Proiect de dezvoltare instituţională

Activitatea Consiliului Scolar al Elevilor

Tipul activitatii	Scop/finalitate
Lansare ‘Radio Scoala’	-responsabilizarea elevilor din CE, incurajarea comportamentului constructiv-pozitiv -oferirea unor alternative placate si creative de petrecere a pauzelor
Sesiune de prezentari ‘Drepturile Copilului’ in cadrul parteneriatului multilateral Comenius – ESRA	-promovarea activitatilor si a produselor realizate de fiecare clasa -atragerea atentiei asupra importantei cunosterii drepturilor copilului
Targul de Jucarii	-incurajarea spiritului de antreprenoriat -responsabilizarea elevilor din CE
‘Fii si Tu Mos Craciun pentru o zi’	-promovarea voluntariatului in cadrul elevilor

4. 
   Activitatea educativa
   

Munca dirigintilor a vizat bunul mers al procesului de învatamânt si evitarea abaterilor scolare

si a abandonului scolar. S-a încercat mobilizarea parintilor în vederea diminuarii violentei în

scoala.

Munca educativa a dirigintilor a respectat obiectivele conform ghidului metodologic, si

anume:

- diminuarea numarului de elevi cu note scazute la purtare din cauza absenteismului; îmbunatatirea frecventei;

- implicarea unui numar cât mai mare de elevi în viata scolii, prin participarea la Consiliul elevilor;

- reducerea violentei în scoala, prin intermediul actiunilor realizate cu politia;

- responsabilizarea elevilor la nivelul claselor si dinamizarea Consiliului elevilor pentru a dezvolta initiative si a-si asuma sarcini;

- diversificarea activitatii extracurriculare pentru atragerea elevilor într-un spatiu educativ în defavoarea strazii;

- cinstirea marilor evenimente ale istoriei si culturii nationale; derularea activitatilor traditionale ale scolii;

- desfasurarea orelor de dirigentie conform ghidului metodologic „Repere ale activitatii educative”

• 
  Considerăm că aplicarea curriculum-ului naţional, prin componentele sale, curriculum de bază şi curriculum la decizia şcolii (CDS), oferă Şcolii Gimnaziale „Emil Isac” şansa de a-şi construi propria personalitate , responsabilitatea de a se integra în comunitate şi de a se adapta nevoilor diversificate de educaţie solicitate de elevi, părinţi şi comunitate.
  
• 
  Şcoala Gimnaziale „Emil Isac” îşi propune să creeze un mediu favorabil învăţării şi dezvoltării fiecărui elev, să asigure şanse egale pentru formare şi educaţie.
  

ANALIZA MEDIULUI INTERN (SWOT)


I. Domeniul CURRICULUM

PUNCTE TARI	PUNCTE SLABE
Atitudinea elevilor faţă de educaţia pe care o furnizează şcoala este în general pozitivă motivată şi responsabilă. Organizarea şcolii prin cuprinderea mai multor forme de învăţământ (primar, gimnazial). Rezultatele elevilor la examele de evaluare naţionala fac dovada unei pregătiri corespunzătoare. Proiectarea corectă a activităţii didactice la majoritatea cadrelor didactice, cu accent pe competentele cheie. Evaluarea se realizează ritmic, formativ şi sumativ prin metode alternative în majoritatea cazurilor. Curriculum la decizia şcolii este diversificat şi reflectă nevoia de pregătire a elevilor. Valorificarea competenţelor cadrelor didactice pentru dezvoltarea personală a elevilor.	Strategiile didactice în multe situaţii continuă să fie majoritar tradiţionale, bazate pe activitatea preponderentă a profesorului. Nu se oferă elevilor activităţi diferenţiate raportate la nevoile lor de dezvoltare. Cadrele didactice nu cuantifică în mod constant prin intermediul rezultatelor şi evaluărilor progresul şcolar al elevilor. Nu se utilizează într-o măsură suficientă auxiliare curriculare moderne – fişe de lucru, portofolii ale elevilor, softuri eduaţionale etc. Managementul clasei este deficitar, relaţia profesor – elev nu se bazează pe cooperări şi colaborări biunivoce. Nivelul modest de implicare al elevilor şi a unor cadre didactice în activităţi extracurriculare şi de formare.
OPORTUNITĂŢI	AMENINŢĂRI
Accesul liber al cadrelor didactice la elaborarea de manuale, ghiduri, materiale auxiliare etc. Ofertă sporită a activităţilor cu caracter extracurricular. Creşterea considerabilă a diversităţii discipline opţionale în strânsă legătură cu activităţile practice şi cu nevoile comunităţii locale. Accesul tuturor cadrelor şi elevilor la cabinetele de informatică si salile cu table interactive pentru realizarea de ore lor de curs. Motivarea rezultatelor elevilor din clasele terminale pentru a urma un liceu de tradiţie şi de ţinută din Cluj Cresterea populaţiei şcolare cu o rata de aproximativ de 3% pe an.	Implicarea insuficientă a părinţilor în procesul educaţional. (mai ales la clasele de gimnaziu) Lipsa de interes a unor cadre pentru modernizarea metodelor de lucru Lipsa preocuparii constante pentru obtinerea unui feed-back de la elevi

