Okuldan Uzaklaştırma
|
-
|
-
|
-
|
Okul Değişikliği
|
-
|
-
|
-
|
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Toplamı
|
-
|
-
|
-
|
Tablo 21 Ceza Alan Öğrenci Sayıları
|
2011/2012
|
2012/2013
|
2013/2014
|
Uyarı
|
-
|
-
|
-
|
Kınama
|
-
|
-
|
-
|
Okuldan Uzaklaştırma
|
-
|
-
|
-
|
Okul Değişikliği
|
-
|
-
|
-
|
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı Toplamı
|
-
|
-
|
-
|
Tablo 22 Burs Alan Öğrenci Sayıları
Eğitim Öğretim Yılı
|
Erkek
|
Kız
|
Toplam
|
2011-2012
|
-
|
-
|
-
|
2012-2013
|
-
|
1
|
1
|
2013-2014
|
1
|
2
|
3
|
Tablo 23 Kurumumuzda Yıllar Bazında Sevis Kullanan Öğrenci Sayıları
Öğretim Yılı
|
Öğrenci Sayısı
|
Araç Sayısı
|
Servise Binen Öğrenci Sayısı
|
2011-2012
|
173
|
9
|
148
|
2012-2013
|
176
|
9
|
146
|
2013-2014
|
181
|
8
|
149
|
Dersler
|
5. Sınıf
Ortalaması
|
6. Sınıf
Ortalaması
|
7. Sınıf
Ortalaması
|
8. Sınıf
Ortalaması
|
Okul
Ortalaması
|
Türkçe
|
68.07
|
66.45
|
58.72
|
66.78
|
65
|
Matematik
|
60.69
|
54.33
|
47.90
|
57.55
|
55.11
|
Sosyal Bilgiler
|
64.46
|
67.04
|
62.95
|
-
|
64.81
|
Fen Ve Teknoloji
|
64.38
|
69.37
|
65.13
|
65.25
|
66.03
|
Müzik
|
86.92
|
87.91
|
88.36
|
88.2
|
87.84
|
Görsel sanatlar
|
90.46
|
87.62
|
83.36
|
85.61
|
86.76
|
İngilizce
|
62.92
|
58.9
|
57.36
|
54.68
|
58.46
|
Beden Eğitimi
|
90.46
|
90.94
|
86.77
|
91.37
|
89.88
|
Bilişim Teknolojileri
|
54.61
|
66.50
|
-
|
-
|
60.55
|
Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi
|
78
|
78.77
|
82.13
|
75.05
|
78.48
|
Teknoloji Tasarım
|
-
|
-
|
86.45
|
90.05
|
88.25
|
İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük
|
-
|
-
|
-
|
60.6
|
60.6
|
Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi
|
-
|
-
|
-
|
79.93
|
79.93
|
2.5.6.1.5. 2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu:
Dersler
|
1. Sınıf
Ortalaması
|
2. Sınıf
Ortalaması
|
3. Sınıf
Ortalaması
|
4. Sınıf
Ortalaması
|
Okul
Ortalaması
|
Türkçe
|
89
|
72.5
|
77.5
|
68.5
|
76.8
|
Matematik
|
94
|
68.8
|
86
|
67
|
78.95
|
Hayat Bilgisi
|
93
|
79.4
|
70.3
|
|
80.9
|
Sosyal Bilgiler
|
-
|
-
|
-
|
78
|
78
|
Fen Ve Teknoloji
|
-
|
-
|
-
|
77
|
77
|
Oyun Ve Fiziki Etkinlikler
|
95
|
90
|
-
|
-
|
92.5
|
Müzik
|
95
|
90
|
88
|
92
|
91.25
|
Görsel Sanatlar
|
100
|
89
|
88.5
|
94
|
92.8
|
İngilizce
|
-
|
82.25
|
-
|
66
|
74.1
|
Beden Eğitimi
|
-
|
-
|
89
|
89
|
89
|
Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi
|
-
|
-
|
-
|
76
|
76
|
Trafik Güvenliği
|
-
|
-
|
-
|
85
|
85
|
-
Sosyal Sorumluluk kapsamında yapılan faaliyetler
Tablo 24 Kurumumuzda Düzenlenen Kurs, Seminer ve Katılımcı Sayısı
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
Toplam Katılımcı
|
Düzenlenen Faaliyet
|
Katılımcı Sayısı
|
Düzenlenen Faaliyet
|
Katılımcı Sayısı
|
Düzenlenen Faaliyet
|
Katılımcı Sayısı
|
Kurs
|
2
|
40
