Mavzu: Ko’p xonali sonlar mavzusida arifmеtik amallarni o’rganish

Mavzu:

Ko’p xonali sonlar mavzusida arifmеtik amallarni o’rganish

Bu mavzuni o'rganishda o'qituvchining asosiy vazifasi o'quvchilarning arifmetik amallar (qo‘shish va ayirish, ko'paytirish va bo’lish ) orasidagi o'zaro boglanishlarni umumlashtirish, sistem alashtirishdan yozma hisoblashlarning ongli va puxta ko'nikmalarini hosil qilishdan iborat.
K o'p xonali sonlarni qo'shish va ayirish bir vaqtda o'rganilib, nazariy asoslari yig'indiga yig’indini qo'shish va yig’indidan yigindini ayirish qoidalaridan iborat.
Darslikda qo'shish va ayirish hollari qiyinligi ortib boradigan tartibda kiritiladi :

• sekin asta xona birliklaridan o’tish sonlari orta boradi,
• nollarni o 'z ichiga oigan sonlar kiritiladi,
• uzunlik, massa, vaqt va boshqa birliklarda ifodalangan sonlarni qo'shish va ayirish qaraladi.

O’quvchilarni hir nechta sonni qo’shishda qo'shiluvchilarni guruppa usuli ( yig’indining guruppalash xossasi) bilan tanishtirish kerak. Masalan: 23+17+48+52=140
(23+17) +(48+52)=40+100=140
23+(17+48+52)=23+117= 140
K o'p xonali ismsiz sonlarni qoshish va ayirish bilan bog’iq holda uzunlik, massa, vaqt va baho olchovlari bilan ifodalangan ismli sonlarni qo'shish va ayirish ustida ishlash amalga oshiriladi.
Masalan: 42 m 65 sm +26 m 63 sm =69 m 48 sm
Ko‘p xonali sonlarni ko'paytirish va bo'lish bir biridan
farq qiluvchi uch bosqichga ajraladi:
I bosqich. Bir xonali songa ko’paytirish va bo'lish;
II bosqich. Xona sonlariga ko'paytirish va bo'lish;
III bosqich. Ikki xonali va uch xonali sonlarga ko'paytirish va bo’lish .
AMALLAR BAJARISH TART1BI
Sonlardan tuzilib amal ishoralari bilan birlashtirilgan yozuv sonli ifoda deyilishini bilasiz. Sonli ifodada qavslar bolishi yoki bolmasligi mumkin.