II. Domeniul RESURSE UMANE

PUNCTE TARI	PUNCTE SLABE
Încadrarea şcolii cu cadre didactice calificate în proporţie de 100 %. Majoritatea cadrelor didactice titulare şi cu grade didactice Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare continuă organizate prin Casa Corpului Didactic sau Universităţi. Reglementările MECTS privind obţinerea creditelor legate de formarea continuă. Existenţa fişei- post pentru fiecare cadru didactic şi implicit a fişei de evaluare. Implicarea elevilor în participarea la diverse activităţi cu caracter competitiv. Consultarea lunară a consiliului elevilor	Insuficienţa mijloacelor şi metodelor de evaluare a activităţii depuse de cadrele didactice, fără a putea cuantifica cu exactitate ceea ce aceştia realizează în afara fişei postului elaborate de MECS. Diseminarea defectuoasă a informaţiei prin cercurile metodice. Insuficienta conştientizare a părinţilor de necesitatea implicării în viaţa şcolii. Fenomenul de migratie a elevilor din cartier la şcolile din centrul municipiului Cluj-Napoca. Lipsa pregătirii metodico-pedagogice a tinerilor absolvenţi
OPORTUNITATI	AMENINTARI
Creşterea autonomiei unităţilor şcolare în plan financiar care, poate permite o salarizare diferenţiată a personalului didactic în funcţie de implicarea fiecăruia. Diseminarea in consiliul profesoral a experientei didactice acumulate prin cursuri de formare prin CCD, UBB sau in strainatate.	Supraîncărcarea cadrelor didactice cu sarcini şi activităţi care nu sunt remunerate. Starea materială deficitară a sistemului, lipsa de fonduri şi motivare în dezvoltarea personală. Insuficienţa personalului de curăţenie şi întreţinere. Caracteristicile economiei de piaţă care încurajează migraţia unei părţi a populaţiei în străinătate pentru muncă şi venituri superioare.

III. Domeniul RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE

PUNCTE TARI	PUNCTE SLABE
Şcoala dispune de o bază materială deschisă dezvoltării : cabinete de informatica moderne (mobilier, calculatoare performante, retea de internet, table interactive,videoproiectoare). Există resurse bugetare care se folosesc în acest scop. Cadrele didactice acţionează în mare parte pentru a realiza auxiliare curriculare cu valoare instructiv-educativă care favorizează învăţarea. Conducerea şcolii are în preocupare permanentă modernizarea bazei materiale conform cu cerinţele curricumului.	Dotare depăşită moral şi funcţional a salilor de sport Motivare slabă a cadrelor didactice în domeniul dezvoltării mijloacelor didactice necesare predării interactive a disciplinei. Slaba motivare a elevilor şi a părinţilor în a contribui la sporirea fondurilor destinate modernizării resurselor. Imposibilitatea unui număr mare de familii de a-şi susţine copiii la şcoală, din punct de vedere material
OPORTUNITATI	AMENINTARI
Accesul la programe judeţene sau europene de dezvoltare. Suplimentarea fondurilor materiale necesare dezvoltării şcolii prin găsirea altor surse (donaţii, sponsorizări)	Cuantumul insuficient al fondurilor destinate de autorităţile locale cheltuielilor materiale necesare dotărilor, reparaţiilor, procurării mijloacelor fixe şi a obiectelor de inventar. Lipsa de fonduri şi motivare în dezvoltarea personală a cadrelor didactice

