HacidaniŞment st plani taslagi

KURUM İÇİ ANALİZ

1. 
   Organizasyon Yapısı
   

Okulumuz 2013 Eylül ayında eğitim öğretim faaliyetine başlamıştır. Hizmet binası olarak Hanak Halk Eğitim Müdürlüğünün giriş katı kullanılmaktadır. 3 derslik, 1 müdür odası, müdür yardımcisi ve öğretmenler odası bulunmaktadır. 2014-2015 eğitim öğretim yılı itibari ile toplam 46 öğrenci, 11 öğretmen, 1 hizmetli,2 TYÇP ile hizmet vermektedir

2. 
   Organizasyon Yapısı
   

KURUM KİMLİK BİLGİSİ
Kurum Adı	Hanak İmam-Hatip Ortaokulu
Kurum Türü	Ortaokul
Kurum Kodu	751477
Kurum Statüsü	Kamu
Kurumda Çalışan Personel Sayısı	6 Kadrolu+10 Görevlendirme+7 TYÇP=23
Şube	5/A-5/B-6/A-7/A-7/B 5 şube
Öğrenci Sayısı	78
Öğretim Şekli	Normal
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu	Tel. : [phone])
Mail Adresi	751477@meb.k12.
Kurum Adresi	Selamverdi Mah. Lise Sokak No: 11 Hanak/ Ardahan
Okul Müdürü	Özlem YILMAZ GSM Tel: [phone]

Okulumuz 2013 Eylül ayında eğitim öğretim faaliyetine başlamıştır. Hizmet binası olarak Hanak Halk Eğitim Müdürlüğünün binası ortak kullanılmaktadır. 5 derslik, 1 müdür odası, müdür yardımcisi ve öğretmenler odası bulunmaktadır. 2015-2016 Eğitim Öğretim yılı itibari ile toplam 78 öğrenci, 13 öğretmen, 1 hizmetli, 7 TYÇP ile hizmet vermektedir

OKULUN TEKNOLOJİK DONANIMI

2015 YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI
TEKNOLOJİK EKİPMANLAR	ADET
Bilgisayar	1
Projeksiyon Cihazı	1
Projeksiyon Perdesi	1
Akıllı Tahta	-
Laptop(Dizüstü Bilgisayar)	1
Faks	-
Tarayıcı	1
Fotokopi Makinesi	1
Baskı Makinesi	-
Lazer Yazıcı	1
Nokta vuruşlu yazıcı	-
Optik Okuyucu	-
Televizyon	-
VCD/DVD Oynatıcı	-
Kamera	-
Fotoğraf Makinesi	-
Tepegöz	-
İnteraktif MİMİO Grafik Tablet	-
İnternet Bağlantısı	Var
Telefon Bağlantısı	Var

ÖĞRENCİ VE PERSONEL SAYILARI

PERSONEL VE ÖĞRENCİ SAYILARINI GÖSTERİR ÇİZELGELER

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI PERSONEL SAYISI

GÖREVİ	SAYI
Okul Müdürü	1
Müdür Yardımcısı	1
Kadrolu Öğretmen	5
Görevlendirme İle Gelen Öğretmen	8
TYÇP	7
Hizmetli	1
TOPLAM	23

2015-2016 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ŞUBELERE GÖRE
ÖĞRENCİ SAYISI

ŞUBE	KIZ	ERKEK	TOPLAM
5/A	7	8	15
5/B	6	8	14
6/A	12	10	22
7/A	0	12	12
7/B	15	0	15
TOPLAM	40	38	78

2015-2016 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI TAŞIMALI ÖĞRENCİ SAYISI

ŞUBE	KIZ	ERKEK	TOPLAM
5/A	3	7	10
5/B	6	2	8
6/A	8	5	13
7/A	0	8	8
7/B	7	0	7
TOPLAM	24	22	46

HANAK İMAM-HATİP ORTAOKULU TEŞKİLAT ŞEMASI

OKUL MÜDÜRÜ ÖZLEM YILMAZ

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI FIRAT EMRE YILMAZ

KURULLAR: Öğretmenler Kurulu Öğrenci Davranışlarını Değer. Kur. OGYE VE Kalite Kurulu Okul Reh.Hiz. Yür.Kur.

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI Ali ÇOBAN

KURULLAR Öğretmenler Kurulu Öğrenci Davranışlarını Değer. Kur. OGYE Şube Öğretmenler Kurulu Zümre Öğretmenler Kurulu Sosyal Etkinlikler Kurulu

KOMİSYONLAR Muayene ve Teslim Alma Kom. Yazı İnceleme Komisyonu Taşınır Eşya Sayım Komisyonu Sosyal Etkinlikler Komisyonu

ÖĞRETMENLER Özlem YILMAZ Matematik Fırat Emre YILMAZ Türkçe Aziz MUSTAFAOĞLU Dikab Damla SAĞLAM Fen Bilimleri Öğretmeni Burak SÖKEZOĞLU Beden Eğitimi Öğretmeni Hacer UZUN Matematik Hakan OKUTAN İngilizce Ayşe DEMİRDÖVEN KILAVUZ Rehber Öğretmen İlban Onur KARAMÜFTÜOĞLU Müzik Zafer ERİŞEN Bilişim Teknolojileri Hatice AYDIN Sosyal Bilgiler Hatice TEPEBAŞ Türkçe Selma SESLİ Din Kült.ve Ahl. Bilgisi Fatma KARAHAN Din Kült.ve Ahl. Bilgisi Öğretmeni

SOSYAL KULÜPLER Kültür Edebiyat Kulübü Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Kulübü Çevre ve Temizlik Kulübü

3.6. ÇEVRE ANALİZİ
3.6.1. PEST Analizi
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir.

Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır.

Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır. Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır.

PEST (ÇEVRE) ANALİZİ

POLİTİK VE YASAL ETMENLER	EKONOMİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
*Milli Eğitim Bakanlığı ve Ardahan İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi *Personelin yasal hak ve sorumlulukları *Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. *Okul çevresindeki politik durum *Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitime-öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentiler	*Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *İş kapasitesi *Tasarruf sağlama imkânları *İşsizlik durumu *Velilerin sosyoekonomik düzeyi *Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi *Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler *Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi
SOSYO-KÜLTÜREL ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ		TEKNOLOJİK ÇEVRE DEĞİŞKENLERİ
*Kariyer beklentileri *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri *Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.) *Nüfus artışı *Göç *Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı *Doğum ve ölüm oranları *Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam) *Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı *Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması		*Milli Eğitim Bakanlığı teknoloji kullanım durumu, *e- devlet uygulamaları *e-öğrenme, e-akademi, e-okul, eba, internet olanakları *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali *Çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, *Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar *Teknoloji alanındaki gelişmeler *Okulun yeni araçlara sahip olma imkânları *Teknolojinin eğitimde kullanım, *Teknolojinin ilerlemesinin, yayılmasının ve benimsenmesinin artması *Bilginin hızlı üretimi, erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin gelişmesi *Teknolojinin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim-paylaşım olanakları

3.7. GZFT ANALİZİ

Güçlü Yönlerimiz

Zayıf Yönlerimiz

Sınıf mevcutlarının az olması yüzünden öğrencilerle birebir ilgilenmenin mümkün olması. Okulumuz dini ve ahlaki değerlerin yanında akademik değerlerinde en üst düzeyde olması amacını taşımaktadır. Okul Veli işbirliğine çok önem vermektedir. Sosyal Kültürel etkinliklerdeki başarının yüksek olması. Öğrencilerde disiplin gerektirecek davranışlar olmaması. Öğretmenler arası iyi ilişkilerin ve koordinasyonun olması

Birleştirilmiş sınıflardan gelen öğrencilerimizin okuma alışkanlıklarının zayıf olması, bu yüzden de anlama ve anlatım zorluğu çekmeleri, kelime haznelerinin dar olması. İhtiyacımız olan destek personelinin yetersizliği. Geçici olarak kullanılan mevcut okul binasının fiziki şartlarının yetersiz oluşu. Maddi imkânlarımızın kısıtlı olması Velilerin ekonomik durumlarının zayıf olması Sınıf sayısının yetersiz olması Gelir ve bağışların yetersizliği BT sınıfının yetersizliği

Fırsatlarımız	Tehditlerimiz
Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği Okulumuzun diğer okullarla ile iletişiminin güçlü olması Çevrenin yapısını bilen eğitim kadrosu Velilerin okula ilgilerinin artması	Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç vermesi. Velilerin ekonomik durumunun düşük oluşu. Yararlanılan kaynaklar ve imkanlar açısından şehir imkanlarının bulunmaması, öğrencilerin kişisel gelişim alanlarının yetersizliği.

BÖLÜM 4:

GELECEĞE YÖNELİM

4.1.1. GELECEĞE YÖNELİM

Ülkemizin sağlıklı birey yetiştirme politikalarının temel kaynağı olarak;

• 
  Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen,
  
• 
  Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı,
  
• 
  Türk Milli Eğitiminin temel ilkelerinin bilincinde olan; toplumsal ahlaki değerlerin bilincinde olan, manevi bilinci yüksek, sağlam
  

karakterli, kendine güvenen ve sorumluluklarının bilincinde olan
yeni nesiller yetiştirmektir.

Temel Yapı



Misyonumuz:

Hanak İmam-Hatip Ortaokulu Olarak: Kurumsal kimliği ve sunduğu hizmetlerle örnek alınan, kültürel mirası değerlendirebilen, yaşanan hayatı yorumlayabilen, problemlere çözüm üretebilen, mesleğinde önder, saygılı ve sorumlu bireyleri yetiştiren bir kurum olmayı başarmaktır.

Vizyonumuz: Öğrencilerimizin zihninde, insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yayılmasına katkıda bulunmak, evrensel ilkeleri gözeten, yüksek karakterli ve nitelikli insanlar yetiştirmektir.



TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

AMAÇ-3: İnsan kaynağı, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

HEDEF 3.1 İl Miili Eğitiminden iletiişi halinde olup amaçlar doğrultusunda insan kaynağı, fiziki mali ve teknolojik yapıyı daha etkin hale getirilmesi hedeflenmektedir.

TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

AMAÇ-2: Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine imkân sağlamak.

HEDEF 2.1 Bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmak amacıyla tüm okul personeli ve velilerinde desteği sağlanılması amaçlanmıştır


TEMA 1: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM

AMAÇ 1: Bütün bireylerin örgün ve yaygın eğitime adil şartlar altında erişmesine imkan sağlamak maddesinden yola çıkarak okulumuzun ilçe merkezi ve köylerdeki tüm öğrencilere ulaşılmaktadır.

HEDEF 1.1. Plan dönemi sonuna kadar, dezavanajlı gruplar başta olmak üzere, tüm öğrencilerin eğitim ve öğretimin her tür ve kademesine katılmasını ve tamamlamasını sağlamak.