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- Texte aus der mittelhochdeutschen Zeit
LESETEILTexte aus der althochdeutschen Zeit Aus: Das Hildebrandslied Ik gihorta dat seggen, Dat sih urhettun aenon muotin, Hiltibrant enti Hadubrant untar heriun tuem sunufatarungo: iro saro rihtun, garutun se iro gudhamun, gurtun sih iro suert ana, helidos, ubar hringa, do sie to dero hiltiu ritun. Hiltibrant gimahalta [Heribrantas sunu]: her uuas heroro man, Ferahes frotoro; her fragen gistuont fohem uuortum, hwer sin fater wari fireo in folche, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . sin tac piqueme, daz er touuan scal. uuanta sar so sih diu sela in den sind arhevit, enti si den lihhamun likkan lazzit, so quimit ein heri fona himilzungalon, daz andar tona pehhe: dar pagant siu umpi. sorgen mac diu sela, unzi diu suona arget, za uuederemo herie si gihalot uuerde. uuanta ipu sia daz Satanazses kisindi kiuuinnit, daz leitit sia sar dar iru leid uuirdit, in fuir enti in finstri: daz ist rehto virinlih ding.
namen Zacharias fon themo uuehsale Abiases inti quena imo fon Aarones tohterun inti ira namo uuas Elisabeth. 2. Siu uuarun rehtiu beidu fora gote, gangenti in allem bibotun inti in gotes rehtfestin uzzan lastar, inti ni uuard in sun, bithiu uuanta Elisabeth uas unberenti inti beidu framgigiengun in iro tagun. 3. Uuard tho, mit thiu her in biscofheite giordinot uuas in an- treitu sines uuehsales fora gote, after giuuonu thes biscofheites, in lozze framgieng, thaz her uuihrouh branti ingangenti in gotes tempal, inti al thiu menigi uuas thes folkes uzze betonti in thero ziti thes rouhennes.
nahtuuahta ubar ero euuit. Quam thara gotes engil inti gistuont nah in, inti gotes berahtnessi bischein sie; giforhtun sie im tho in mihhilero forhtu.
Pro deo amur et pro christian poblo et nostro commun salvament, d’ist di in avant, in quant deus savir et podir me dunat, si salvarai eo cist meon fradre Karlo et in aiudha et in cadhuna cosa, si cum om per dreit son fradra salvar dist, in o quid il mi altresi fazet, et ab Ludher nul plaid numquam prindrai, qui meon vol cist meon fradre Karle in damno sit. Oba Karl then eid, then er sinemo bruodher Ludhuuuige gesuor, gileistit, indi Ludhuuuig min herro then er imo gesuor forbrihchit, ob ih inan es iruuenden ne mag: noh ih noh thero nohhein, then ih es iruuenden mag, uuidhar Karle imo ce follusti ne uuirdhit.
Du bist min, ich bin din: des solt du gewis sin. Du bist beslozzen In minem herzen: verlorn ist das sluzzelin: du muost immer drinne sin.
Ich saz uf eime steine und dahte bein mit beine: dar uf sazte ich den ellenbogen: ich hete in mine hant gesmogen daz kinne und ein min wange. do dahte ich mir vil ange, wie man zer werlte solte leben: deheinen rat kunde ich gegeben, wie man driu dinc erwurbe, der keinez niht verdurbe. diu zwei sint ere und varnde guot, daz dicke ein ander schaden tuot: daz dritte ist gotes hulde, der zweier übergulde. die wolte ich gerne in einen schrin. Hartmann von Aue (um 1170-1210) Maniger grüezet mich also (der gruoz tuot mich ze meze fro) ‘Hartman, gen wir schouen ritterliche frouwen.‘ mac er mich mit gemache lan und ile er zuo den frowen gan! bi frowen triuwe ich niht vervan wan daz ich müede vor in stan. Ze frowen habe ich einen sin: als si mir sint, as bin ich in; wand ich mac baz vertriben die sit mit armen wiben. swar ich kum, da ist ir vil, da vinde ich die diu mich da wil: diu ist ouch mines herzen spil. Aus: Das Nibelungenlied I. Aventiure Kriemhilt 1. Uns ist in alten maeren wunders vil geseit von heleden lobebaeren, von grozer arebeit. von fröuden, hochgeziten, von weinen und von klagen, von küener recken striten muget ir nu wunder hoeren sagen. 2. Ez wuohs in Burgonden ein vil edel magedin, daz in alen landen niht schoeners mohte sin. Kriemhilt geheizen: si wart ein scoene wip. dar umbe muosen degene vil verliesen den lip.