IV. Domeniul DEZVOLTĂRII RELAŢIILOR COMUNITARE

PUNCTE TARI	PUNCTE SLABE
Participarea la Programe şi Proiecte educative în beneficiul elevilor şi profesorilor; selectarea şi stabilirea acestor programe în funcţie de specificul şi natura relaţiilor întreţinute. Relaţii cu partenerii sociali : Inspectoratul Scolar Judetean, Primărie, Consiliul Local, Biserica, Poliţie, Jandarmerie, Directia de Protectie a Copilului, Asociatia de Parinti Emil Isac, Institutii de cultura si arta, Biblioteca, ONG-uri, etc.	Lipsa de experienţă a unor dascăli în elaborarea unor programe de parteneriat şi dezvoltare.
OPORTUNITĂŢI	AMENINŢĂRI
Stabilirea unor noi relaţii de parteneriat cu şcoli de profil din ţară şi străinătate. Colaborare cu ONG-uri şi instituţii culturale locale	Imposibilitatea atragerii de surse financiare bugetare şi europene în contextul în care programele şi proiectele de dezvoltare prezintă deficienţe de documentare şi întocmire (inclusiv în acţiunile de reabilitare ) Dificultatea comunicării cu familiile elevilor problemă

ANALIZA DE NEVOI
Nevoile identificate ale şcolii

• 
  Asigurarea unui mediu propice dezvoltării individuale a fiecărui elev prin adaptarea medodelor de predare şi a conţinuturilor învăţării la nevoile elevilor, prin consiliere psiho-pedagogică şi prin proiecte derulate în parteneriat cu alte instituţii
  
• 
  Activitatea de învăţare a elevilor să se realizeze prioritar în cadrul şcolii prin activităţi variate, moderne, cu caracter aplicativ, avînd în vedere faptul că familiile elevilor nu oferă sprijin suficient în pregătirea acestora
  
• 
  Dezvoltarea si diversificarea activitatilor extracurriculare având ca prioritate oferirea unui cadru aplicativ pentru cunoştiinţele teoretice şi competenţele formate în şcoală
  
• 
  Formarea continua a cadrelor didactice în acord cu nevoile şcolii şi aplicarea sistematică a metodelor moderne de predare, invatare şi evaluare, utilizand TIC
  
• 
  Oferirea unui mediu securizant pentru elevi şi îmbunătăţirea stării de disciplină prin aplicarea eficientă a unor măsuri antiviolenţă
  
• 
  Promovarea imaginii şcolii prin canale de comunicare diverse: afişe, pliante, web-site, mass-media, revista şcolii, întâlniri cu reprezentanţii comunităţii locale
  

OBIECTIVE GENERALE ALE ACTIVITĂŢII DIDACTICE
1. Domeniul Curriculum – proces educaţional

• 
  Proiectarea de curriculum şi monitorizarea progresului şcolar raportat la standardele educaţionale respectiv obiectivele cadru şi competenţele generale prevăzute de programele şcolare (la toate formele de învăţământ), a concordanţei dintre evaluarea realizată de cadrele didactice şi rezultatele la examenele de capacitate şi bacalaureat;
  
• 
  Eficientizarea managementului la clasă;
  
• 
  Implicarea colectivelor metodice în modernizarea şi utilizarea bazei materiale de specialitate, valorificarea în acest sens a relaţiilor de parteneriat;
  
• 
  Proiectarea şi evaluarea de produs şi de proces în perioadele de recapitulare din structura anului şcolar conform cu cerinţele, elaborarea în acest sens a unor instrumente de lucru specifice profilurilor şi specializării claselor de elevi;
  
• 
  Proiectarea unei oferte educaţionale promotoare a interculturalităţii (CDS)
  
• 
  Monitorizarea progresului şcolar, obţinerea de performanţe în învăţare, atingerea standardelor la examenele de Evaluare Naţională;
  
• 
  Stimularea cercetării didactice şi de specialitate;
  
• 
  Participarea la competiţii care să conducă la stimularea şi dezvoltarea creativităţii elevilor, la nivel local şi judeţean: expoziţii de produse, sesiuni de comunicări etc.;
  
• 
  Monitorizarea şi evaluarea anuală, în fiecare colectiv metodic a eficienţei cu care sunt gestionate resursele şi preocupările de dezvoltare a acestora, inclusiv atragerea de resurse extrabugetare.
  

2. Domeniul Dezvoltarea relaţiilor comunitare şi atragerea de venituri extrabugetare

• 
  Dezvoltarea de parteneriate comunitare şi inter-instituţionale;
  
• 
  Oferirea de servicii către comunitate;
  
• 
  Atragerea părinţilor în parteneriatul educaţional şi în dezvoltarea şcolii;
  
• 
  Promovarea organizată a unei corecte orientări şcolare corespondentă nevoilor comunităţii şi părinţilor în strictă corelare cu aptitudinile şi posibilităţile elevilor;
  
• 
  Promovarea imaginii şcolii prin organizarea de expoziţii cu produse ale elevilor la municipiu sau chiar prin participare la nivel de judet.
  

