EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri veYılı
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyunlar oynama. Kahvaltı, Temizlik
Yüklə 5,3 Mb.
|
Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyunlar oynama.
Türkçe: “Hapşu” Tekerlemesi “Kışa Hazırlık” Hikayesi Oyun: Leylek Yakalama
Müzik: “Mevsimler” Drama: “Meyve Sepeti” Oyunu “Sağlıklı – Sağlıksız” Yiyecekler İlkokula Hazırlık: “Kış Hazırlığı” Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Oyun, Müzik, Sanat, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Nesneleri döndürür. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Kazanım 2. Nesne / durum /olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne / durum / olayla ilgili tahminini söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne / varlığın tadını söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne / varlıkları tadına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne / varlıkları tadına göre gruplar. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne / varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 10. Mekanda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekanda konum alır. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Kazanım 8. Dinlediklerini / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Öz bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.
Öğretmen çocukları karşılar. Çocukların getirdikleri malzemeler alınır. Çocuklar ve etkinliğe katılmak isteyen velilerle sohbet çemberi oluşturulur. Velilerden turşunun neden yapıldığı, içine neler konulduğu konusunda bilgiler vermeleri istenir. Turşu malzemeleri çocuklarla birlikte yıkanır, ayıklanır. Etkinlik masalarına malzemeler getirilir. Çocuklar etkinlik masalarına alınır. İsteyenler turşu mazlemelerinin tadına bakar. Malzemelerinin tatlarını karşılaştırmaları istenir. Tatlı, acı, ekşi olanlar çocuklarla birlikte gruplanır. Sonra önlerine bir litrelik kavanozlar yerleştirilir. Çocuklardan önlerindeki kavanozun kapağını açmaları istenir. Doğranan malzemeler çocuklara sırayla verilerek kavanozlara yerleştirmeleri sağlanır. Hep birlikte turşunun suyu hazırlanarak kavanozlara konulur. Kapakları çocukların kapatması için fırsat verilir. Kavanozlara çocukların isimleri yazılır. İstenirse kapaklar kumaş parçaları ile süslenebilir. Çocukların giderken evlerine götürmeleri için kavanozlar kenara konulur. Çocuklar oyun oynamaları için merkezlere yönlendirilir. Oyun süresi bittikten sonra öğretmen eline bir davul alır ve merkezler davul ritmine uygun olarak toplanır. Ritim çalmaya devam ederken oynadığı merkezi toplayan çocuklar minderlere yerleşir. Türkçe Öğretmen çocuklara “Sonbaharda kış mevsimi için başka ne gibi hazırlıklar yapılır? Evinizde bu gibi hazırlıklar yapılıyor mu? “Evinde sobası olan var mı?” gibi sorular sorar. Alınan cevaplar üzerine sohbet edilir. Konuyla ilgili resimler gösterilebilir. “Ha ha Hapşu” tekerlemesi söylenir Sonbahar geldi, Leylekler uçtu, Yağmurlar düştü. Hapşu! Ha ha ha hapşu! Doktora gittim, Aspirin yuttum, Dersi unuttum. Hapşu! Ha ha ha hapşu! Öğretmen çocuklara “Kışa Hazırlık1 hikayesini okur. KIŞA HAZIRLIK Ece, annesi, babası ve kardeşi Ahmet ile birlikte Neşeli Orman'a yakın bir köyde, bahçe içindeki bir evde yaşıyormuş. Ece sabah uyandığında ilk önce odasının penceresinden dışarıya bakıyormuş. Babası bahçede ağaçlardan düşen yaprakları, annesi de olgunlaşan domatesleri topluyormuş. Kardeşi Ahmet ise odasında oyun oynuyormuş. Ece üzerini değiştirip mutfağa inmiş. Annesinin kendisi için hazırladığı kahvaltısını yaptıktan sonra bahçeye çıkmış. Önce babasına sonra annesine “Günaydın.”demiş. Babası: - Günaydın Ece. Yaprakları toplamam için bana yardım eder misin? Ece:
