O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi o‘rta maxsus (texnikum) professional ta’limning

________________ _____________________________
27-Mavzu: Ota - onalar va mahalliy hamjamiyat bilan hamkorlik ishlari
Reja:
1. Ota - onalar va mahalliy hamjamiyat bilan hamkorlik ishlari
2. Bolalar bog'chasi o'qituvchisining o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlashining o'ziga xos xususiyatlari
 Har qanday maktabgacha ta'lim muassasasi ishidagi asosiy narsa o'quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularning ijodiy va intellektual rivojlanishi, shaxsiy va barkamol o'sishi uchun shart-sharoitlarni ta'minlashdir. Maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv jarayonining yuqori samaradorligiga erishish uchun o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash katta ahamiyatga ega. Ota-onalar Ota-onalar. Ota-onalar ... siz hech bo'lmaganda DOW va oilalar o'rtasidagi munosabatlarni yaxshilash uchun o'z mevasini beradigan samarali sehr, bu so'zga qanday moyil bo'lishingiz mumkin. Shu munosabat bilan DOWning oila bilan ishlashdagi pozitsiyasi o'zgarib bormoqda.
Ota-onalar bilan ishlash - bu o'qituvchi faoliyatining eng muhim jihatlaridan biri bo'lib, bola atrofida umumiy ta'lim sohasini shakllantirish, kattalar ta'sirining izchilligini ta'minlash orqali bolalarning ruhiy salomatligini saqlashga qaratilgan.
Bolalar bog'chasi o'qituvchisining o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlashining o'ziga xos xususiyatlari:

• 
  ota-onalarning ko'pchiligining ma'lumot darajasi va yuqori ijtimoiy holati;
  
• 
  o'quvchilarning ota-onalari ish bilan ta'minlanishining yuqori darajasi;
  
• 
  hozirgi bosqichda DOW o'quv jarayonining sifatiga nisbatan yuqori darajadagi umidlar.
  

Shu munosabat bilan ota-onalar bilan o'zaro munosabat o'qituvchi tomonidan quyidagi printsiplarga muvofiq amalga oshiriladi.

• 
  yuqori professionallik;
  
• 
  ota-onalar va ularning farzandlariga do'stlik va hurmat;
  
• 
  maxfiylik va hissiy xavfsizlikni ta'minlash;
  
• 
  maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisining ochiqligi va uchrashuvga tayyorligi;
  
• 
  ota-onalarni o'qituvchiga turli xil yo'llar bilan aralashishga undash;
  
• 
  o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari bilan ishlashning maqsadga muvofiqligi, izchilligi va izchilligi, bolalarning maktabgacha ta'limning barcha darajalarida ota-onalar bilan hamkorlikda ifodalangan ishlarning izchilligi;
  
• 
  faol o'zaro ta'sir usullarining ustuvorligi: munozaralar, davra suhbatlari, rolli va biznes o'yinlar, mashg'ulot elementlari bilan mashg'ulotlar, psixoterapevtik usullardan foydalanish (yengillik, vizualizatsiya, art-terapiya elementlari, ertaklar va boshqalar).
  

