Silvia Maria de Araújo · Maria Aparecida Bridi · Benilde Lenzi Motim

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A escola tem uma dinâmica própria, fruto do conjunto de tensões presentes na

relação   professor-aluno   e   na   relação   Estado-indivíduo,   na   medida   em   que

recebe influências do contexto social. A escola configura-se como um espaço

de   interação   entre   os   diversos   agentes   sociais,   um   lugar   de   passagem   de

conhecimento   e   conteúdos   disciplinares,   resultando   na   convivência   de

comportamentos   e   valores   sociais   distintos.   Valendo-se   de   bases

democráticas, a instituição escolar pode promover a participação de alunos e

professores em sua gestão.

Debate

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Com base nos estudos deste capítulo, organizem-se na turma para realizar um

debate   com   convidados:   professores,   alunos   e   gestores   da   escola.   O   seu

professor ou professora de Sociologia irá problematizar sociologicamente as

condições da participação democrática na escola. Dividam-se em dois grupos e

preparem-se para questionar e argumentar com os convidados. Para organizar

os argumentos, vocês vão produzir previamente um texto reconhecendo ou não

as   ideias   do   psicólogo   estadunidense   e   precursor   da   psicologia   existencial

humanista,   Carl   Rogers   (1902-1987).   Rogers   afirmou   em   uma   entrevista

concedida ao jornal Le Monde, em 1979:

Poucas   pessoas   compreendem   que   o   que   eu   falo   significa   transformação

completa da maioria das instituições atuais. Se levarmos verdadeiramente a

sério a ideia de que cada indivíduo pode ter um papel na tomada de decisões,

isso transformaria completamente os conceitos de educação, de negócios, de

governo.   Veja,   por   exemplo,   as   escolas   tradicionais   atuais:   elas   são

completamente autoritárias. As decisões são tomadas na cúpula pelo diretor e

pelos professores. Os alunos não têm nada a dizer. Se - é essa a ideia que

defendemos - os alunos participassem das decisões, junto com os professores

e   a   administração,   cada   um   detendo   seu   próprio   poder,   e   não   sendo

governados,   isso   criaria   um   tipo   de   instituição   educativa   completamente

diferente.

LE MONDE. Frédéric Gaussen entrevista Carl Rogers. Paris, 23 dez. 1979.

Uma das discussões que as Ciências Sociais travam atualmente é sobre a

relação   entre   o   espaço   escolar   e   seu   entorno   físico   e   cultural,   ou   seja,   a

estreita ligação entre o sistema educacional e o contexto social. A escola não

está isolada de outros grupos sociais, como a comunidade que a rodeia e a

sustenta. A comunidade repercute na organização escolar e faz o processo

educacional   se   diferenciar   em   função   de   fatores   demográficos,   sociais,

culturais,   econômicos,   políticos   e   ecológicos,   os   quais   interferem   no

desempenho e funcionalidade da escola de muitas formas.

LEGENDA:   Curso   de   manejo   agroflorestal   em   Pindamonhangaba   (SP),   em

2016.

FONTE: Lucas Lacaz Ruiz/Futura Press

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