Annesi: - Günaydın Ece. Domatesleri toplamamda bana yardımcı olur musun? Ece: - Olmaz anneciğim. Arkadaşlarımla oynayacağım. Ve Ece ormana doğru koşmaya başlamış. Yolda Zıp Zıp Tavşan ile karşılaşmış. - Günaydın Zıp Zıp. - Günaydın Ece. - Zıp Zıp. Birlikte oyun oynayalım mı ? - Oynayamayız Ece. Aileme kış hazırlıklarında yardım etmeliyim. Hoşça kal! Ece biraz daha yürümüş ve Minik Sincap ile karşılaşmış. - Günaydın Minik Sincap. - Günaydın Ece. - Birlikte oynayalım mı? - Bugün oynayamam. Kış için meşe palamutu toplamalıyım. Ece galiba oyun arkadaşı bulamayacağım, diye düşünmeye başlamış. Düşünceli bir şekilde ormanda dolaşırken Gözlüklü Köstebek ile karşılaşmış. - Ne oldu Ece? Niye bu kadar üzgünsün? - Herkes ailesine yardım ediyor. Oynayacak arkadaş bulamadım. Oysa hava çok güzel. Kışın gelmesine daha çok var. Gözlüklü Köstebek: - Ece, Ağustos Böceği ile Karınca'nın hikayesini hatırlıyor musun? Ağustos böceği de böyle düşünüp hazırlık yapmamış ve kış geldiğinde aç kalmıştı. Karınca ise hiç durmadan çalışmış. havalar soğuduğunda sıcacık yuvasında rahat rahat kışı geçirmişti. İşte karınca gibi kış geldiğinde rahat etmek, mutlu olmak istiyorsan şimdi çok çalışmalısın. Ece köstebeğin söylediklerinin doğru olduğunu düşünmüş ve koşarak ailesinin yanına gitmiş. Anne ve babasından özür dilemiş. Gün boyunca ailesi ile birlikte kış için hazırlık yapmış. Gece olduğunda mutlu bir şekilde uykuya dalmış. Oyun Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Oyun alanına iç içe iki büyük daire çizilir. İki gruba ayrılan çocukların bir bölümü leylek olur ve büyük dairenin dışına sıralanır. Diğerleri kurbağa olur ve orta daireye dağılır. En içteki daire göl ve bataklık alanıdır. Leylekler büyük dairenin dışında leylek yürüyüşü ile “lak lak lak” diye gezinmeye başlarken kurbağalar da kurbağa sıçraması ile “kuvak kuvak kuvak” sesleri ile dolaşırlar. Öğretmenin “Karnınız aç mı?” sorusuna leyleklerin “Aç.” demesi üzerine kurbağalar yakalanmamak için hemen göle sıçrarlar. Bu sırada göle kaçamayıp leyleklere yakalananlar leylek olurlar ve oyuna yeniden başlanır. Leylekler hiçbir zaman göle girmemelidir. Oyunun ardından öğretmen eline ritim çubuğu alarak çocukların dikkatini çeker. Müzik Öğretmen çocuklara ritim sopalarını dağıtır. Ritim müziği açılır. Müziğe uygun olarak öğretmen rehberliğinde ritim çalışması yapılır. Bir gün önce öğrenilen “Mevsimler” şarkısı tekrar edilir. Şarkı söylendikten sonra öğrtmen çocukları “Ellerimi vurdum, Şap şap şap Ayağımı vurdum, Rap rap rap Gel takıl arkama, Tak tak tak Gidelim oyun oynamaya Pat pat pat” diyerek oyuna alanına yönlendirir. Drama Meyve sepeti oyunu sebze sepeti şekline dönüştürülerek oynanır. Çocuklar oyun alanında çember olur. Çocukların kulaklarına turşu malzemesi isimleri söylenir. Öğretmen hangi sebzenin adını söylerse o sebzeler aralarında yer değiştirir. Öğretmen “Sebze sepeti.” dediğinde tüm sebzeler yer değiştirir. Çocuklara hangi meyve ve sebzeleri bildikleri ve bu meyve ve sebzelerin hangi yararlarını bildikleri sorulup kısaca sohbet edilir. Sınıf iki gruba ayrılır. Bir grup manav bir grup çikolata ve pasta dükkanı yapılır. Çocuklara manavı ve pasta dükkanlarını düzenleyip çalışmaya başlamaları söylenir. Öğretmen arada gezerek neler hazırlıyorlar diye çocukları gözlemler. Çocuklara sattıkları şeylerin fiyatları, düzenleri ile ilgili sorular sorar. Öğretmen müşteri rolüne girip iki gruba da gider. Çocuklar onu ikna edip bir şeyler yedirip aldırmaya çalışırlar. Öğretmen en çok pasta ve çikolatadan alıp yemiş olmalıdır. Birden öğretmenin karnı ağrır. “Bana ne oldu, neden böyle midem bulanıyor?” diye sorar. Ne olmuş olabileceği konusunda çocukların fikirlerini almaya çalışır. Öğretmen sorularıyla yönlendirerek çocukları fazla çikolata ve pasta yemenin sağlıksız olduğu sonucuna götürür. Çocukların çözüm önerileri ile öğretmen iyileştirilir. Hangi besinler sağlıklıdır? Hangileri besinlerden çok yemek sağlıksızdır? Hiç böyle karnın ağrıdı mı? Karnın ağrıdığı zaman anen ve baban ne yaptılar? Sorularıyla sohbet edilerek değerlendirme yapılır. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara kış hazırlıklarını tanıtan çalışma sayfasını dağıtır. Çalışma öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Turşu malzemeleri, kavanozlar Sözcükler / Kavramlar Kış, hazırlık, kuru, reçel, turşu Aile Katılımı Öğretmen velilere varsa yaptıkları mesleği simgeleyen bir nesneyi ya da mesleğini tanıtan görselleri araştırarak okula göndermelerini isteyen bir not gönderir. İsteyen velilerin okula gelerek mesleklerini tanıtabileceklerini belirtir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Kış mevsimi için neden hazırlık yaparız? 2.Kış mevsimi için ne gibi hazırlıklar yaparız? 3. Turşu malzemelerinin tatları nasıldı? 4. Bugün hangi etkinlikleri yaptık? 5. Sınıfımıza kimler geldi? 6. Dramada pasta ve çikolatayı çok yiyen kişinin başına neler geldi? 7. Bugün yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini beğendin? Neden?