Es sal keyn rittermessing man, der auch ritter vund vnser rate ist, nu hin fur auff ein mall ober zwu seydene schawben** noch sust*** kein cleyt an die schawben, das ober viertzigk gulden wert ist, machen lassen vnd tragen. Wo er aber nicht schawben hette, so mocht er an der schawben statt zwey cleit machen lassenn vnd haben, das itzlichs besser dann viertzig gulden wert wern. Es sall kein edelman, der nicht ritter noch vnser rate ist, nicht mer dan ein seidene schawben ader****, ein cleit, das vber viertzig gulden wert ist, haben. * Wettiner hießen die Markgrafen von Meißen. ** ‚weiter Überrock‘. ***sust ‘sonst’. ****ader = oder
Die LXXVIII historyi sagt wie Vlenspiegel den wirt erschreckt zu Ißleuen, mit einem wolff, den er zu fahen versprochen het. In Ißleuen wont ein wirt der was speiig*, vnd hielt sich kün, vnd. Trost sich das er ein grosser wirt was, da kam vlenspiegel in sein herberg, vnd es was in wintter tagen, das ein grosser schne lag. Da kammen drey kauflüt vß Sachssen die wolten gen Nürnberg vnnd kamen in der finster nacht in die herberg. Vnd so wz** der wirt gantz behend in dem mund, vnd hieß dise drei koflüt wilkumen sein mit ylenden worten, vnd sprach, Wa har*** zu demteüffel, dz sie so lang gewesen weren, vnd kamen so spat in die herberg. Die kouflüt sprachen herwirt ir dorffen mit vnß nit so stürmen, vns ist ein abentür widerfaren vnder wegen, dz vns ein wolff vil leids hat gethon, der bekam vns also in den mut****, dz mir***** vnß mit im schlagen müsten, vnd daz hindert****** vns so lang . . . . * ‚spöttisch‘. **wz=was ‘war’. ***wa har ‘woher’. ****Der Satz wäre zu übersetzen ‘er brachte uns zum Entschluß’. *****mir mundartlich häufig statt wir. ******hier im Sinne von ‘vergelten’.
Als D.Faust eins gantz gelernigen vnd geschwinden Koppfs/ zum studiern qualificiert vnd geneigt war/ist er hernach in seinem Examine von den Rectoribus so weit kommen/daß man ji in dem Magistrat examiniert/ vnnd neben jm auch 16 Magistros, denen ist er im Gehore/ Fragen vnnd Geschicklichkeit obgelegen* vnd gesieget/ Also/ daß er seinen Theil gnugsam studiert hat/ward also Doktor Theologiae. * ‘überlegen’
“Etliche Fabeln aus Esopo” (1530) Vom Hunde Es lieff ein hund durch einen wasser strom vnd hatte ein stuck fleischs ym maul/Als er aber den schemen* vom fleisch ym wasser sihet/wehnet er/Es were fleisch/vnd schnappet gyrig darnach/Da er aber das maul auffthet/entfiel yhm das stuck fleischs vnd das wasser furets weg/Also verlor er beyde fleisch vnd schemen. Dieße fabel zeigt Man sol sich benugen** lassen/an dem das Gott gibt/Wer zu viel haben will/dem wird zu weng/Mancher verleurt auch das gewisse vber dem vngewissen. * ‘Schatten’, ‘Spiegelbild’. **’begnügen’.
2. Konsonantenwechsel 3.Vokalabschwächung 4.Die erste Lautverschiebung 5.Charakteristik des Althochdeutschen 6.Charakteristik des Mittelhochdeutschen 7.Charakteristik des Frühneuhochdeutschen 8. Kategorie des Kasus im Althochdeutschen 9. Kategorie des Geschlechts der Substantive im Althochdeutschen 10.Charakteristik des Neuhochdeutschen 11. Kategorie der Zahl der Substantive 12. Kategorie der Bestimmtheit und Unbestimmtheit 13. Regelung der Orthographie 14. Die zweite Lautverschiebung 15. Konjugation der starken Verben im Präsens im Althochdeutschen 16. Die stammbildenden Suffixe der Substantive, ihr Einfluss auf die Deklination 17. Die Enstehung des Umlauts 18. Umlaut im Althochdeutschen 19 .Konjugation der schwachen Verben im Präsens im Althochdeutschen 20. Umlaut im Neuhochdeutschen 21. Konjugation der schwachen Verben im Präteritum im Althochdeutschen 22. Brechung 23. Unregelmäßige Verben im Althochdeutschen 24. Ablaut im Althochdeutschen, im Mittelhochdeutschen, zu Anfang des Neuhochdeutschen 25. Die Stellung des Prädikats und Attributs im Althochdeutschen 26. Das Satzgefüge im Althochdeutschen 27. Aussprache, ihre Regelung 28. Konjugation der starken Verben im Präteritum im Althochdeutschen 29 Periodisierung der deutschen Sprachgeschichte 30. Monophthongierung 31. Diphthongierung 32. Verwandtschaft der deutschen Sprache mit anderen Sprachen. 33. Verwandtschaft der Sprachgeschichte mit anderen Fächern 34. Die alten Germanen und die Herausbildung der deutschen Nationalität
