Psikologi pendidikan institut pendidikan guru malaysia kementerian pendidikan malaysia

Perkembangan sosio emosi dalam topik enam membincangkan perkembangan sosio emoasi, teori erik erikson dan implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran. Oleh yang demikian perkembangan sosio emoasi memainkan peranan yang penting dalam kehidupan kanak-kanak. Ada perkara atau benda yang dialami seseorang mendatangkan rasa senang dan ada perkara yang tidak menyenangkan.

6.4.1 PERKEMBANGAN SOSIO EMOSI

Menurut kamus Advanced Learner‟s English-Malay Dictionary (2001) menghuraikan emosi sebagai perasaan apa sahaja yang meluap-luap, seperti kasih gembira, benci, takut, gembira dan sebagainya. Mengikut Daniel Goleman, emosi merujuk kepada sesuatu perasaan dan pemikiran tersendiri di bawah keadaan psikologikal dan biologikal, serta ada kecenderungan yang berbeza-beza untuk bertindak. http://www.academia.edu/16505751/TAJUK-7-PERKEMBANGAN-SOSIO-EMOSI 6.4.2 TEORI ERIK ERIKSON Teori perkembangan Psikososial Erik Erikson menekankan kepentingan hubungan sosial dengan individu-individu di persekitaran kanak-kanak. Menurut Erikson, personaliti seseorang kanak-kanak dibentuk hasil daripada perkembangan ini. Peringkat Umur (Tahun) Aspek Perkembangan Emosi dan Sosial Bayi 0-2 Awal Kanak-kanak 2-6 Kanak-kanak 6-12 Perbincangan Lengkapkan aspek perkembangan emosi dan sosial berdasarkan peringkat umur 6.4.3 IMPLIKASI TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Melalui pembelajaran perkembangan sosio emosi, boleh dirumuskan faedah ilmu psikologi perkembangan sosio emosi kepara para guru. Ini membolehkan para guru lebih memahami mengapa pelajar bertingkah laku sedemikain, membantu pelajar memahami diri mereka sendiri, membantu guru-guru merancang objektif dan matlamat pembelajaran yang sesuai dengan pelajar dan merumuskan langkah-langkah supaya pelajarnya dapat mencapai matlamat dan objektif pembelajaran yang telah ditetapkan. Tutorial Pada pendapat anda, sejauhmanakah implikasi perkembangan sosio emosi terhadap pengajaran dan pembelajaran pelajar RUMUSAN Secara keseluruhannya, aspek-aspek ini merupakan perkembangan sosio emosi merupakan perkembangan sosio emosi yang matang. Penguasaan kemahiran ini membolehkan murid belajar mengawal emosi, pemikiran dan tindakan supaya dapat menyesuaikan diri dalam kehidupan bermasyarakat.

PANEL PENULIS MODUL PEMBELAJARAN

EDUP2023 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

NAMA	KELAYAKAN
EN MOHD YUSRI BIN MOHAMD NOOR Pensyarah IPG Kampus Batu Lintang, 93250 Kuching, Sarawak	Kelulusan: M.Ed. ( Pengurusan Pendidikan ) UPSI B.Ed (Bimbingan dan Kaunseling) UPSI Pengalaman: Pensyarah Pengajian Profesional Guru Bimbingan dan Kaunseling
PN NOORAZURA BT MOHD MAKHTAR Pensyarah IPG Kampus Batu Lintang, 93250 Kuching, Sarawak	Kelulusan: M.Ed. ( Pengurusan Pendidikan ) UPSI B.Ed (Bimbingan dan Kaunseling) UPSI Dip. (Pembangunan Manusial) UPM Pengalaman: Pensyarah Pengajian Profesional Guru Bimbingan dan Kaunseling

RUJUKAN

A.J. Michael. (2006). Kompetensi Kecerdasan Emosi untuk Pelajar Kursus Persediaan Program Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (PISMP). Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Bahagian Pendidikan Guru. (2003). Kursus Perguruan Lepas Ijazah Sekolah Rendah Mod Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah. Ilmu Pendidikan Pengetahuan Ikhtisas Model 1/3 Unit 1/2 Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur : Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan Guru.