Bolalarni psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash maqsadlarini amalga oshirish uchun quyidagi yo'nalishlar bo'yicha ishlar olib boriladi:
1. Bolalar bog'chasida va yosh bolalar bog'chalarida bolalarning moslashish davri o'tish darajasi, uyda o'zini tutish xususiyatlari va ish yukining o'zgarishiga munosabat bildirish maqsadida ota-onalarni so'rov; ota-onalarning ta'lim sifatidan qoniqishini monitoring qilish dOE jarayoni, shu jumladan ma'muriyat va barcha o'qituvchi xodimlarning bolalar bog'chasida o'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha istaklarini to'plash.
2. O'quvchilar oilalariga maslahat berish dolzarb masalalar bolalarni o'qitish, o'qitish va shaxsiy rivojlanish.
Maktabgacha tarbiya muassasasining o'quvchilar oilalari bilan hamkorligining tashkilotchisi va muvofiqlashtiruvchisi rahbar va o'qituvchi hisoblanadi. Boshliq oilada va ota-onalarning yagona tarbiya tizimini yaratishda yordam beradi bolalar bog'chasiushbu muammoni hal qilish uchun o'qituvchilar va ota-onalarning yig'ilishi. Maktabgacha ta'lim muassasasining ota-onalar bilan hamkorligining asosiy vazifalari va taxminiy tarkibi yillik rejada, rahbar va katta o'qituvchining taqvim rejasida ko'rsatilgan. Bolalarni tarbiyalashda ijobiy natijalarga turli xil shakllar, usullar, hamkorlik usullarini mohirona uyg'unlashtirish, ya'ni ota-onalar bilan ishlash, bu ishda maktabgacha tarbiya muassasasi kollektivining barcha a'zolari va o'quvchilar oilalari a'zolarini faol jalb qilish orqali erishiladi.
Bizning muassasamizda oila bilan individual ish, har xil turdagi oilalarga tabaqalashtirilgan yondashuv va mutaxassislarning e'tibor va e'tiboridan chetda qolmaslik parvarishi nafaqat qiyin, balki har qanday aniq va muhim ta'lim masalalarida muhim bo'lib qolaveradi. bolalar maktabgacha yosh oila. Ota-onalar bilan ishlashning uchta shakli mavjud: - ingl. - og'zaki; - Aralash. Og'zaki usullar va shakllar - suhbat, maslahat, ota-onalar bilan uchrashuvlar, ota-onalar bilan individual suhbatlar. Vizual usullar - stend dizayni, harakatlanuvchi ramkalar, ochiq kun; bolalar asarlari ko'rgazmalarining dizayni, ota-onalar uchun tavsiyalar va boshqalar. Aralash shakllar (birlashtirilgan) - bolaning oilasiga tashrif buyurish, ochiq kunlar, ota-onalar va o'qituvchilar uchrashuvlari, konferentsiyalar. Ota-onalarning pedagogik ta'limining barcha turlari, shu sohada allaqachon mavjud bo'lgan, shuningdek innovatsion, noan'anaviy usullardan foydalaniladi:
- og'zaki jurnallar,
- davra suhbatlari,
- to'garaklar tashkil etish,
- ish o'yinlarini tashkil qilish.
Bizning bolalar muassasamizda ota-onalar bilan ishlash quyidagi printsiplarga asoslanadi:
soddadan murakkabga qadar muvofiqlik, hamkorlik, doimiylik.
Suhbatlar yakka tartibda ham, guruhda ham o'tkaziladi. Ikkala holatda ham maqsad aniq belgilangan:
- nimani aniqlashtirish kerak;
- ular yordam bermoqchi bo'lgan narsalar.
Maslahatlar. Odatda maslahatlar tizimi alohida-alohida yoki ota-onalarning kichik guruhi tomonidan tuziladi. Bir xil muammolarga ega bo'lgan yoki aksincha, tarbiyada muvaffaqiyatlarga ega bo'lgan turli guruhlarning ota-onalari (injiq bolalar, rasm chizish, musiqa qobiliyati yaxshi bo'lgan bolalar) guruh maslahatiga taklif qilinishi mumkin. Maslahatlarning maqsadi - ota-onalar tomonidan ma'lum bilim, ko'nikma va muammolarni hal qilishda o'zlashtirish. Maslahat shakllari har xil:
- mutaxassisning malakali aloqasi, keyinchalik muhokama qilish;
- konsultatsiyaga taklif qilinganlarning barchasini oldindan o'qigan maqolani muhokama qilish;
- amaliy dars.
Masalan, ota-onalar uchun maslahat: “ Individual yondashuv bolaga ». Voyaga etgan odamning maqsadli ta'sirini xabar qilish, ongli ravishda foydalanilgan usul va usullar hisobga olinadi individual xususiyatlar bolalar.
Seminarlar: Ota-onalar, ayniqsa yosh bolalar amaliy tarbiya ko'nikmalariga ega bo'lishlari kerak. Ularni seminarlarga taklif qilish kerak va kerak. Ishning ushbu shakli o'rganish usullari va usullari to'g'risida gaplashish va ularga namoyish etish imkoniyatini beradi:
- qanday qilib kitob o'qish,
- rasmlarni ko'rib chiqing,
- o'qilgan narsalar haqida gapiring,
- bolaning qo'lini yozishga qanday tayyorlash kerak,
- artikulyar apparatni qanday mashq qilish va boshqalar.
Ota-onalar yig'ilishi guruh va umumiy (butun muassasaning ota-onalari uchun) o'tkaziladi. Umumiy yig'ilishlar yiliga 2 marotaba o'tkazilib, yangi muammolarni muhokama qiladilar o'quv yilinatijalar o'quv ishlari, jismoniy tarbiya masalalari va yozgi obodonlashtirish davri muammolari. Biz shifokorni, advokatni va bolalar yozuvchisini bog'imizdagi umumiy yig'ilishlarga taklif qilamiz. Ota-onalarning chiqishlari ko'zda tutilgan. Guruh yig'ilishlari har 2-3 oyda bir marta o'tkaziladi. 2-3 savol muhokamaga qo'yiladi (o'qituvchi bitta savol tayyorlaydi), boshqalar uchun siz ota-onalarni yoki mutaxassislardan kimnidir taklif qilishingiz mumkin. Har yili bitta yig'ilish bolalarni tarbiyalashda oilaviy tajribani muhokama qilishga bag'ishlangan. Ushbu guruh uchun muhim bo'lgan mavzular tanlangan, masalan, "Bizning bolalarimiz nima uchun ishlashni yaxshi ko'rmaydilar?", "Bolalarning kitobga qiziqishini qanday oshirish kerak?", "Televizion bolalarni tarbiyalashda do'st yoki dushman". Ota-onalar yig'ilishlarida multimediya vosita sifatida ishlatiladi, bu ota-onalar bilan yanada qiziqarli va qiziqarli hamkorlik qilish imkonini beradi.