ILKÖĞretim okulu 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞretim yili tüRKÇe dersi sinif yillik plani (meb)

AY	HAFTA	TEMA	METİNADI	ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
				YAZMA	ETKİNLİKLER	ATATÜRKÇÜLÜK	DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	AÇIKLAMALAR
ŞUBAT	10-14.02.2014	HAYAL GÜCÜ	MASAL AĞACI	2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 1. Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanır. 2. Yeni öğrendiği kelimeleri yazılarında kullanır. 3. Yazısına uygun başlık belirler. 4. Olayları, oluş sırasına göre yazar. 5. Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 9. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar. 10. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar. 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 4. Hikâye yazar. 10. İstediği bir konuda yazılar yazar.	H 2.9. İzledikleri çizgi filmle vb. ilgili yazılar yazması istenebilir. H2.10. Hayalindeki evi, okulu, arkadaşı, öğretmeni, arabayı, oyuncağı vb. yazması istenebilir. H 3.4. Karakter, olay ve yerle ilgili kelimeler, kutuların içine ayrı ayrı yerleştirilir. Öğrencilerin her kutudan birer kelime seçerek onları birleştirmeleri ve hikâye oluşturmaları istenebilir.		` 2.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.37) `2.1. kazanımı için matematik dersi “Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi” alt öğrenme alanı (kazanım 6) ` 2.1. kazanımı için matematik dersi “Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi” alt öğrenme alanı (kazanım 7) ` 2.1. kazanımı için matematik dersi “Zaman Ölçme/Tartma” alt öğrenme alanları (kazanım 3/2) ` 2.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Okul Heyecanım” teması (kazanım A.2.33) ` 2.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Dün, Bugün, Yarın” teması (kazanım C.2.24)	�� “Kendini Yazılı Olarak İfade Etme” başlığı altındaki kazanımlar gözlem, yazma çalışmaları ve çalışma yaprakları ile değerlendirilebilir. �� “Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma” başlığı altındaki kazanımlar yazma çalışmaları, gözlem, çalışma yaprakları ve öğrenci ürün dosyalarıyla değerlendirilebilir.	2.4. Olayları sıralarken “ilk önce, önce, sonra, daha sonra, sonunda vb.” ifadelerini kullanmaları istenebilir. 2.9. Günlük olaylar ve izledikleri hakkında yazı yazmaları istenebilir. 3.4. Resimlerden hareketle hikâyeler yazma. [!] 3.10. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır.

AY	HAFTA	TEMA	METİNADI	ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
				GÖRSEL OKUMA GÖRSEL SUNU	ETKİNLİKLER	ATATÜRKÇÜLÜK	DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	AÇIKLAMALAR
ŞUBAT	10-14.02.2014	HAYAL GÜCÜ	MASAL AĞACI	1. Görsel Okuma 1. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını bilir. 4. Reklamlarda verilen mesajları sorgular. 10. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar. 11. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. 13. Metin ve görsel ilişkisini sorgular. 2. Görsel Sunu 1. Sunuma hazırlık yapar. 3. Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar. 6. Cümleleri görsellerle ifade eder.				�� “Görsel Okuma” başlığı altındaki kazanımlar çalışma yaprakları (eşleştirme, resimleme-boyama, boşluk doldurma, resimden bulma, doğru-yanlış) ve öz değerlendirme ile değerlendirilebilir. �� “Görsel Sunu” başlığı altındaki kazanımlar gözlem ve öz değerlendirme ile değerlendirilebilir.	1.1. Çevresinde gördüğü yönlendirme ve uyarı işaretlerinin ne anlama geldiğini bilmesi. 1.4. “Hangi reklam sizi çok etkiliyor?”, “Neden bu reklamdan etkilendiğinizi düşünüyorsunuz?” gibi sorularla öğrencilerin reklamları sorgulamaları sağlanır. 1.10. Renklerin adları, kullanıldığı yerler ve ifade ettiği anlamlar. 2.1. Sunum öncesinde araç, gereç hazırlama, sunulacak konuyla ilgili bilgi toplama ve deneme yapma.