Bahagian Pendidikan Guru. (2004). Kursus Perguruan Lepas Ijazah Sekolah Rendah Mod Latihan Perguruan Berasaskan Sekolah. Ilmu Pendidikan Pengetahuan Ikhtisas Model 2/3 Unit 1 dan Unit 2 Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur : Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan Guru.

Dr. Ragbir Kaur A/P Joginder Singh. (2005). Panduan Ulangkaji Ilmu Pendidikan untuk Kursus Perguruan Lepasan Ijazah (KPLI). Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Ee Ah Meng. 1995. Psikologi dalam Bilik Darjah. Kuala Lumpur : Penerbit Fajar Bakti Sd. Bhd.

Haliza Hamzah dan Joy N. Samuel (2009), ”Perkembangan Kanak-Kanak”. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Halpin, A.W. dan Croft, D.B. (1963), “The Organizational Climate of School”. Chicago: Midwest Administration Centre, University of Chicago

Ibrahim Mamat (1993), “Kepimpinan Sekolah: Teori Untuk Praktis”. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 

Ibrahim Md Noh (1997), “Pengurusan Pendidikan” Institut Aminuddin Baki, Kementerian Pendidikan Malaysia 7(1)

Khadijah Rohani Mohd. Yusof. (2007). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur : Open University (OUM).

Lee Shok  Mee. (1994). Asas Pendidikan 2 : Psikologi dalam Blik Darjah. Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Lee Shok Mee. (1995). Asas Pendidikan 2 : Murid dan Proses Pembelajaran. Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Mook Soon Sang. (2000). Ilmu Pendidikan untuk KPLI (Kursus Perguruan Lepas Ijazah Semester 1). Kuala Lumpur : Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Mok Soon Sang (2003). Psikologi Pendidikan (Siri Pendidikan Guru). Subang Jaya: Kumpulan Budiman.

Mok Soon Sang (2013). Psikologi Pendidikan untuk Pengajaran-Pembelajaran. Puchong: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Noriati, A.Rashid, Boon, P.Y., & Sharifah, Fakriah Syed Ahmad. (2009). Murid dan alam belajar. (Siri Pendidikan Guru). Shah Alam: Oxford Fajar.

Ormrod, J. E. (2008). Educational Psychology: Developing Learners (6th ed.). Uppersaddle River, New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala Lumpur : Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.

Shahabuddin Hashim, Dr. Rohizani Yaakub. (2004). Psikologi Pembelajaran & Personaliti. Pahang : PTS Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Shahabuddin Hashim, Mahani Razali, Ramlah Jantan. (2004). Psikologi Pendidikan. Pahang : PTS Publications & distributors Sdn. Bhd.

Slavin, R.E. (2005) , Educational Psychology: Theory into Practice.Englewood Cliff: Prentice Hall Ltd

Suppiah Nachiappan, Ramlah Jantan, & Abdul Aziz Abdul Shukor (2008). Psikologi Pendidikan(Siri Pendidikan Guru). Shah Alam: Oxford Fajar.

Haliza Hamzah dan Joy N. Samuel (2009), ”Perkembangan Kanak-Kanak”. Selangor: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

Halpin, A.W. dan Croft, D.B. (1963), “The Organizational Climate of School”. Chicago: Midwest Administration Centre, University of Chicago

Ibrahim Mamat (1993), “Kepimpinan Sekolah: Teori Untuk Praktis”. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (1981), ”Kurikulum Baru Sekolah Rendah: Matlamat, Rasional, Bidang Pelajaran dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran”. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum.

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying dan Sharifah Fakhriah Syed Ahmad (2009), ”Murid dan Alam Belajar”. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.