*a) die Entstehung und Entwicklung der deutschen Gegenwartssprache, ihrer Phonetik, ihrer Grammatik und ihres Wortbestandes b) das gründliche Studium der deutschen Gegenwartssprache c) das gründliche Studium der Phonetik der deutschen Sprache d) das gründliche Studium der deutschen Grammatik 2. In welcher Reihe sind Ziele des Studiums der Sprachgeschichte richtig und vollständig genannt? *a) gründliches Beherrschen der Sprache, Entwicklung des Sprachgefühls, tiefes Verstehen der Herausbildung der deutschen gegenwärtigen Sprache; die Erweiterung des allgemeinen linguistischen Gesichtskreises, das Unterscheiden der entwickelnden Formen der Sprache von den unentwickelnden, veralteten b) gründliches Beherrschen der Sprache, Entwicklung des Sprachgefühls, tiefes Verstehen der Herausbildung der deutschen gegenwärtigen Sprache c) die Erweiterung des allgemeinen linguistischen Gesichtskreises, das Unterscheiden der entwickelnden Formen der Sprache von den unentwickelnden, veralteten d) gründliches Beherrschen der Grammatik der deutschen Sprache, Entwicklung des Sprachgefühls, tiefes Verstehen der Herausbildung der deutschen gegenwärtigen Sprache
*a) Geschichte des deutschen Volkes, Geographie von Deutschland, die deutsche Literatur b) Geschichte des deutschen Volkes, Geographie von Deutschland, Astronomie c) Geographie von Deutschland, die deutsche Literatur, Mathematik d) Geschichte des deutschen Volkes, Physik, die deutsche Literatur
*a) im Vergleich verschiedener Entwicklungsstufen der deutschen Sprache und im Vergleich der deutschen Sprache mit den verwandten germanischen und indoeuropäischen Sprachen, um die Gesetzmäßigkeiten ihrer Entwicklung aufzudecken b) im Vergleich der Mundarten im Deutschen c) im Vergleich der Tendenzen in der Entwicklung von Bauweisen d) im Vergleich der deutschen und der usbekischen Sprache 5. In welcher Reihe sind nur germanische Sprachen genannt? * a) Deutsch, Englisch, Holländisch, Dänisch, Schwedisch b) Deutsch, Englisch, Französisch, Holländisch, Dänisch c) Deutsch, Englisch, Spanisch, Französisch, Dänisch d) Deutsch, Englisch, Dänisch, Holländisch, Italienisch
*a) die germanische Sprachgruppe, die indische Sprachgruppe, die slawische Sprachgruppe b) die germanische Sprachgruppe, die indische Sprachgruppe, die Turksprachen c) die germanische Sprachgruppe, die indische Sprachgruppe, die mongolische Sprachgruppe d) die germanische Sprachgruppe, die indische Sprachgruppe, die kaukasischen Sprachen
* a) Goten, Dänen, Alemannen, Franken, Friesen b) Schweden, Vandalen, Burgunder, Italiener, Spanier c) Norweger, Langobarden, Hessen, Sachsen, Mongolen d) Ängeln, Sachsen, Franken, Römer, Goten
* a) zur germanischen Sprachgruppe b) zur romanischen Sprachgruppe c) zur slawischen Sprachgruppe d) zur iranischen Sprachgruppe
* a) eine Bibelübersetzung aus dem Griechischen ins Gotische vom gotischen Bischof Wulfile b) Niebelungenlied c) Muspilli d) Hildebrandslied 10. Wie wird die Verwandtschaft der indoeuropäischen Sprachen bewiesen? * a) durch Vergleich b) durch Vereinigung c) durch Verschmelzung d) durch Abfrage
* a) 486
b) 587 c) 678
d) 446 12. Wer spielte eine große Rolle bei der Herausbildung der deutschen Nationalität? * a) Karl der Große b) Peter der Große c) Wilhelm II. d) Friedrich Wilhelm I.
