Öğretmen Adı: güne başlama zamani oyun zamani kahvalti, temiZLİK

Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. 
Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. 
Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.

Motor Gelişim:

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. 
Göstergeleri:Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

MATERYALLER

Bilgisayar, çalışma sayfaları, kuru boyalar,50 cm uzunluğunda ip, elişi kağıtları, düğmeler

SÖZCÜKLER

KAVRAMLAR

Üçgen
ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklarla “Ben, küçük kaplanım. Taştan taşa atlarım. Etkinliği duyunca, sandalyeye konarım.” tekerlemesi söylenerek sandalyelere oturulur. Etkinlik öncesi bilinen parmak oyunları oynatılır. Ardından bilmeceler sorulur.
  

Evimin bir çatısı var Tos tos yuvarlağım

Üç kenarı üç köşesi var Top gibi yuvarlanırım

Acaba nasıl şekli var? (üçgen)Hiç köşem kenarım yok

Yoksa benim adım da mı yok? (daire)

• 
  Öğretmen bilmeceleri sorduktan sonra: “ çocuklar biz daha önce hangi şekli öğrenmiştik? der ve çocukların cevaplarını dinler. Ardından; “ evet o daireydi. Dairenin kenarı köşesi var mıydı? Şimdi sizinle yeni bir şekil öğreneceğiz” der ve elindeki üçgeni gösterir. Üçgenin üç köşesi ve üç kenarının olduğunu söyler.
  
• 
  Etrafımızda üçgen olan nesnelere örnek vermelerini ister. Çocuklarla örnek verme çalışmasının devam etmesinin ardından öğretmen ellerini 50cm uzunluktaki ipleri verir ve çocuklardan bu iplerle yerde üçgen yapmalarını ister. (ipler daha sonraki etkinlik için saklanır)
  
• 
  Ardından “üçgen” çalışma sayfaları yönergelere uygun olarak tamamlanır. Öğretmen çalışmalara rehberlik eder. “ÜÇGEN” animasyon filmi seyredilir.
  
• 
  Sonrasında “kolay çiz” sayfalarında üçgen şapkalı çocuk çizim aşamaları dikkatlice takip edilir. Aşamalar takip edilerek çocuk resmi çizilir. Öğretmen yapılan çalışmaları kontrol eder.
  
• 
  Çalışma sayfaları bitince önceki etkinlikte kullanılan ipler çocuklar tarafından tekrar alınır. Öğretmen masalara elişi kağıtları, çeşitli şekillerde düğmeler (üçgenlerin yoğunlukta olduğu), kumaşlar vb. dağıtır.
  
• 
  Çocuklara üzerinde büyüklü küçüklü birkaç üçgenin olduğu çalışma kağıtları verilir.
  

Çocuklar makaslarını ve yapıştırıcılarını alırlar.

Öğretmen: “çocuklar sizlerden bu üçgenlerin içine bu malzemeleri kullanarak yine üçgenler yapmanızı istiyorum. Mesela; büyük üçgenin içine ipleri kesip yapıştırarak bir sürü küçük üçgen yapabilirsiniz. Diğer üçgenin içine bulduğunuz üçgen şeklindeki düğmelerden yapıştırabilirsiniz. Elişi kağıtlarını üçgen şeklinde keserek başka üçgenin içine bir sürü üçgen yapabilirsiniz.” Yönergesini verir.

Çocuklar çalışmalarına başladıktan sonra öğretmen aralarında dolaşarak rehberlik eder.

Bitirilen çalışmalar panoda sergilenir

DEĞERLENDİRME

Bugün hangi şekli öğrendik?

Üçgenin kaç kenarı ve köşesi var?

Üçgen şekliyle resim çizerken zorlandın mı?

Yaptığımız etkinlik hoşuna gitti mi?

Üçgen şekliyle başka nasıl etkinlikler yapabiliriz?