Aile katılımı drama yolu ile meslek tanıtımı Sohbet çemberi oluşturma Isnıma Oyunu
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: Meslekler Türkçe: “Kaptanın Hikayesi” “Otobüs” Parmak Oyunu
Oyun: “Tren” Oyunu Müzik: “Kara Tren” Şarkısı İlkokula Hazırlık: Mesleker Dikkat Oyunu: Farklı Olanı Bul, Farkını Söyle
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Dikkat Oyunları, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Sosyla – Duygusal Gelişim Kazanım 2. Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. Göstergeleri: Anne / babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler. Anne / babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler. Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir. Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.
Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.
Öğretmen çocukları ve meslek tanıtımı için gelen velileri karşılayarak bir sohbet çemberi oluşturur. Çocuklar kendi anne ve babalarınının özelliklerini söyler. İsimleri, soy isimleri, saç renkleri, göz renkleri gibi. Çalışmaya başlamadan önce gelen veliler ve çocuklarla ısınma oyunu oynanır. Öğretmen” Önce bir ısınma oyunu oynayalım.” der. Oyunun adının, “Eller Kafada – Eller Popoda” olduğunu söyler. Çocuklar öğretmenin yaptığını yapacak, söylediğini yapmayacaklardır. Öğretmen de onları şaşırtmaya çalışır. Örneğin: “Eller kafada.” der. Ama ellerini karnına koyar. Ellerini kafasına koyan çocuklar yanar. Öğretmen çocuklar oyunu benimsedikçe hızlandırır. “Eller karında,” “Eller burunda” gibi oyun devam eder ama her seferinde öğretmen ellerini söylediğinden başka yere koyar. Oyunun sonrasında öğretmen kazmayla toprağı kazıyormuş gibi yapar. "Ben ne yapıyorum?” diye sorar. Sonra pandomimle doktor, berber gibi meslek taklitleri yapar. Çocuklar bilmeye çalışırlar. Bu kısımda öğretmen televizyon sunucusu gibi davranır. Çocuklar da yarışmacı olurlar. Çocuklar tek tek gelir. Kendilerine bir isim, meslek, yaş uydurarak kendilerini tanıtırlar. Sonra hep birlikte bu meslekleri canlandırılmaya çalışırlar. Çocukların canlandırmalarından sonra öğretmen velilerden önce konuşmadan sadece hareketlerle mesleklerini anlatmalarını ister. Veliler çocuklara pandomim yolu ile mesleklerini anlatırlar. Getirdikleri, mesleklerini tanıtıcı görselleri çocuklara gösterirler. Çocuklar merak ettikleri soruları velilere sorar. Sorularının cevaplarını alınca velilere teşekkür ederler. Veli katılımının sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. İstedikleri merkezlerde oyunlar oynarlar. Merkezler müzik eşliğinde toplanır. Sanat Merkezler toplandıktan sonra çocuklar etkinlik masalarına geçerler. Öğretmen çocuklara büyünce hangi mesleği seçmek istediklerini sorar. Daha sonra her çocuğa istediği mesleğe uygun bir boyama sayfası verilir. Çocuklar resimleri istedikleri gibi boyarlar. Verilen mesleklerin kafa kısımları kesilerek çocukların kafa fotoğrafları kesilen yere yapıştırılır. Çocuklara neden bu mesleği seçtikleri sorulur. “Ben ………. olmak istiyorum. Çünkü….” İle başlayan cümleler çocukların cevaplarına uygun olarak tamamlanır. Çalışmalar sergilenmek üzere kaldırılır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Büyük kare şeklinde bir