Revista presei miercuri, 6 februarie 2013

Elevii se aşteaptă la note mici

Însă, nici profesorii, nici elevii nu se aşteaptă la note mari şi au sesizat din start dificultatea enunţurilor subiectelor. „Notele vor fi mici. Elevii mi-au spus că nu prea au ştiut să se descurce, iar cei mai buni vor lua cel mult nota opt din cauza dificultăţii subiectelor“, a explicat profesoara de matematică Claudia Emilia Preda de la Colegiul Naţional Bilingv „George Coşbuc“. Elevii liceului spun că nu se aşteaptă la note mari, de fapt, majoritatea nu cred că vor trece de şase. „Subiectele au fost mult mai grele decât m-am aşteptat, au fost peste medie pentru profilul real mate-info. Eu nu cred că o să iau peste 5,50. Am vorbit cu colegi din alte licee care mi-au spus că şi lor li s-a părut destul de dificil şi sperăm că la examen nu va fi la fel de greu“, spune Andrei, elev în clasa a XII-a la profilul mate-info la liceul Coşbuc.

Totuşi, unii elevi consideră că este bine ca subiectele să fie mai grele ala simulare pentru a-şi da seama din timp unde trebuie să recapituleze mai mult. „Mi s-au părut destul de grele, adică mi-au dat ceva bătăi de cap, ca dovadă că m-am încurcat. Dificultatea subiectului m-a făcut să realizez că trebuie să mai exersez şi cred că într-un final este mai bine deoarece ne-a făcut să înţelegem că mai avem de învăţat. Eu nu cred că iau mai mult de nota opt la această simulare. Pot spune că majoritatea colegilor mei sunt destul de revoltaţi“, a spus Maria, o elevă de clasa a XII-a de la Colegiul Naţional „George Coşbuc“. „Evaluarea nu mai corespunde obiectivelor unei astfel de testări: arată cât de proşti sunt elevii, nu le verifică competenţele şi nici nu-i motivează. Se merge pe motivaţia negativă, care nu mai are efecte în cazul actualei generaţii. Dacă nu i se explică exact care este rolul evaluării, copilul va trăi experienţa insuccesului şi se va centra pe eşec, va trăi cu teama de eşec“, a explicat pentru ”Adevărul” psihologul Daniela Gheorghe.

Ea spune că aici intervine rolul părintelui, care trebuie să-i explice copilului ce înseamnă un examen, cum să gestioneze emoţiile şi să nu se panicheze, dar şi al dascălului, care „trebuie să gestioneze tehnic un astfel de eşec“, adică să le explice elevilor unde au greşit.