3. Domeniul Dezvoltarea resurselor umane

• 
  Instituirea unui sistem de formare continuă la nivelul şcolii care să favorizeze realizarea unui proces de învăţare eficient şi participativ. Organizarea comisiilor metodice astfel încât ele să devină operaţionale şi funcţionale;
  
• 
  Participarea la cursuri de perfecţionare a cadrelor didactice şi la cursuri de pregătire metodică pentru profesorii debutanţi;
  
• 
  Participarea la manifestări ştiinţifico-metodice la nivel judeţean a profesorilor şi elevilor;
  
• 
  Participarea la competiţii inter-şcoli la nivel local, judeţean şi interjudeţean, national, international;
  
• 
  Promovarea de tutoriate pentru cadre didactice fără experienţă didactică;
  
• 
  Dezvoltarea competenţelor de acţiune remedială asupra cazurilor de neşcolarizare şi abandon
  
• 
  Cuantificarea la nivel de cercuri metodice a modului în care se realizează instrucţiunile M.E.C.S. la nivelul cadrelor didactice din disciplină;
  
• 
  Evaluarea prin Fişa de Evaluare şi concurs pentru GRADAŢIE de merit;
  

OBIECTIVE SPECIFICE PE COMPARTIMENTE DE ACTIVITATE

1. 
   Management şcolar
   

• 
  Optimizarea şi eficientizarea proiectării, monitorizării şi evaluării activităţii instructiv-educative în şcoală
  
• 
  Monitorizarea desfăşurării activităţilor de formare continuă, garantul obţinerii performanţelor şcolare
  
• 
  Eficientizarea relaţiilor şcoală – familie prin responsabilizarea şi implicarea părinţilor în viaţa şcolii
  
• 
  Eficientizarea relaţiilor şcoală – parteneri sociali (comunitate locală) prin implicare în viaţa şcolii, identificând coordonatele unei relaţii bazate pe reciprocitate
  
• 
  Amplificarea relaţiilor de parteneriat cu şcoli de profil din ţară şi străinătate prin programe comune în vederea lărgirii orizontului cultural şi profesional al elevilor şi cadrelor didactice
  
• 
  Intensificarea acţiunilor pentru găsirea unor surse de finanţare extrabuget prin proiecte care să aducă venituri proprii şcolii în vederea îmbunătăţirii bazei materiale şi didactice
  

2. 
   Aplicarea reformei şi şcolarizarea
   

• 
  Monitorizarea proiectării didactice în conformitate cu Planul cadru de învăţământ, utilizarea de documente curriculare oficiale şi auxiliare (manuale, culegeri de texte, probleme, planşe, hărţi etc.)
  
• 
  Asigurarea condiţiilor materiale necesare implementării reformei şi utilizarea eficientă a mijloacelor didactice
  
• 
  Continuarea reformei resurselor umane şi materiale, a reformei conţinuturilor, a reformei finalităţilor şi ofertei educaţionale prin utilizarea experienţei dobândite şi raportate permanent la nou
  
• 
  Crearea unor condiţii favorabile pentru realizarea anuală a planului de şcolarizare
  
• 
  Identificarea unor căi şi resurse extrabugetare (sponsorizări) pentru ameliorarea condiţiilor sociale şi materiale ale elevilor care provin din familii defavorizate
  
• 
  Intensificarea acţiunilor de mediatizare a şcolii în vederea creşterii numărului de elevi
  

3. 
   Compartimentul instructiv-educativ
   

• 
  Monitorizarea caracterului formativ al activităţilor didactice curriculare şi extracurriculare
  
• 
  Diversificarea metodelor de abordare a conţinuturilor, a tipurilor activităţilor de învăţare, diversificarea evaluării şi proiectarea unor cerinţe unitare pe nivel de studiu
  
• 
  Desfăşurarea unor activităţi didactice centrate pe o relaţie cooperantă profesor – elev în direcţia responsabilizării elevilor şi motivării interne a actului învăţării
  
• 
  Îmbunătăţirea permanentă a calităţii pregătirii elevilor prin urmărirea permanentă a criteriilor interne de performanţă stabilite (procentul de promovabilitate, rezultate înregistrate la concursuri şi olimpiade, examene naţionale)
  