AY	HAFTA	TEMA	METİNADI	ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
				DİNLEME	ETKİNLİKLER	ATATÜRKÇÜLÜK	DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	AÇIKLAMALAR
ŞUBAT	17-21.02.2014	HAYAL GÜCÜ	BİR KUŞ TUT İÇİNDEN	1. Dinleme Kurallarını Uygulama 1. Dinlemek için hazırlık yapar. 2. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. 3. Görgü kurallarına uygun dinler. 2. Dinlediğini Anlama 1. Dinlediklerini anlamlandırmada ön bilgilerini kullanır. 2. Dinlediklerini anlamlandırmada sunulan görsellerden yararlanır. 4. Dinlerken vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat eder. 5. Dinlediklerini zihninde canlandırır. 7. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. 8. Dinlediklerinde eş ve zıt anlamlı kelimeleri ayırt eder. 9. Dinlediklerinde sebep-sonuç ilişkileri kurar. 15. Bir etkinliğin veya işin aşamalarını anlatan yönergeleri uygular. 16. Dinlediklerinde geçen bilmediği kelimelerin anlamlarını araştırır. 17. Dinledikleriyle ilgili, kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 20. Dinledikleri konulara ilişkin sorular sorar ve sorulara cevap verir. 21. Dinlediklerini başkalarıyla paylaşır. 23. Dinlediklerinde eş sesli kelimeleri ayırt eder. 24. Başlıktan hareketle dinleyeceği konunun içeriğini tahmin eder. 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme 2. Eğlenmek için masal, hikâye, şarkı, tekerleme, tiyatro vb. dinler/izler.	H 2. 5. Zihinde canlandırılanlar sözlü, yazılı veya görsel olarak ifade edilebilir.			�� “Dinleme Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem ve öz değerlendirme yapılarak değerlendirilebilir. ��“ Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme” başlığı altındaki kazanımlar, akran değerlendirme, gözlem formları ve çalışma yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir.	1.1. Dinleme sırasında oturacağı yeri belirleme, kullanacağı araç, gereci hazırlama vb. [!] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görsel, açıklama ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmalıdır. 1.3. Konuşanın sözünü kesmeme, söz isteme, saygılı olma, kendini konuşanın yerine koyma vb. [!] “Dinleme Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar bütün dinleme etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 2.1. “Bu konuda neler biliyorsunuz?” sorusu ile ön bilgilerin harekete geçirilmesi sağlanır. 2.2. Öğrencilerin anlatılanları daha kolay anlayabilmeleri için resim, şekil, fotoğraf vb. kullanılabilir. 2.7. Bilmediği kelimenin anlamını, cümlenin anlamından, görsellerden, dinlediği konudan yararlanarak tahmin edebilir. [!] 2.15. En fazla üç aşamalı yönergeler verilmelidir.

AY	HAFTA	TEMA	METİN ADI	ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
				KONUŞMA	ETKİNLİKLER	ATATÜRKÇÜLÜK	DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	AÇIKLAMALAR
ŞUBAT	17-21.02.2014	HAYAL GÜCÜ	BİR KUŞ TUT İÇİNDEN	1. Konuşma Kurallarını Uygulama 1. Konuşmak için hazırlık yapar. 2. Dinleyicilerle göz teması kurar. 3. İşitilebilir bir ses tonuyla konuşur. 4. Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanır. 5. Kelimeleri doğru telaffuz eder. 6. Akıcı konuşur. 7. Sesine duygu tonu katar. 8. Konuşmalarında beden dilini kullanır. 9. Konuşma sırasında gereksiz hareketlerden kaçınır. 10. Konu dışına çıkmadan konuşur. 11. Görgü kurallarına ve değerlere (millî, manevi, kültürel, ahlakî, sosyal vb.) uygun konuşur. 12. Konuşma konusunu belirler. 2. Kendini Sözlü Olarak İfade Etme 1. Kendine güvenerek konuşur. 3. Yeni öğrendiği kelimeleri konuşmalarında kullanır. 4. Konuşmasını görsel sunuyla destekler. 8. Duygu, düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder. 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma 1. Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur. 3. Topluluk önünde konuşur. 4. Üstlendiği role uygun konuşur. 6. Deneyim ve anılarını anlatır.	