Cevre , Erişim Tarihi: 20. 05. 2005.
Talero, Gilberto. “Literature Rewiev Envorimental Education and Public Awareness”, Canada: February, 2004. URL: http// www. worldfish.org. Erişim Tarihi: 20.05.2005.
Ortaöğretimde kazandığı yeterliklere dayalı olarak alanıyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar
X
2
Öğretmenlik mesleği ve alanıyla ilgili pedagojik bilgiye sahip olur
X
3
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar en az bir yabancı dil bilgisine sahip olur
X
4
İlköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özelliklerini ve öğrenme biçimlerini bilir, bu özelliklere uygun etkili planlama, materyal geliştirme ve uygulama yapabilir
Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, demokrasiye inanan, Türk milli, manevi, ahlaki ve kültürel değerlerinin bilincinde olan ve bunlara mesleğinde duyarlılık gösteren bir öğretmen olur
X
7
Bilimsel ve eleştirel düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerini bilir ve sınıf içi uygulamalarında kullanır
X
8
Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme; öğrencilerle ve meslektaşları ile sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur
X
9
Çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri ile ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve uygular
X
10
Matematik öğretim programının temel öğrenme alanları ve kazanımları hakkında bilgi sahibi olur
Matematik öğretiminde benimsenen yeni yaklaşımlar. Bu yaklaşımların Matematik öğretimine, etkisi göz önünde bulundurularak İlköğretim matematik öğretimi ile ilgili son akademik çalışmaları takip etmek.
DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI
DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI
1. Matematiksel etkinlik yaparak, matematiksel düşüncenin geliştirilmesi ve böylece matematik öğrenilmesi.
2. Matematik öğrenme kuramları: Davranışçı yaklaşım, yeni davranışçı yaklaşım, bilişsel yaklaşım, algısal-görsel değişkenlik ilkesi, yapılandırıcılık ilkesi, buluş veya keşif yolu ile öğrenme, gerçekçi matematik eğitimi, oluşturmacı eğitim anlayışında öğrenme.
3. Matematik öğrenimi ve öğretiminde kullanılan yöntem ve tekniklerin incelenmesi.
4. Öğrenme ortamlarının düzenlenmesi. Uygun etkinliklerin planlanıp, uygulanması.
5. Öğrencilerin matematiksel düşüncelerinin ve yaratıcılıklarının gelişmesinin sağlanması.
6. Matematik eğitiminde karşılaşılan kavram yanılgıların saptanıp, çözüm önerilerinin geliştirilmesi.
7. Matematik eğitiminde son yıllarda geliştirilen yöntemlerin ve araştırmaların öğrenciler tarafından araştırılıp, incelenerek sunulması.
TEMEL DERS KİTABI
Nilay Bümen vd. , Eğitimde Yeni Yönelimler, Pegama Yayıncılık.(2005)
YARDIMCI KAYNAKLAR
Borasi, Raffaella and Fonzi, Judith. (2002). Foundations: A monograph for professionals in science, mathematics, and technology education. Professional Development That Supports School Mathematics Reform. National Science Foundation.
DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER
DERSİN HAFTALIK PLANI
HAFTA
İŞLENEN KONULAR
1
Matematik öğrenimi ve öğretiminde kullanılan yöntem ve tekniklerin incelenmesi.
