O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch ranch texnologiya universiteti

I.2. Kunning ikkinchi yarmini rejalashtirish.
Kunning ikkinchi yarmi ikki qismdan iborat: guruhdagi va sayrdagi ishlar kunning ikkinchi yarmida bolalarning guruhdagi o’yin faoliyati rejalashtiriladi.
Uyqudan keyingi o’yin uchun kichik guruxda - 45daqiqa, o’rta guruhda 1 soat, katta guruhda-1soat,tayyorlov guruhida -1,5 soat ajratiladi.
Syujetli-rolli o’yinlar ham rejalashtiriladi (faqat nomigina yoziladi). Rejada shuningdek stol usti bosma o’yinlari, didaktik o’yinlar ham mo’ljallanadi. Rejaga stol usti bosma uyinlari qoidasi, tushuntirilishi ham yoziladi. Bu vaqtda dramalashtirilgan o’yinlar ham rejalashtiriladi.
Tarbiyachi qurilish o’yinlarida o’zining qatnashishini ham rejaga yozib qo’yadi. Unda tarbiyachining bolalar bilan atributlar yasashi ham mo’ljallanadi.
Kechqurunga ko’ngil ochish o’yinlarini rejalashtirish mumkin. U haftasiga bir marta o’tkaziladi. Katta va tayyorlov guruhida kitoblarni bir necha kun davomida o’qib berish ham rejalashtiriladi. Tarbiyachi har gal o’qishdan oldin ”O’tgan gal men sizlarga nima o’qib bergan edim” deydi. Bolalar buni esga tushirib, so’zlab berishadi. Tarbiyachi savollar bilan yordam berib turadi.
Kunning ikkinchi yarmida asosan bolalarning xilma-xil o’yin faoliyatlari tashkil etiladi. Bolalarning syujetli-rolli o’yinlari uchun sharoit yaratish, o’yinchoqlar bilan o’ynashga o’rgatish va boshqalar kalendar rejasiga yoziladi. O’yinda tarbiyachining qatnashishi ham rejada qayd etiladi. Bu bola­lar o’yinini tashkil etish va unga tarbiyachining rahbarlik qilishi uchun shart-sharoit yaratadi.
Katta va tayyorlov guruhlarida tarbiyachining bolalar o’yiniga rahbarligi o’zgarib, bevosita rahbarlikdan bavosita rahbarlikka o’tadi, tarbiyachi bolalarning mustaqil faoliyatlarini rag’batlantiradi. Tarbiyachi qurilish materiallari bi­lan o’ynaladigan o’yinlarni, sahnalashtirilgan va qoidali o’yinlarni ham rejalashtiradi.
Kunduzgi uyqudan keyin guruh xonasini yig’ishtirish, yirtilgan kitoblarni ta`mirlash, qo’g’irchoq kiyimini yuvish, kichik bolalar uchun o’yinchoqlar yasab berish, o’simlik va hayvonlarni parvarish qilish kabi mehnat faoliyati rejalashti­riladi. Tarbiyachi shuningdek ko’ngil ochar o’yinlarni ham unutmaydi. Bunga qo’g’irchoq, soya teatri, kontsertlar, sport, musiqa va badiiy ko’ngil ochish soatlari, musiqa eshitish va shunga o’xshashlar kiradi. Tarbiyachi badiiy asarlarni o’qib berish, klassik va zamonaviy rassomlarning rasmlarini tomosha qilishni ham esdan chiqarmaydi. Kunning ikkinchi yarmi­da har kuni sayr o’tkaziladi, uning mazmuniga harakatli va ijodiy o’yinlar, mehnat faoliyati kiradi.
Buyumlarni, ijtimoiy hayot voqealarini kuzatish, jonli ob`ekt bilan muloqotda bulish ham kalendar rejasidan o’rin egallashi kerak.
Tarbiyachi bolalarning o’zlari qiziqqan faoliyat bilan shug’ullanishlari uchun shart-sharoit yaratadi. Reja kun davomida har bir bola mazmunli, qiziqarli faoliyat bilan shug’ullanadigan qilib tuzilishi kerak.
Ta`lim-tarbiyaviy ishning mazmuni, metod iva usullari hamda uni tashkil etish turlari, bolalar xulq-atvorini tarbiyalash mazmuni, ularda madaniy-gigienik malakalarni shakllantirish, bolalar mehnati va o’yinlariga rahbarlik usullari, bolaning bo’sh vaqti, ko’ngil ochar daqiqalarni tashkil etish, shuningdek, ota-onalar bilan ishlash turlari rejalashtirilishi lozim.
