Pedagogika-psixologiya fakulteti

Darsning borishi 

I.  Da'vat  bosqichi.  Maqsad:  o'quvchilarda  yangi  mavzuni  o'z-lashtirishga  ishtiyoq 

uyg'otish, maqollarning xususiyatlari haqida ma'lumot berish. 

Metod: Suhbat metodi. 

O'qituvchi  xattaxtaga  quyidagi  maqollarni  yozib  qo'yadi:  „Birlash-gan  o'zar, 

birlashmagan to'zar", „Awal o'yla, keyin so'yla". 

O'qituvchi: Abdulla Avloniyning „Yaxshilik yerda qolmas" hikoyatini bilasizmi? 

Xattaxtaga hikoya mazmuniga mos rasmlar ilinadi. 

---

O'qituvchining hikoyasi: „Yaxshilik yerda qolmas" 

Bir  ari  suv  ustinda  uchib  borur  edi.  Birdan  suvga  yiqilib  ketdi.  Qanotlari  ho'l  bo'lib 

ucharga kuchi yetmadi. O'lar holatga etdi. Buni bir kabutar ko'rib, ariga rahmi kelub, darhol 

bir cho'pni tishlab, suvga tashladi. Bechora ari bu cho'pni kema qilib, suv balosidan qutuldi. 

Arodan  ko'p  o'tmadi.  Bir  bola  tuzoq  qo'yib,  kabutarni  tutmoqchi  bo'ldi.  Ari  buni  ko'rgan 

zamon kelub, bolaning qulog'ini chaqdi. Bola qulog'ining alamidan tuzoqni tashlab, qulog'ini 

ushladi. Kabutar vaqtni g'animat bilib, uchib ketub, o'limdan qutildi. 

Topshiriq.  Xattaxtadan  siz  tinglagan  hikoyaga  mos  maqolni  topib,  belgilang. 

(O'quvchilar „BMashgan o'zar, birlashmagan to'zar" maqol ini belgilaydilar) 

-  Qolgan  maqollarga  mos  qanday  hikoya,  ertaklar  o'qigansiz?  („Bilim  -  aql  chirog'i" 

maqoli mazmuniga mos „Ilm afzal" ertagini o'qiganmiz) 

—  Maqollarni yana qanday nom bilan atash mumkin? („Dono fikr" deb atash mumkin.) 

— Bugungi darsda nimalarni o'rganar ekanmiz? 

—    Maqollar  nima  haqida  boiadi?  Ular  nima  maqsadda  yaratiladi?  O'quvchilar  javobi 

to'ldirib, umumlashtiriladi.