Raqamli axborotlarni qayta ishlash va yaratish texnalogiyalari

 
 
O‘quv mashg‘ulotning texnologik xaritasi 
 
Faoliyat 
bosqichlari 
Faoliyat mazmuni 
o‘qituvchi 
O‘quvchi 
I. Kirish 
bosqichi 
(5 daqiqa). 
 Tashkiliy 
boshlanishi. 
1.1.
O‘quvchilar 
davomati 
va 
darsga 
tayyorgarligini 
tekshiradi.Ma’naviyat daqiqasi: Siyosiy 
yangiliklar. 
Mashg‘ulotga 
tayyorlanadilar 
II. Asosiy 
bosqich 
(65 
daqiqa). 
Tayanch bilimini faollashtirish. 
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi 
hamda 
o‘tilgan 
mavzu 
bo‘yicha 
o‘quvchilarga savollar beradi, ularni 
baholaydi. 
1.2. Mavzuning nomi, maqsadi, natijalari va 
uni o‘tkazish rejasi bilan tanishtiradi.
1.3.Mashg‘ulot guruhli birgalikda o‘rganish 
shaklida 
o‘tkazilishini va baholash 
mezonlarini ma’lum qiladi (1-ilova). 
1.4 Guruhlarda ishlash qoidasini eslatadi.
 
2.1.
Insert texnikasidan foydalanib mavzu 
matnini 
mustaqil 
o‘qish 
topshirig‘i 
to‘g‘risida eslatadi. (2-ilova)Matnni o‘qish 
mobaynida 
qo‘yilgan 
belgilardan 
foydalanib, savolga javob berishlarini 
so‘raydi: “Mavzu matni bilan tanishib, 
mavzu bo‘yicha yangi nimalarni bilib 
oldingiz?”.Mavzu rejasiga muvofiq suhbat 
o‘tkazadi. Xulosalar qiladi, o‘quvchilar 
diqqatini asosiylarga qaratadi. Vaqt vaqti 
bilan ular diqqatini ma’ruza matni 
lavhalariga jalb qiladi. 
2.2. O‘quvchilarni o‘zlashtirish darajasi 
bo‘yicha guruhlarga bo‘ladi.
2.4. Matn bilan tanishish mobaynida 
o‘quvchilarda paydo bo‘lgan savollarni 
aniqlash 
maqsadida, 
tezkor-so‘rov 
o‘tkazadi.(3-ilova) 
Bunda 
guruh 
sardorlariga ularni qayd etib borishlarini 
aytadi 
2.5. Qog‘oz varag‘iga savollarni yozib olish 
Uyga vazaifalarni 
taqdim qiladilar 
Savollarga javob 
beradilar. 
Diqqat qiladilar.
Guruhlarga 
bo‘linadilar. 
Savollarga javob 
beradilar. 
Guruhlarda birgalikda 
ishlaydilar va o‘quv 
materialidan 
savollarga javob 
izlaydilar. Axborotni 
tizimlashtiradilar. 
Fikr 
almashadilar.Tinglaydi 
va savolga javob 
beradiGuruh sardorlari 
to‘ldirilgan 

---

376 
topshirig‘ini beradi va ularga jamoaviy 
javob berishga harakat qilishlarini va qisqa 
ifodalanishlarni 
“Javoblar” 
ustuniga 
yozishni ma’lum qiladi. 
Ushbu mavzu bo‘yicha yuqori darajani 
ko‘rsatgan o‘quvchilar guruhiga « Analog 
va raqamli tasvirlar haqida gapiring?Analog 
tasvirlarni raqamliga o‘tkazish qanday 
amalga oshiradi?» muammoli topshiriq 
savolini hal etishni taklif etadi.
 
2.6. Guruhlarda ish boshlashga ruxsat 
beradi, 
yo‘llanma 
beradi,topshiriq 
tushunarli bo‘lganini bilish uchun qaytar 
aloqa o‘tkazadi. 
2.7. Taqdimot boshlanganini ma’lum qiladi. 
Qoida bilan tanishtiradi (har bir taqdimot 
ma’lumotlarni 
qaytarmasligi, 
balki 
to‘ldirishi yoki yangisini bayon etishi 
kerak).(4-ilova) 
Maslahatchi 
sifatida 
faoliyat 
yuritadi. 
Javoblarni sharhlaydi, to‘ldirishlar kiritadi. 
2.8. Muammoli toshiriqni echishni bayon 
etuvchi, guruhlar taqdimotini o‘tkazadi. 
2.9. Har bir kichik guruh taqdimotidan 
so‘ng mavzuningasosiy jihatlari bo‘yicha 
o‘quvchilar diqqatini jalb qilib xulosalaydi. 
2.10. 
Mavzuning 
umumlashtiruvchi 
sharhini o‘tkazadi,taqdimot vaqtida hal 
etilmagan 
savollarga 
javob 
beradi, 
o‘quvchilar 
diqqatini 
ko‘rgazmali 
materialdan foydalanib asosiylarga qaratadi. 
(5-ilova). 
jadvalqog‘oz varag‘ini 
yozuv taxtasiga 
biriktiradilar va ularni 
sharhlaydilar; taqdim 
etilgan axborotni 
boshqa guruhlarbaxs-
munozara 
yuritadilarDiqqat 
qiladilar 
III. 
Yakuniy 
bosqich 
(10 
daqiqa). 
3.1. Mavzuga yakun yasaydi, savollarga 
javob beradi. 
3.2. Guruhlarga o‘zaro baholash natijalarini 
ma’lum qilishlarini taklif qiladi. Natijalarni 
sharhlaydi. 
Diqqat qiladilar. Savol 
beradilar. 
Guruhlar o‘zaro 
baholash natijalarini 
ma’lum qiladilar. 

---

377