Yuqoridagilardan foydalanib, “aqliy hujum” metodini qo‘llash uchun topshiriq tayyorlang, uni taklif etilgan echimini guruhlarga ajratishni ko‘rsating.
4. Quyidagilarni diqqat bilan o‘qing. Shu matn bo‘yicha “aqliy hujum” metodini qo‘llash haqida tushunchaga ega bo‘lish mumkimi? Aytilgan fikr qanday bo‘lishidan qat‘I nazar qabul qilinadi, tanqid qilimaydi. SABABI NIMADA? Fikringizni asoslang.
«Aqliyhujum»metodiniqo’llashnio’rganganqoidalarasosidaamaldako’riladi.Buninnguchun, aytaylikkorxonadaishlsbchiqarilayotganmahsulotningrealizatsiyasitashvishli. Bumuammoniyechishkerak. 20-25 dаqiqа ichidа “Aqliyhujum” o’tkаzilаdi
Buning uchun doskaga “Mahsulot raqobatbardoshligini oshirish yo’llari” deb yozib, guruhning barcha talabalari fikrini bilamiz. Bildirilgan fikrlarni guruhlarga ajratamiz. Bildirilgan fikr, g’oyalarni: 1) yangi, realizatsiya qilsa bo’ladigan; 2) ma’lum; 3) kelgusida tahlil qilish zarur «g’oyalar uyumi ( svalkasi)” yoki muhiмligi nuqtai nazaridan yohdashgan holda guruhlarga ajratish mumkin
|
Takrorlash va munozara uchun savollar:
1. Munozara metodi asosida dars o‘tishga sizning munosabatingiz qanday?
Takrorlash va munozara uchun savollar:
2. J. T. Dillon o‘qituvchi izlanuvchanlik va hamkorlikka asoslangan tarzda munozarani tashkil etishi uchun nimalarga e’tibor berish lozimligini ko‘rsatadi? 3. «Munozara ishtirokchisiga eslatma» haqida fikringiz qanday? 4. Metodlarning ko‘rsatilgan afzalliklari va kamchiliklariga qo‘shimcha qila olasizmi? 5. Dars o‘tish metodlari orasida, «aqliy hujum» metodining tutgan o‘rni qanday? 6. Metodni yaratilishi tarixini bilasizmi? 7.Metodni qo‘llashning asosiy bosqichlarini aytib bering. 8.Siz shu metod asosida dars o‘tganingizda nimalarga e’tibor qaratgan bo‘lar edingiz? 9. Metodning afzalliklari nimada? Kamchiliklari-chi? 10. “Aqliy hujum” metodining boshqa metodlardan ajralib turuvchi o‘ziga xoa jihatlarini ko‘rsating.
Testlar
Dostları ilə paylaş: |
