Jismoniy tarbiya, sport nazariyasi va uslubiyati

Mavzu: Koordinatsion qobiliyatlarni tarbiyalash.
Ma’ruzaning metodi: “Klaster” har bir talaba mustaqil fikrini bildiradi.
Maqsadi: talabalarning yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanib nazariy bilimlarini amaliy jixatdan mustaxkamlash, mustaqil, ijodiy fikrlash, kasbiy bilimlarini rivojlantirish.
Mashgulot turi: ma’ruza.
Mashgulot jixozi: tarqatma materialar, kompyuter, proektor, prezentatsiya, slaydlar.
Ajratilgan vaqt: 80 minut.
Mashgulotning borishi:

12-Mavzu. Koordinatsion qobiliyatlarni tarbiyalash.
Reja:

1. 
   Chaqqonlikni tarbiyalash uslubiyatining asoslari.
   
2. 
   Chaqqonlik tushunchasiga ta'rif. Chaqqonlikni oshirishga qaratilgan yuklamalarning o'zgarishi.
   
3. 
   Chaqqonlikni tarbiyalash uslubiyati.
   

1.Chaqqonlikni tarbiyalash uslubiyatining asoslari.


Harakatlarning koordinatsiyaviy murakkabligichaqqon-likning birinchi o‘lchovidir. Agar harakatning fazo, vaqt, kuch xarakteristikalari harakat vazifasiga mos bo‘lsa, harakat etarli darajada aniq bo‘ladi, harakat vazifalari harakatninganiqligi tushunchasini keltirib chiqaradi. Harakatning aniq-ligi chaqqonlikning ikkinchi o‘lchovidir.
Hayotda va sportda duch kelishi mumkin bo‘lgan barcha harakatlarni ikki guruhga ajratamiz.
1. Nisbatan stereotip harakatlar.
2. Nosteriotip harakatlar.
Yuqorida aytganlrni hisobga olib, birinchidan chaqqon-likni yangi harakatlarni tezda o‘zlashtirib olish qobiliyati (tez o‘rganish qobiliyati), ikkinchidan, harakat faoliyatini to‘satdan o‘zgarayotgan sharoit talablariga muvofiq tezda qayta moslash deb tushunish to‘g‘ri bo‘ladi. Bu taorifimizdan ko‘rinib turibdiki, chaqqonlik – bu baholash uchun yagona o‘lchovga (kriteriyga) ega bo‘lmagan murakkab kompleksli fazilatdir.Har bir muayyan holda, sharoitga qarab u yoki bu kriteriyni tanlab oladilar.