H 1.7. Mutlu, üzgün veya kaygılı birinin konuşmasını canlandırmaları istenebilir. H 1.8. Belirlenen bir konuyu, kavramı veya olayı yalnızca beden dilini kullanarak anlatması istenebilir. H 2.3. Yeni Öğrenilen kelimelerle farklı cümleler Oluşturması istenebilir. H 2.8. Katıldığı bir doğum gününde gördüklerini anlatmaları istenebilir. H 3.1. a. “Kutlarım, teşekkür ederim vb. ” ifadelerin kullanılacağı doğaçlamalar yaptırılabilir. b. “Saygı Ağacı” (Sınıfta oluşturulan saygı ağacındaki ifadeleri kullanarak farklı durumları canlandırmaları istenebilir.) etkinliği yaptırılabilir. c. Ara disiplin: “ İletişim Becerileri Kazanıyorum” etkinliği yaptırılabilir. H 3.3. Belirli gün ve haftalarda, bayramlarda topluluk önünde konuşmaları istenebilir.		È 1.2. Özel Eğitim: İletişim sırasında göz kontağı kurar. ` 2.8. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.22/ ` 2.8. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.35) ` 2.8. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Dün, Bugün, Yarın” teması (kazanım C.2.12) ` 3.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.10)	�� “Konuşma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem formları, çalışma yaprakları, sözlü sunu yaptırılarak değerlendirilebilir. “Kendini Sözlü Olarak İfade Etme” başlığı altındaki kazanımlar, gözlem formları, çalışma yaprakları, sözlü sunu ve bireysel değerlendirme ölçekleri kullanılarak değerlendirilebilir. �� “ Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma ” başlığı altındaki kazanımlar gözlem, öz değerlendirme ve çalışma yaprakları kullanılarak değerlendirilebilir.	1.1. Konuyu belirleme, bilgi toplama, görselleri hazırlama. 1.6. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, duraklamaların olmadığı konuşma. 1.7. Üzüntü, sevinç, korku gibi duyguları ses tonuna yansıtma. 1.11. Konuşmacının sözünü bitirmesini bekleyerek, söz alarak, büyüklerine, bayrağa, vatana ve millete saygı göstererek konuşma. [!] “Konuşma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar bütün konuşma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. 2.1. Konuşmaya cesaretlendirilmeli, konuşma sırasında sözü kesilmemeli ve eleştirilmemelidir. 2.4. Konuşma sırasında anlamayı kolaylaştırmak amacıyla resim, fotoğraf vb. görselleri kullanmaları istenebilir. 3.1. Selamlaşma, tanışma, arkadaşlarıyla veyetişkinlerle konuşma, teşekkür etme, kutlama, özürdileme, telefonda konuşmavb. 3.4. Drama, piyes veya canlandırmalarda üstlendiği rollerin özelliklerine uygun konuşması.

AY	HAFTA	TEMA	METİNADI	ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
				YAZMA	ETKİNLİKLER	ATATÜRKÇÜLÜK	DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	AÇIKLAMALAR
ŞUBAT	17-21.02.2014	HAYAL GÜCÜ	BİR KUŞ TUT İÇİNDEN	1. Yazma Kurallarını Uygulama 1. Yazmak için hazırlık yapar. 2. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluklar bırakır. 3. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. 4. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. 5. Matematiksel ifadeleri doğru yazar. 6. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. 7. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. 8. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. 9. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. 10. Yazılarında sözlük ve imlâ kılavuzundan yararlanır. 11. Yazma konusunu belirler.	H 1.6. Karışık olarak verilen kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları istenebilir. H 1.7.Noktalama işaretleri verilmeyen bir metinde, gerekli noktalama işaretlerini kullanabilir		` 1.5. kazanımı için matematik dersi “Kesirler” alt öğrenme alanı (kazanım 1) `1.5. kazanımı için matematik dersi “Doğal Sayılar” alt öğrenme alanı (kazanım 2/8) ` 1.6. kazanımı için matematik dersi “Doğal Sayılarla Toplama İşlemi” alt öğrenme alanı (kazanım 7) `1.6/1.7/1.8. kazanımları için hayat bilgisi dersi “Okul Heyecanım” teması (kazanım A.2.16)	�� “Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar gözlem, çalışma yaprakları ve yazma çalışmalarıyla değerlendirilebilir.	