* a) Karl der Kahle b) Lothar c) Ludwig der Deutsche d) Friedrich I. Barbarossa
b) Karl der Kahle c) Ludwig der Deutsche d) Friedrich I. Barbarossa 15. Wer erhielt bei der Aufteilung des Frankenreiches im Jahre 843 das ostfränkische Reich (späteres Deutschland)? * a) Ludwig der Deutsche b) Lorhar c) Karl der Kahle d) Friedrich I. Barbarossa
* a) Wandel des Sprachkörpers, Wandel der Existenzformen der Sprache b) Wandel des Schrifttums c) Wandel des Lautsystems d) Wandlungen im Wortschatz, Wandlungen im phonologischen System
* a) Wandlungen im phonologischen System, in Formenbestand, Wortbildung und Wortschatz. c) Wandel des Lautsystems d) Wandlungen im phonologischen System 18. Ergänzen Sie. …. nennt man Existenzformen der Sprache. * a) Die gesprochene Form der Sprache, die schriftliche Form der Sprache, die mundartliche Form der Sprache und die Literatursprache b) Die grammatischen Formen der Sprache c) Die beliebtesten Ausdrücke d) Die gebräuchlichsten Sprichwörter
* a) Langsamkeit. b) Sprunghaftigkeit. c) Langsamkeit und Sprunghaftigkeit. d) Entsprechung einer Norm
*а) Die früheste Periode in der Geschichte der werdenden deutschen Sprache (von der 2.Hälfte des 5.Jhs. bis zur Mitte des 8.Jhs), als die Sprache keine schriftlichen Denkmäler besaß, b) Die Periode in der Geschichte der werdenden deutschen Sprache (von der 2.Hälfte des 8.Jhs. bis zur Mitte des 11.Jhs), als die Sprache schriftliche Denkmäler besaß, c) Die früheste Periode in der Geschichte der werdenden deutschen Sprache (von der 2.Hälfte des 11.Jhs. bis zur Mitte des 14.Jhs), als die Sprache schriftliche Denkmäler besaß, d) Die früheste Periode in der Geschichte der werdenden deutschen Sprache (von der 2.Hälfte des 14.Jhs. bis zur Mitte des 15.Jhs), als die Sprache schriftliche Denkmäler besaß,
* a) ab 770 b) ab 850 c) ab 680 d) ab 560
* a) einig b) gemeinsam c) zusammen d) unentschlossen
* a) mittelhochdeutsche b) frühneuhochdeutsche c) althochdeutsche d) neuhochdeutsche
* a) althochdeutsche b) frühneuhochdeutsche c) neuhochdeutsche d) mittelhochdeutsche
* a) neuhochdeutsche b) frühneuhochdeutsche c) althochdeutsche d) mittelhochdeutsche 26. Ergänzen Sie. Die . . . Periode in der Geschichte der deutschen Sprache dauert nach O.I.Moskalskaja von etwa 1350 bis um 1650. * a) frühneuhochdeutsche b) neuhochdeutsche
d) althochdeutsche 27. Ergänzen Sie die deutsche Entsprechung des folgenden lateinischen Wortes: scola * a) Schule b) Sichel c) sicher d) schälen
* a) Mauer b) Mund c) Mord
d) Maus 29. Ergänzen Sie die deutsche Entsprechung des folgenden lateinischen Wortes: mater * a) Mutter b) Matrize c) matt
d) Matte 30. Ergänzen Sie die deutsche Entsprechung des folgenden lateinischen Wortes: planta * a) Pflanze b) Plantage c) Plan
d) Pfeil 31. Ergänzen Sie die deutsche Entsprechung des folgenden lateinischen Wortes: vinum * a) Wein b) Wind c) Gewinn d) wenn 33. Ergänzen Sie. Die germanische Lautverschiebung ist das wichtigste phonetische Merkmal der Trennung der . . . Sprachen von den . . . . * a) germanischen / indoeuropäischen b) indoeuropäischen / germanischen c) gotischen / sächsischen d) indoeuropäischen / gotischen
* a) deutschen / germanischen b) germanischen / indoeuropäischen c) indoeuropäischen / germanischen d) gotischen / sächsischen
* a) Die Verschiebung k→kch bleibt in bairischen und alemannischen Dialekten, aber verbreitet sich nicht in anderen. b) Die Verschiebung k→kch verbreitet sich in allen Dialekten. c) Die Verschiebung k→kch bleibt in allen Dialekten. d) Die Verschiebung k→kch ist allgemeingültig. 36. Ergänzen Sie.  bair., alem. . . .
 altsächs. geban
fränk. . . . * a) kepan / geban b) geban / geban c) kepan / kepan d) gepan / keban
* a) Brechung b) Umlaut c) Ablaut d) Abschwächung
* a) Brechung b) Umlaut c) Ablaut d) Abschwächung
* a) Umlaut b) Abschwächung c) Brechung d) Ablaut
* a) Umlaut b) Brechung c) Abschwächung d) Ablaut
* a) Ablaut b) Abschwächung c) Brechung d) Umlaut
b) drei
c) fünf d) sechs
43. In welcher Reihe sind die Grundformen der Verben im Althochdeutschen richtig und vollständig genannt? * a) Infinitiv, Präteritum Singular, Präteritum Plural, Partizip II b) Infinitiv, Präteritum, Partizip II c) Infinitiv, Präteritum Singular, Präteritum Plural, Perfekt, Partizip II d) Infinitiv, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum, Partizip II
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bair., alem. (k)chorn/chorn
altsächs. korn