Sisteme de transport

Informaţii pentru profesori

1. 
   Relaţia dintre competenţele modulului, obiective şi activităţile de învăţare
   

Competenţe	Obiective	Activităţi de învăţare	Teme
C.24.1.	O.1.	A4 A5	Moduri de transport Categorii şi tipuri de transport
	O.2., O.3.	A6	Componentele sistemului naţional de transport
C.24.2.	O.4.	A7, A8 A9 A10 A11, A12 A13 A14 A15, A16 A17 A18 A19, A20 A21 A22 A23	Infrastructura sistemelor de transport rutier Mijloace de transport rutier Caracteristicile sistemelor de transport rutier Infrastructura sistemelor de transport feroviar Mijloace de transport feroviar Caracteristicile sistemelor de transport feroviar Infrastructura sistemelor de transport naval Mijloace de transport naval Caracteristicile sistemelor de transport naval Infrastructura sistemelor de transport aerian Caracteristicile sistemelor de transport aerian Studiul de caz al unui transport combinat Analiza comparativă a modurilor de transport
	O.5.	A10 A14 A18 A21	Caracteristicile sistemelor de transport rutier Caracteristicile sistemelor de transport feroviar Caracteristicile sistemelor de transport naval Caracteristicile sistemelor de transport aerian
	O.6.	A24	Analiza sistemelor de transport din diferite zone geografice
	O.7.	A1 A2 A3	Evaluare iniţială Funcţiile sistemelor de transport Locul transporturilor în economia naţională
C.24.3.	O.8, O.9, O.10	A25, A26	Factorii care influenţează strategiile de dezvoltare a sistemelor de transport
C.2.2.	O.11.	A8 A12 A16 A20 A25, A26	Infrastructura sistemelor de transport rutier Infrastructura sistemelor de transport feroviar Infrastructura sistemelor de transport naval Infrastructura sistemelor de transport aerian Factorii care influenţează strategiile de dezvoltare a sistemelor de transport
C.2.3.	O.12, O.13.

2. 
   Sugestii metodologice
   

Pentru dezvoltarea competenţelor vizate de parcurgerea modulului, pot fi folosite următoarele activităţi de învăţare: simulare, studii de caz, brainstorming, luarea deciziilor, rezolvarea problemelor, maparea conceptelor, lucrul cu manualul, documentarea etc.

În proiectarea activităţilor de învăţare trebuie avute în vedere cerinţele educaţionale speciale ale elevilor. Formularea de obiective de învăţare diferenţiate va da profesorului o imagine clară asupra a ceea trebuie să fie capabili să realizeze toţi elevii, a ceea ce ar trebui să fie capabili să realizeze cei mai mulţi dintre ei şi a ceea ce numai unii vor fi capabili să realizeze. Luând în considerare obiectivele de învăţare diferenţiate şi datele despre elevi (ritm de învăţare, stiluri de învăţare, tipuri de inteligenţe, dificultăţi în învăţare), profesorul va putea adapta parcursul formării elevilor.

Aceste produse ale elevilor vor fi adunate într-un portofoliu, constituind dovezi ale progresului şi ale atingerii competenţelor.

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE (exemplu)

Unitatea de învăţământ:

Profesor:

Clasa: a XII-a (ruta progresivă); filiera tehnologică; profilul: tehnic; calificarea: Tehnician transporturi

Modulul: Sisteme de transport

Unitatea de învăţare: Noţiuni generale privind sistemele de transport

Nr. crt.	Conţinuturi	Competenţe vizate	Resurse procedurale	Resurse materiale	Evaluare
1	Rolul, locul şi particularităţile activităţilor de transport. Funcţiile sistemelor de transport	24.3. Analizează factorii care influenţează strategiile de dezvoltare a sistemelor naţionale şi internaţionale de transport	Forme de activitate: frontală: predare-învăţare, fixare, evaluare pe grupe: exerciţii aplicative, fixare, evaluare, aprofundare Metode de predare învăţare:  observaţia, descoperirea dirijată, maparea conceptelor explicaţia, conversaţia euristică, examinatorie şi de fixare, dezbaterea  comparaţia, studiul de caz	Fişa de documentare 1; manual Fişele de activitate A2; Fişa de activitate A4 (evaluare) echipament multimedia (calculator, material interactiv pentru învăţare şi evaluare, videoproiector, tablă inteligentă)	probe scrise şi orale pentru criteriul de performanţă (a)
2	Clasificarea transporturilor	24.1. Identifică componentele sistemului naţional de transport.	Forme de activitate: frontală: predare-învăţare, fixare, evaluare individuală / pe grupe: exerciţii aplicative, fixare, evaluare, aprofundare Metode de predare învăţare:  observaţia, descoperirea dirijată, maparea conceptelor explicaţia, conversaţia euristică, examinatorie şi de fixare, dezbaterea  comparaţia, studiul de caz rezolvare de probleme	Fişa de documentare 2; manual Fişele de activitate A4; Fişa de documentare 3; manual Fişa de activitate A5 echipament multimedia (calculator, material interactiv pentru învăţare şi evaluare, videoproiector, tablă inteligentă)	probe scrise şi orale pentru criteriul de performanţă (a)
3	Componentele sistemului naţional de transport	24.1. Identifică componentele sistemului naţional de transport.	Forme de activitate: frontală: predare-învăţare, fixare, evaluare individuală: exerciţii aplicative, fixare, evaluare, aprofundare Metode de predare învăţare:   observaţia şi descoperirea dirijată explicaţia, conversaţia euristică, examinatorie şi de fixare, dezbaterea  comparaţia, studiul de caz / proiectul	Fişa de documentare 4; manual Fişele de activitate A6; echipament multimedia (calculator, material interactiv pentru învăţare şi evaluare, videoproiector, tablă inteligentă)	probe scrise şi orale pentru criteriile de performanţă (b) şi (c)