Kansallinen näyttöaineisto

3.1.20LVI-saneeraus

Yleistä
Talotekniikan perustutkinnon LVI-saneeraus on valinnainen opintokokonaisuus. Opintokokonaisuus opiskellaan pääsääntöisesti 2. ja 3. luokalla.
Kaikilla Talotekniikan perustutkinnon opiskelijoilla on mahdollisuus valita tämä valinnainen opintokokonaisuus opiskeltavaksi. Opintokokonaisuuden sisältö soveltuu parhaiten LVI-asennuksen koulutusohjelmaa opiskeleville.

Näytön kuvaus
Opiskelija tekee työpiirustusten ja -selityksen mukaista LVI-saneeraustyötä yhteistyössä muiden urakoitsijoiden kanssa. Hän purkaa poistettavat LVI-laitteistot samalla järjestäen töiden aikaiset korvaavat LVI-toiminnot, jotta muu toiminta häiriintyisi mahdollisimman vähän. Purkaessaan hän käyttää kuhunkin työkohteeseen soveltuvia työvälineitä, esimerkiksi kipinöimättömiä leikkauslaitteita, ja suojaa tarvittaessa ympäristön. Opiskelija huomioi ja varastoi mahdolliset käyttökelpoiset laitteet. Hän suunnittelee piirustusten ja työkohteen mukaan uusien materiaalien paikat ja käytöt, esimerkiksi putkireitit sekä käytettävät asennustavat siten, että hänen tekemänsä LVI-asennukset sopivat tyyliltään ja laadultaan valmiiseen kokonaisuuteen. Opiskelija noudattaa koko saneerausprosessin aikana työturvallisuutta ja työturvallisuusmääräyksiä sekä huomioi turvallisuuden suhteen saneerauksen erityispiirteet.
Tämän opintokokonaisuuden näyttö voidaan antaa, jos esiintyy riittävästi saneeraustöitä LV- tai IV-asennustöiden yhteydessä. Näytöt on kuitenkin arvioitava erillisiksi kokonaisuuksiksi.

Esimerkkejä näytöistä
Seuraavat esimerkit toimivat ideoinnin sekä suunnittelun malleina ja esimerkkeinä näyttötehtäviä valittaessa. Näyttöön riittää yksi esimerkin kaltainen tehtävä.
Esimerkki 1
Osittaisen LVI-tekniikan purku ja korvaavan toiminnan suunnittelu ja asentaminen
Esimerkki 2
Vanhojen lämpö- tai vesiputkien poistaminen sekä uusien asennus ja kytkentä
Esimerkki 3
IV-järjestelmän muutos esimerkiksi omakotitaloon (voi olla usean oppilaan näyttönä)