kağıdı yere koyar. Bu kağıttan katlama yolu ile bir gemi yapar. Çocuklara “Şimdi size kaptanın hikayesini anlatacağım.” der. Gemiyi ve makası eline alır. “Bir zamanlar okyanus kenarında küçük bir kaptan varmış. Gemisiyle denizleri aşar, liman liman dolaşırmış. Bir gün yine denize açılacakken arkadaşları “Fırtına çıkacak gitme.” demişler. Ama o dinlememiş. Denizde gemisiyle sakin sakin giderken (öğretmen gemiyi yüzdürüyormuş gibi hareket ettirir) birden çok güçlü bir rüzgar çıkmış. Rüzgar şiddetlenmiş. Vuuu vuuuu! Gemi yalpalamaya başlamış. (Kağıt gemi sallanır.) Kocaman bir dalga gelmiş, geminin ön tarafını koparmış. (Makasla geminin ön kısmı kesilir.) Gemi bata çıka bata çıka ilerlemeye devam etmiş. (Kağıt gemi ile aşağı yukarı hareketler yapılır.) Tam o sırada daha büyük bir dalga gelmiş, geminin arka tarafını koparmış. (Geminin arka ucu da kesilir.) Gemi suyun üzerinde zor duruyormuş. Kaptan ne yapacağını şaşırmış. Birden bire bir rüzgar esmiş ve geminin tepesini uçurmuş. (Kağıt geminin üstteki ucu kesilir. Kağıt açılarak tişört haline gelir.) “Aaaa! Gemiden geriye kala kala kaptanın tişörtü kalmış.” denir. Hikaye bir kez daha tekrarlanabilir. Hikaye isteyen çocuklara anlattırılır. Hikaye anlatımında sonra “Otobüs” parmak oyunu oynanır. OTOBÜS Otobüsün tekerlekleri yuvarlanır. (Kollar öne uzatılır,daire oluşturulur.) Kentin sokaklarında, Şoför kornasını öttürür. (Sağ elin başparmağı sol elin bileğine bastırılır.) Bip bip bip! Otobüse koşar insanlar. (Parmaklar ileri geri hareket ettirilir.) Rap rap rap! (Eller dizlere vurulur.) Oyun Etkinliğin sonrasında öğretmen çocukları oyun alanına yönlendirir. Öğretmenin verdiği yönergelere uyularak “Tren” oyunu oynanır. Hepimiz birer tren olalım.
Öğretmen çocuklara “Kara Tren” şarkısını söyler ya da dinletir ardından hep birlikte şarkı tekrar edilir. KARA TREN İstasyona geldi sabah gün doğarken Selamladı bizleri bir kara tren. Makinisti gördün mü düdüğü çalarken? Çuf çuf, düt düt, hoş geldin tren. Yolcuları aldı, istasyondan kalktı. Sıra sıra vagonları peşine taktı. Ovaları, dağları, köprüleri aştı. Çuf çuf, düt düt hoşça kal tren. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara ulaşım araçları ve ulaşım araçlarını kullananlarla ilgili çalışma sayfası dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Çalışmayla ilgili sohbet edilir. Dikkat Oyunu Öğretmen masanın üzerine üç farklı taşıt resmi koyar. (Örneğin: bir araba, bir uçak, bir otobüs.) Çocuklara koyulan taşıt resimlerinin hangisinin diğerlerinden farklı olduğu, neden farklı olduğu, kullnıcılarının kimler olduğu sorulur. Materyaller Mesleklere ait nesneler, giysiler, resimler Sözcükler / Kavramlar Ulaşım araçları, kaptan, pilot, şoför, makinist Aile Katılımı Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Ulaşım araçlarını sayalım mı? Bu araçları kullananlara ne denir? 2. Siz hangi ulaşım araçlarına bindiniz? 3. Hayalindeki mesleğin özellikleri nedir? Neden bu mesleği seçmek istiyorsun? 4. Sınıfımıza gelen konuklarımız bize neler anlattı? 5. Bugün hangi etkinlikleri yaptık? 6. Yaptığımız etkinliklerden en çok hangisini sevdin? 7. Yarın hangi etkinlikleri yapmak istersin?
Yüklə 5,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|