13. Dinlediği olayın nasıl gelişeceğini ve sonucunu tahmin eder.
15. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular.
20. Dinledikleri konulara ilişkin sorular sorar ve sorulara cevap verir.
3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme
2. Eğlenmek için masal, hikâye, şarkı, tekerleme, tiyatro vb. dinler/izler.
H 1.2 “Özlem’in Bir Günü”
etkinliği yaptırılabilir.
H 2. 5. Zihinde canlandırılanlar
sözlü, yazılı veya görsel olarak
ifade edilebilir.
H 3.2. Masal, hikâye, çocuk şarkıları
ve şiirleri dinletilebilir.
�� “Dinleme Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem ve öz
değerlendirme yapılarak değerlendirilebilir.
��“ Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme” başlığı altındaki
kazanımlar, akran değerlendirme, gözlem formları ve çalışma
yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir.
��“ Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme” başlığı altındaki
kazanımlar, akran değerlendirme, gözlem formları ve çalışma
yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir.
1.1. Dinleme sırasında oturacağı yeri belirleme, kullanacağı araç, gereci hazırlama vb.
[!] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görsel, açıklama ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmalıdır.
1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb.
[!] “Dinleme Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar bütün dinleme
etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
2.1. “Bu konuda neler biliyorsunuz?” sorusu ile ön bilgilerin harekete geçirilmesi sağlanır.
2.2. Öğrencilerin anlatılanları daha kolay anlayabilmeleri için resim, şekil, fotoğraf vb. kullanılabilir.
AY
HAFTA
TEMA
METİN
ADI
ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
KONUŞMA
ETKİNLİKLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
AÇIKLAMALAR
MART
03-07.03.2014
SAĞLIK VE ÇEVRE
AĞAÇLAR KONUŞUYOR
1. Konuşma Kurallarını Uygulama
1. Konuşmak için hazırlık yapar.
2. Dinleyicilerle göz teması kurar.
3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur.
4. Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanır.
5. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
6. Akıcı konuşur.
7. Sesine duygu tonu katar.
8. Konuşmalarında beden dilini kullanır.
9. Konuşma sırasında gereksiz hareketlerden kaçınır.
10. Konu dışına çıkmadan konuşur.
11. Görgü kurallarına ve değerlere (millî, manevi, kültürel, ahlakî, sosyal vb.) uygun konuşur.
12. Konuşma konusunu belirler.
2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme
1. Kendine güvenerek konuşur.
3. Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanır.
4. Konuşmasını görsel sunuyla destekler.
5. Konuşmalarında yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.
6. Konuşması, konuşma içeriği ve konuşma ortamı hakkında düşünce belirtir.
8. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder.
10. Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur.
11. Konuşurken dinleyicilere sorular sorar ve sorulara cevap verir.
14. Konuşmalarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) ögelerini vurgular.
3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma
3. Topluluk önünde konuşur.
6. Deneyim ve anılarını anlatır.
H 1.7. Mutlu, üzgün veya
kaygılı birinin konuşmasını
canlandırmaları istenebilir.
H 1.8. Belirlenen bir konuyu, kavramı veya olayı yalnızca beden dilini kullanarak anlatması istenebilir.
H 2.3. Yeni
Öğrenilen kelimelerle farklı cümleler Oluşturması istenebilir.
H 3.3. Belirli gün ve haftalarda, bayramlarda topluluk önünde konuşmaları istenebilir.
È 1.2. Özel Eğitim: İletişim sırasında göz kontağı kurar.
` 2.8. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.22/
` 2.8. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.35)
` 2.8. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Dün, Bugün, Yarın” teması (kazanım C.2.12)
�� “Konuşma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem
formları, çalışma yaprakları, sözlü sunu yaptırılarak değerlendirilebilir.
“Kendini Sözlü Olarak İfade Etme” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem formları,
çalışma yaprakları, sözlü sunu ve bireysel değerlendirme ölçekleri kullanılarak
değerlendirilebilir.
�� “ Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma ”
başlığı altındaki kazanımlar gözlem, öz değerlendirme
ve çalışma yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir.
1.1. Konuyu belirleme, bilgi toplama, görselleri hazırlama.
1.6. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, duraklamaların olmadığı konuşma.
1.7. Üzüntü, sevinç, korku gibi duyguları ses tonuna yansıtma.
1.11. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, büyüklerine, bayrağa, vatana ve millete saygı göstererek konuşma.