Näyttöympäristön kuvaus
Näyttö annetaan saneeraustyömaan normaaleissa työolosuhteissa. Mikäli näyttöä ei pystytä antamaan kyseisissä. paikoissa, voidaan se antaa oppilaitoksen omalla työmaalla tai harjoitustyösalissa, joissa on tai jossa voidaan järjestää vastaavan kaltaisia tehtäviä kuin saneeraustyömailla.
Näytönantopaikka tulee käydä opiskelijan kanssa lävitse, jolloin hän pystyy hallitsemaan työturvallisuuteen liittyvät toimet.
Kaikkien työturvallisuuteen vaikuttavien tekijöiden pitää olla toteutettuina asiallisesti työsuojeluohjeiden ja -määräysten mukaisesti. Ennen näyttöä on selvitettävä turvalliset kulkureitit esimerkiksi raaka-ainevarastolle. Jos työskentely tapahtuu telineillä, on niiden turvallisuus tarkistettava ennen työn aloittamista.
Jos näytön aikana tehdään tulitöihin luokiteltuja tehtäviä, kuten hitsausta tai laikkaleikkausta, on näyttöpaikalla oltava tulityömääräysten mukainen alkusammutuskalusto sekä suojausmateriaalia. Tulitöitä tehdessään opiskelijalla tulee olla mukanaan voimassa oleva tulityökortti. Hänen tulee tarvittaessa aina käyttää henkilökohtaisia suojavälineitä, ja suojavälineiden tulee olla ehjät.
Jos työmaalla tehdään asbestipurkutöitä, on opiskelijalle selvitettävä asbestin vaaratekijät, suoja-alueet ja liikkuminen alueella sekä sen ympäristössä. Opiskelijalla ei saa teettää asbestipurkutöitä.
Opiskelijalle tulee selvittää purettavien ja uusien materiaalien varastointipaikat. Tarvittavien koneiden ja työvälineiden tulee olla saatavissa joko työ- tai varastointipisteestä. Usein saneeraustöissä tarvitaan laitteita, joita opiskelija ei välttämättä ole entuudestaan käyttänyt, ja niiden käytönopastuksesta on huolehdittava. Purettavat materiaalit (putket) voivat olla erilaisissa jännitystiloissa, jolloin opiskelijan ohjaamisella oikeille työmenetelmille on suuri merkitys.
Opiskelijan käyttöön on annettava yksi sarja näyttötehtäviin liittyviä piirustuksia sekä työselitys.
Näyttö tehdään pääsääntöisesti yksilösuorituksena. Jos kuitenkin näyttö suoritetaan ryhmätyöskentelyn yhteydessä, on opiskelijan tekemät työt pystyttävä erittelemään.

Saneeraustöissä on yleensä mukana usean ammattiryhmän työntekijöitä, jolloin yhteistyötaitojen merkitys näytössä kasvaa.