1.1. Oturma ve kalem, defter, araç, gereç (silgi, kalemtıraş, çalışma kâğıtları, cetvel, kalemler vb.) hazırlama. [!] 1.3/1.4.Yazma çalışmaları bütün derslerde bitişik eğik yazıyla yürütülecektir. Bu çalışmalarda büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yazılışı (boyut, yön vb.) üzerinde önemle durulmalıdır. 1.5. İki basamaklı sayıların yazıyla yazılması, artı, eksi, çarpı, bölme işaretlerinin doğru yazılması. [!] 1.6. Cümlenin ögelerinden bahsedilmemeli ancak öğrenciler kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir. 1.7. Nokta, cümle sonunda ve sıralamalar yaparken; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada ve hitap sözlerinden sonra; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, özel adların aldığı ekleri ayırmada; eğik çizgi, adres yazımında kullanılır. 1.8.Cümleye büyük harfle başlama, adların tekil ve çoğul biçimleri, kişi, yer, mahalle, cadde, bayram adları, ay ve gün adlarının ilk harfini büyük yazma, şiir dizelerinin ilk harfini büyük yazma, tarihi sağ üst köşeye yazma, başlığı farklı (kuralına uygun) yazma, başlıkla yazı arasında uygun boşluk bırakma. 1.9. Satır çizgisine dikkat ederek yazma, satırlara aynı hizadan başlama, sayfa kenarlarında uygun boşluk bırakma. [!] “Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımların hepsi, yapılacak bütün yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır.

AY	HAFTA	TEMA	METİNADI	ÖĞRENME ALANLARI VE KAZANIMLAR
				YAZMA	ETKİNLİKLER	ATATÜRKÇÜLÜK	DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME	ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME	AÇIKLAMALAR
ŞUBAT	17-21.02.2014	HAYAL GÜCÜ	BİR KUŞ TUT İÇİNDEN	2. Kendini Yazılı Olarak İfade Etme 1. Kelimeleri yerinde ve anlamlarına uygun kullanır. 2. Yeni öğrendiği kelimeleri yazılarında kullanır. 3. Yazısına uygun başlık belirler. 5. Yazılarında kendi yaşantısından ve günlük hayattan örnekler verir. 9. İzlenim ve deneyimlerine dayalı yazılar yazar. 10. Duygu, düşünce ve hayallerini anlatan yazılar yazar. 15. Hoşlanıp hoşlanmadıklarıyla ilgili yazılar yazar. 3. Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma 6. İş birliği yaparak yazar. 10. İstediği bir konuda yazılar yazar.	H 2.9. İzledikleri çizgi filmle vb. ilgili yazılar yazması istenebilir. H2.10. Hayalindeki evi, okulu, arkadaşı, öğretmeni, arabayı, oyuncağı vb. yazması istenebilir.		` 2.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Benim Eşsiz Yuvam” teması (kazanım B.2.37) `2.1. kazanımı için matematik dersi “Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi” alt öğrenme alanı (kazanım 6) ` 2.1. kazanımı için matematik dersi “Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi” alt öğrenme alanı (kazanım 7) ` 2.1. kazanımı için matematik dersi “Zaman Ölçme/Tartma” alt öğrenme alanları (kazanım 3/2) ` 2.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Okul Heyecanım” teması (kazanım A.2.33) ` 2.1. kazanımı için hayat bilgisi dersi “Dün, Bugün, Yarın” teması (kazanım C.2.24) È 2.15. Rehberlik ve Psikolojik Danışma: Hoşa giden ve gitmeyen duygularını ayırt ederek uygun şekilde ifade eder. È 3.6. İnsan Hakları ve Vatandaşlık: İş birliği yapmayı sever ve iş birliği için olanaklar sağlar.	�� “Kendini Yazılı Olarak İfade Etme” başlığı altındaki kazanımlar gözlem, yazma çalışmaları ve çalışma yaprakları ile değerlendirilebilir. �� “Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma” başlığı altındaki kazanımlar yazma çalışmaları, gözlem, çalışma yaprakları ve öğrenci ürün dosyalarıyla değerlendirilebilir.	2.9. Günlük olaylar ve izledikleri hakkında yazı yazmaları istenebilir. 3.6. Arkadaşıyla veya grupla yapılan yazı çalışmaları [!] 3.10. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır.