Mаvzu: boshlang’ich sinflarda matematika o’qitish metodikasi fan sifatida

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

184 
Kirish 
Shaxsning o‘qimishliligi va uning yaratuvchanlik malakasi Milliy dasturni amalga 
oshirishning asosiy natijasi bulmog‘i darkor. 
Inson omili mazmunida Milliy dastur ko‘pgina zarur vazifalarni hal qilishni nazarda 
tutadi. Masalan ta'lim tizimidagi kadrlar salohiyatini saqlash va takomillashtirish, ilmiy hodim 
va o‘qituvchi, muallim va tarbiyachi kasbining nufuzligini oshirish, mavqini ko‘tarish vazifasini
va hokazo. 
Ta'limning har bir bosqichida inson omili bilan bog‘liq bo‘lgan dolzarb vazivfalarni hal 
qilish nazarda tutiladi. Jumladan, Oliy (professional ) ta'lim bo‘yicha : - mustaqil bilim olish, 
o‘qitishni individuallashtirishning usullari, vositalari va shaklarini kengaytirish
- 
o‘qitishining modul tizimi, yangi pedagogika va informatsion tehnologiyalarni qo‘llab 
talabalarni o‘qitishni jadallashtirish; 
- 
masofada ta'lim tizimini rivojlantirish va hokazo. 
O‘qitishda yangi pedagogik tehnologiya talablarida: o‘quvchi talabalarga bilim va ko‘nikmalar
berishni reproduktiv tarzda emas, balki produktiv usullar orqali berish, ya'ni ularga tayyor 
bilimni shartta bermasdan , ularni mustaqil bilim olishga undash yo‘llarini o‘rgatishga katta 
'e'tibor qaratilgan. Shu bilan birga o‘zlashtirilgan bilimlarni o‘z vaqtida nazorat qilish, uni 
baholash ham o‘ta zarur deb qaraladi. Bu ishda reyting tizimi, test usuli asosida o‘quvchi 
talabalar bilimlarini tekshirib, holisona baholash nazarda tutiladi. 
Pedagogika fani bilimlarni o‘z vaqtida nazorat qilish va baholashning uchta vazifasi 
borligini alohida qayt 'etadi. 
1.O‘zlashtirishni nazorat qilish va baholash natijasiga qarab, davlat ta'lim standartlari 
qanday bajarilayotganligini nazorat qilinadi va vazifalar belgilanadi. 
2. Bilimlarni nazorat qilish va baholash natijasida o‘quvchi talabalarda bilimlar doirasi 
yana kengayadi. 
3. O‘quvchi va talabalarda o‘z kuchiga bo‘lgan ishonch va qiziqishlar paydo bo‘ladi. 
Shu bois, o‘zlashtirishni nazorat qilish ta'lim tizimining ajralmas qismidir deymiz. 
Tajribada nazoratning yozma, og‘zaki va amaliy usullaridan unumli foydalanib kelinmoqda . 
Biz ham boshlang‘ich ta'lim uslubiyoti bo‘limi talabalari uchun matematika o‘qitish
uslubiyoti fanidan mustaqil yozma - nazorat ishlari to‘plamini tuzib nazoratning yozma usulini 
tavsiya qildik. 
Mustaqil yozma nazorat ish oldidagi asosiy maqsad - bo‘lajak boshlang‘ich sinf 
o‘qituvchisining matematika o‘qitish uslubiyotidan uslubiy tayyorgarligini aniqlash, 
topshiriqlarni mustaqil bajarishga o‘rgatishdan iborat. 
Mustaqil - nazorat ish 4 ta topshiriqni o‘z ichiga oladi. 
Bular: 
1. 
Boshlang‘ich matematika kursida o‘tiladigan biror yangi materiallarni o‘rgatishga doir 
dars ko‘rinish fragmenti ishlanmasi. Dars konspektini tuzish. 
2. 
Boshlang‘ich matematika darsliklarini tahlil qilish . Biror bir matematik tuShunchani 
o‘zlashtirish maqsadida turli ko‘rinishdagi mashqlar sistemasini tuzish. 
3. 
Masala echishga o‘rgatish. Aniq ko‘rsatilgan masala ustida ishlash metodikasini yoritish. 
4. 
Berilgan mavzu yuzasidan adabiyotlar ro‘yhatini tuzish, ularni o‘rganish, amaliy jihatdan 
ko‘p qo‘llaniladigan 3-3 ta maqolaga annotatsiya yozish. 
To‘plam topshiriqlarining ohirida mustaqil yozma nazorat ishni bajarish bo‘yicha 
metodik (uslubiy) ko‘rsatma berishni ham ma'qul topdik. 
Tuzuvchilardan