Arviointi

ARVIOINNIN KOHTEET	ARVIOINTIKRITEERIT
	TYYDYTTÄVÄ T1	HYVÄ H3	KIITETTÄVÄ K5
Työprosessin hallinta Purkutyön ajoitus Korvaavat toiminnot Suunnitelmallinen toiminta	Opiskelija järjestää saneerauksen aikaiset LVI-tekniset korvaavat toiminnot, kuten vesi- ja viemäripisteet. Opiskelija tekee sanee­rattavassa kohteessa tar­vittavia LVI-asennuksia.	Opiskelija ajoittaa purkutyöt siten, että rakennuksen toiminta häiriytyy mahdollisimman vähän. Opiskelija järjestää saneerauksen aikaiset LVI-tekniset korvaavat toiminnot, kuten vesi- ja viemäripisteet ja väliaikai­set putkistot ja kanavistot. Opiskelija suunni­ttelee työnsä siten, että asennuksesta tulee talou­dellinen ja laadultaan so­piva vanhaan kokonai­suuteen.	Opiskelija ajoittaa pur­kutyöt ja te­kemisen siten, että raken­nuksen toiminta häiriytyy mahdollisimman vähän. Opiskelija järjestää saneerauksen aikaiset LVI-tek­niset korvaavat toiminnot, kuten vesi- ja viemäripis­teet ja väliaikaiset putkis­tot ja kanavistot. Opiskelija suunnittelee työnsä siten, että asen­nuksista tulee suunnitel­mien mukaisesti taloudel­lisia ja esteettisesti miel­lyttäviä sekä tyy­liltään ja laadultaan van­haan kokonaisuuteen sopivia.
Työtehtävän hallinta Työmenetelmien hallinta Työvälineiden valinta ja käyttö Materiaalien valinta ja käyttö	Opiskelija käyttää putkiasentajan perustyö­välineitä. Opiskelija asentaa uudet materiaalit piirus­tusten mukaisesti.	Opiskelija käyttää turvallisia purku- ja asennusmenetelmiä. Opiskelija käyttää saneeraustyössä tarvitta­via työvälineitä. Opiskelija tuntee osan pu­rettavista materiaaleista ja valitsee uudet piirus­tusten mukaisesti.	Opiskelija käyttää saneerauskohteeseen soveltuvia oikeita purku- ja asennustapoja sekä menetelmiä. Opiskelija tietoisesti valitsee ja käyttää jokaiseen työ­vaiheeseen parhaiten so­veltuvia työvälineitä. Opiskelija tuntee puretta­vien materiaalien ominai­suudet ja valitsee uu­det piirustusten ja työseli­tyksen mukaisesti.
Työn perustana ole­van tiedon hallinta Piirustukset Vanhat laitteet Lämpölaajenemiset ja paineet	Opiskelija lukee LVI- työpii­rustuksia, jotta selviytyy perustehtävistä. Opiskelija tietää, mitkä ovat LVI-laitteiden tekniset käyttöiät.	Opiskelija lukee työpiirustuksia sekä työse­litystä, jotta hän sel­viytyisi saneerauksen työtehtävistään. Opiskelija tietää, mitkä ovat LVI-laitteiden tekniset käyttöiät, ja hä­nellä on käsitys siitä, millä osilla ja laitteilla käytöstä poistettavat voi korvata. Opiskelija tuntee raken­nuksen lämmitystekniik­kaan liittyviä fysiikan ilmi­öitä, kuten lämpölaajene­miset. Hän ottaa ne myös huomioon läpimenoissa ja pituuden laajentumisissa.	Opiskelija lukee ja tulkitsee työpiirustuksia sekä työselitystä, jotta hän sel­viytyisi saneerauksen työtehtävistään. Opiskelija tietää, mitkä ovat LVI-laitteiden tekniset käyttöiät, ja hä­nellä on käsitys siitä, millä osilla ja laitteilla käytöstä poistettavat on taloudel­lisinta korvata. Opiskelija tuntee raken­nuksen lämmitystekniik­kaan liittyviä fysiikan ilmi­öitä, kuten lämpölaajene­miset ja paineet. Hän ottaa ne myös huomioon läpimenoissa, kannatuksissa, pituuden laajentumisissa ja liitok­sissa.
Työturvalli­suuden hallinta	Opiskelija toimii ra­kennustyömaalla työtur­vallisesti ja käyttää hen­kilökohtaisia suojaväli­neitä.	Opiskelija toimii raken­nustyömaalla työturvalli­sesti sekä tuntee työtur­vallisuusmääräykset ja -ohjeet. Hän käyttää hen­kilökohtaisia suojaväli­neitä ja konekohtaisia suojalaitteita.	Opiskelija huomioi ja noudattaa kaikkia sa­neerauksen aikaisia työ­turvallisuusmääräyksiä ja -ohjeita. Hän käyttää aina tarvittavia henkilökohtaisia ja konekohtaisia suojavä­lineitä. Hän huomioi myös hioma- tai katkaisusuihkun suuntaamiset, työvälinei­den tai koneiden käsittelyt ja niiden työturvallisuuteen liittyvien puutteiden eli­minoimisen, telineillä työskentelyn, työpaikan siisteyden jne.
Ydinosaaminen Ongelmanratkaisutaidot Yhteistyötaidot	Opiskelija työskentelee yh­teistyössä muiden ura­koitsijoiden kanssa.	Opiskelija selvittää osan piirustuksista johtuvista epäselvyyksistä. Opiskelija työskentelee yh­teistyössä muiden asenta­jien, rakentajien ja ura­koitsijoiden kanssa.	Opiskelija ratkaisee, miten työs­kennellään siten, ettei sanee­raus aiheuta ylimääräisiä katkoksia toimiviin järjes­telmiin (vesi, lämpö, vie­märi yms.). Opiskelija selvittää pääsääntöisesti piirustuksissa esitettyjen ja olemassa olevien linjojen oikeat paikat. Opiskelija työskentelee yh­teistyössä muiden asenta­jien, rakentajien ja ura­koitsijoiden kanssa laa­dukkaan lopputuloksen ai­kaansaamiseksi.
yhteiset painotukset Kestävä kehitys		Opiskelija ymmärtää, mitä peruskorjauksella saavutetaan.	Opiskelija ym­märtää, mitä etuja perus­korjauksella saavutetaan rakennuksen koko elin­kaaren ajaksi.