4. Activitatea explicit educativă

• 
  Conştientizarea apartenenţei elevilor la comunitatea şcolară şi implicarea acestora la redefinirea identităţii şcolii noastre
  
• 
  Diversificarea activităţilor extracurriculare având ca scop ierarhizarea corectă a valorilor moral-etice şi culturale
  
• 
  Implicarea elevilor în activităţi având ca scop creşterea prestigiului şcolii în comunitatea locală şi cultivarea unei înalte conştiinţe civice
  
• 
  Creşterea calităţii stării de disciplină în rândul elevilor printr-o educaţie permanentă în spiritul unei înţelegeri corecte a autorităţii şcolii
  

5. Formarea continuă a personalului didactic

• 
  Creşterea calităţii pregătirii metodice şi profesionale a cadrelor didactice
  
• 
  Continuarea reformei mentalităţilor pentru o implicare efectivă a cadrelor didactice în reforma finalităţilor
  
• 
  Cunoaşterea şi aplicarea mecanismelor reformei învăţământului în vederea desfăşurării unor activităţi instructiv-educative conforme cu noile standarde de performanţă
  
• 
  Formarea unei atitudini pozitive faţă de elevi, a unei mentalităţi de deschidere şi receptivitate legată de abordarea relaţiei profesor – elev în concordanţă cu politica şcolii
  

6. 
   Baza materială
   

• 
  Eficientizarea administrării bazei materiale şi diversificarea soluţiilor de conservare şi îmbogăţire a acesteia
  

• 
  Identificarea permanentă de oportunităţi în vederea dezvoltării bazei materiale prin venituri proprii şi surse extrabugetare
  

POLITICI DE REALIZARE A STRATEGIILOR

• 
  Optimizarea infrastructurii şcolii
  

• 
  Instituirea în şcoală a unui sistem relaţional şi informaţional optim între compartimente
  
• 
  Formarea şi dezvoltarea la elevi a unor competenţe esenţiale pentru reuşita şcolară: COMUNICARE, GÂNDIRE CRITICĂ, LUAREA DECIZIILOR
  
• 
  Monitorizarea progresului şcolar în atingerea standardelor educaţionale prevăzute de curriculumului şcolar propriu fiecărui nivel de învăţământ
  
• 
  Atragerea părinţilor şi partenerilor sociali în dezvoltarea şcolii
  
• 
  Promovarea organizată a unei orientări şcolare adaptată nevoilor comunităţii în strictă corelare cu aptitudinile şi posibilităţile elevilor
  
• 
  Dezvoltarea spiritului de echipă în activităţile propuse pentru atingerea obiectivelor
  
• 
  Organizarea şi desfăşurarea unor manifestări: expoziţii de produse, sesiuni de comunicări etc., care să conducă la stimularea şi dezvoltarea creativităţii elevilor
  

PLAN DE ACŢIUNE
OBIECTIVELE SPECIFICE ŞI ŢINTELE ŞCOLII PÂNĂ ÎN ANUL 2020


1.Modernizarea managementului şcolar

Nr.crt	OBIECTIVE	ŢINTE
O.1 O.2 O.3 O.4 O.5	Realizarea unui management şcolar eficient direcţionat, în vederea integrării în UE Optimizarea proiectării, monitorizării şi evaluării activităţii instructiv- educative şi monitorizarea desfăşurării activităţii de formare continuă Dezvoltarea relaţiilor şcoală- parteneri locali (instituţii locale), a parteneriatelor cu şcoli de profil din ţară şi din străinătate prin programe comune Eficientizarea relaţiilor şcoală- familie şi a implicării părinţilor în viaţa şcolii Intensificarea acţiunilor pentru găsirea unor surse de finanţare extrabugetare prin proiecte care să aducă venituri proprii şcolii în vederea îmbunătăţirii bazei materiale şi didactice	100% dintre elevii şcolii studiază abilităţi cheie şi sunt evaluaţi cu rata de promovabilitate de peste 93% până în 2020 Aplicarea unui învătământ modern modelat cerinţelor de dezvoltare actuală a societăţii româneşti în context european Consolidarea poziţiei şcolii ca furnizor de absolvenţi de gimnaziu cu un bun nivel de pregătire pentru ca aceştia să-şi continue cu succes studiile în licee Îmbunătăţirea procesului de educaţie moral-civică Modernizarea sălilor de clasă, a cabinetelor şi laboratoarelor precum şi a spaţiilor aferente şcolii