O’qitishning har bir bo’limiga doir mashg’ulotlarni rejalashtirishda bilimlarni egallashning asosiy bosqichlari hisobga olinadi. Rejada bilimlar mazmunining takrorlanishi, ularni sekin asta murakkablashtirish nazarda tutiladi. Istalgan bo’limga doir mashg’ulotlarni rejalashtirishda mazkur bo’lim bilan bog’langan asosiy ta`lim-tarbiyaviy masalalardan tashqari dasturning boshqa bo’limlaridan ayrim masalalarni kiritish kerak. Mashg’ulotlarni bunday yaxlitlash ularni rivojlantiruvchi samarasini oshiradi.
Ta`lim-tarbiyaviy ishlar mashg’ulotlardan tashqarida: kundalik turmush, o’yin, mehnatda ham davom ettiriladi. Rejada bolaning xulq-atvorini: bir-birlariga xayrixoxlik munosabatini, bir-birining o’yiniga qiziqishlari bilan hisoblashishni, yuzaga kelgan nizolarni xaqgo’ylik bilan hal qilish kabilarni tarbiyalash vazifalari nazarda tutiladi.
Rejada o’yinda bolalarni o’zaro munosabatlari va xulq-atvorlarini tarbiyalash vazifasini kiritib, tarbiyachi bolalar o’yinlarining mazmunini, ularning o’ynash ko’nikmalarini hisobga oladi. Kun davomida tarbiyachsi xilma xil harakatli va didaktik o’yinlarni uyushtiradi, ularga rahbarlik rejalashtiradi.
Bolalarning mehnat faoliyatlarini tashkil etish shakllariga doir rejalashtirish muhimdir. Mehnatni tashkil etish shakli sifatida barcha guruhlarda topshiriqlardan foydalaniladi. O’z mazmuniga ko’ra topshiriqlar turlicha bo’lishi mumkin. Tarbiyachining ish rejasida yangi topshiriq mazmunini qayd etish, so’ngra uni bajarishga jalb etiladigan bolalar ismlarini ko’rsatish maqsadga muvofiqdir. Tarbiyachi bolalar navbatchiligiga rahbarlikni rejalashtirar ekan, tarbiyachi mehnat hajmi va mazmunini, bolalarga navbatchilik vazifalarini tanishtirishda foydalanadigan jihoz, metod va usullarni ko’rsatadi.
Rejada bolalarning jamoa shaklidagi mehnatlarini tashkil qilish mazmuni va tarkibi, o’tkazish vaqti ko’rsatiladi. Zarur jihozlar belgilanadi va joylashtiriladi.
Mustaqillik bayramlari, mustaqil yurtimizdagi muhim sanalar va xodisalar bilan bog’liq bayramlar, maktabgacha ta`lim muassasasida bolalarga Vatanga muhabbat, baynalminal xislarni tarbiyalash, ularni xalqimizning boy milliy va umumbashariy qadriyatlari asosida tarbiyalash maqsadida bayram ertaliklari o’tkaziladi. Bayramlarni tarbiyaning muhim vositasi sifatida puxta rejalashtirish lozim. Rejada muassasaning butun jamoasi, bolalarning tayyorlarligi aks ettiriladi. Pedagogik kengashda bayram stsenariysi ishlab chiqiladi va tasdiqlanadi.
Maktabgacha ta`lim muassasasi ota-onalar o’rtasida pedagogik targ’ibotni amalga oshiradi. Ularni oila va maktabgacha ta`lim muassasasining bolalarga ta`sir ko’rsatishda hamkorlikni yo’lga qo’yish maqsadlarida ta`lim-tarbiyaviy ish mazmuni bilan tanishtiradi. Bolalarni oilada tarbiyalashning ilg’or usullarini o’rganadi, umumlashtiradi va tarqatadi. Bu ish izchil tarzda amalga oshiriladi va maktabgacha ta`lim muassasasi mudirasi tomonidan yillik rejada, tarbiyachi tomonidan ham rejalashtiriladi. Ishni tashkil etish usullari quyidagilarni: ota-onalar majlisi, bolani oilasiga borishni, ochiq eshiklar kunini, mashg’ulotlar o’tkazishni, bolalar ishlari bo’yicha ko’rgazmalar tashkil etishni nazarda tutadi.
Ta`lim-tarbiya ishlarini rejalashtirish shakllarini ilova etamiz.