[!] “Konuşma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar bütün
konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
2.1. Konuşmaya cesaretlendirilmeli, konuşma sırasında sözü kesilmemeli ve eleştirilmemelidir.
AY
HAFTA
TEMA
METİNADI
ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
AÇIKLAMALAR
OKUMA
MART
03-07.03.2014
SAĞLIK VE ÇEVRE
AĞAÇLAR KONUŞUYOR
1. Okuma Kurallarını Uygulama
1. Okumak için hazırlık yapar.
2. Okuduğu kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur.
4. İşitilebilir bir ses tonuyla okur.
5. Sesli okumada vurgu ve
tonlamalara dikkat eder.
6. Akıcı okur.
7. Kurallarına uygun sessiz okur.
8. Dikkatini okuduğuna yoğunlaştırır.
9. Kitabı özenle kullanır.
2. Okuduğunu Anlama
1. Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır.
2. Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır.
3. Metnin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri hakkında tahminlerde bulunur.
4. Okuduklarını zihninde canlandırır.
5. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar.
8. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar.
10. Okuduğu şiirin ana duygusunu belirler.
12. Başlıktan hareketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder.
13. Metinde verilen ipuçlarından hareketle karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder.
H 1.2. Yanlış okunan
kelimeleri belirlemeleri ve
bunların doğrusunu
söylemeleri istenebilir.
H2.3. Öğrencilerden metnin belirli
yerlerinde okumaya ara verilerek sonrasını
tahmin etmeleri istenebilir.
H2. 4. Zihinde canlandırdıklarını
resimlemeleri istenebilir.
H2.6/2.8.
• “Başar oynamak istiyordu fakat...”
• “Başar oynamak istediği için…”
vb. cümleler verilerek bunları
tamamlamaları istenebilir.
È 1.9. Rehberlik ve Psikolojik Danışma: Günlük yaşam becerilerini geliştirir.
�� “Okuma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem formları ve
çalışma kâğıtları kullanılarak değerlendirilebilir.
�� “Okuduğunu Anlama” başlığı altındaki kazanımlar
görselleştirme, sözlü sunu, yazılı çalışma, gözlem formları,
bireysel değerlendirme ölçeği, çalışma yaprakları (eşleştirme,
ve öğrenci ürün dosyası kullanılarak değerlendirilebilir
1.1. Okunacak metin ve oturma biçimi belirlenir. Kitap ile göz arasındaki mesafe ve ışık düzeni ayarlanır.
[!] 1.3. Öğretmen, örnek okumalar yaparak noktalama işaretlerinin işlevlerine dikkat çekmelidir.
1.6. Gereksiz tekrarların ve duraklamaların, geri dönüşlerin, atlamaların, yanlış
okumaların yapılmadığı, vurgu ve tonlamalara dikkat ederek konuşur gibi okuma.
1.7. Fısıldamadan, dudaklarını kıpırdatmadan, başını sağa sola çevirmeden, öne arkaya sallanmadan, gözleriyle takip ederek okuma.
1.9. Karalamadan, yırtmadan, katlamadan kullanma.
[!] “Okuma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımların hepsi, yapılacak bütün okuma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.
2.1. “Bu konuda neler biliyorsunuz?” sorusuyla ön bilgilerin harekete geçirilmesi sağlanır.
2.8. Öğretmen, “çünkü, bunun nedeni, bu nedenle, olduğu için, bunun sonucunda, için, bu yüzden” ifadelerinin düşünceler, olaylar vb. arasında sebep-sonuç ilişkileri kurduğunu öğrencilere sezdirmelidir.
2.10. Şiirde sadece konu ve ana duyguyu bulma çalışmaları yapılacak, daha ayrıntılı anlamsal ve biçimsel (redif, uyak vb.) analizler yapılmayacaktır.
2.13. Bilinmeyen kelimenin anlamını,
kendisinden önce veya sonra gelen kelime, cümle, resim ve sembolden yararlanarak tahmin etme.
AY
HAFTA
TEMA
METİNADI
ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
ETKİNLİKLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
AÇIKLAMALAR
OKUMA
MART
03-07.03.2014
SAĞLIK VE ÇEVRE
AĞAÇLAR KONUŞUYOR
2. Okuduğunu Anlama
14. Metinde ortaya konan sorunları belirler ve onlara farklı çözümler bulur.
15. Metindeki düşüncelerle kendi düşünceleri arasındaki
benzerlik ve farklılıkları belirler.
16. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular.
17. Okuduklarıyla ilgili, kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir.
18. Okuduklarında “hikâye unsurları”nı belirler.
20. Görsellerden yararlanarak metnin içeriğini tahmin eder.