|
2
|
34
|
4
|
113
|
187
|
Seminer
|
-
|
-
|
2
|
146
|
1
|
23
|
169
|
Toplam
|
2
|
30
|
4
|
180
|
6
|
136
|
356
|
Tablo 25 Kurumumuzda Düzenlenen Diğer Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı
Faaliyetin Adı
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
Toplam Katılımcı
|
Faaliyet Sayısı
|
Katılımcı Sayısı
|
Faaliyet Sayısı
|
Katılımcı Sayısı
|
Faaliyet Sayısı
|
Katılımcı Sayısı
|
İftar yemeği
|
1
|
150
|
1
|
150
|
|
|
300
|
Öğretmen lokma hayırları
|
1
|
250
|
1
|
250
|
2
|
500
|
1000
|
Toplam
|
2
|
400
|
2
|
400
|
1
|
500
|
1300
|
-
Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler
Tablo 26 Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı
Faaliyetin Adı
|
Hedef Kitle
|
2011-2012
|
2012-2013
|
2013-2014
|
Toplam Katılımcı
|
Faaliyet Sayısı
|
Katılımcı Sayısı
|
Faaliyet Sayısı
|
Katılımcı Sayısı
|
Faaliyet Sayısı
|
Katılımcı Sayısı
|
Piknik
|
Öğrenciler
|
1
|
130
|
1
|
160
|
1
|
155
|
445
|
Gezi
|
Öğrenciler
|
1
|
25
|
2
|
70
|
1
|
25
|
120
|
İlçe Sene Sonu Karne Töreni
|
Öğrenciler ve Veliler
|
-
|
-
|
1
|
150
|
-
|
-
|
150
|
Futbol Turnuvası
|
Öğrenciler
|
1
|
45
|
1
|
50
|
1
|
55
|
150
|
Çocuk oyunları
|
Öğrenciler
|
1
|
80
|
2
|
75
|
2
|
70
|
225
|
Halk Oyunları
|
Öğrenciler
|
1
|
30
|
1
|
15
|
1
|
15
|
60
|
Toplam
|
|
5
|
310
|
8
|
520
|
6
|
320
|
1150
|
ÇEVRE ANALİZİ
KÖYÜMÜZÜN TARİHÇESİ:
İsmailli köyü diğer adıyla Yuntdağı nahiyesi yaklaşık olarak 250 yıl önce kurulmuş bir Yörük köyüdür. Köyü İsmail adında bir Yörük çobanın kurduğu ve köyün isminin de bu yüzden İsmailli olduğu söylenir.
Köyün kuruluş tarihi kesin olarak bilinmemektedir. Köy camisinin yapım tarihi 1312(Hicri) dir. Ancak eski caminin 1216(Hicri) yapıldığı ve 1312’de büyütüldüğü belirtilir. Köy camisinin yapım tarihinden yola çıkarak köyün 1750’li yıllarda kurulduğu anlaşılıyor.
Köyün yaşlılarından aldığımız bilgilere göre Osmanlı Devleti zamanında köyden yemen harbine katılanlar olmuştur. Köy Kurtuluş Savaşı sırasında Yunan işgaline uğramıştır. Köy halkı Yunanlılara karşı mücadele etmiş ancak başarılı olamamıştır. Yunanlılar köyde bir karakol kurmuşlardır. Düzenli ordunun İzmir’e girmesiyle birlikte Yunanlılar geri çekilmişlerdir.
COĞRAFİ YAPI
İsmailli Köyü Yuntdağlarında bir vadide kurulmuştur. Köyün rakımı 1084 metredir. Köy arazisi taşlık, kayalık ve çoraktır. Dağlar doğu-batı doğrultusunda uzanır. Köyün kuzeydoğusuna doğru yükseklik artar.
İsmailli köyü kuzeyde İsmailli köyüne en yakın köy olan Hacılar köyü, güneyinde Seklik köyü, batısında Atçılar köyü, doğusunda Bayramcılar köyü bulunur. İsmailli köyü bu köylerin merkezinde bulunur.
İsmailli köyünün Bergama’ya bağlayan iki ayrı güzergahı vardır. Birinci yol İsmailliden Koyuneli, Bozyerler, Zeytindağ çatısı, Bergama olup bu yolun uzaklığı 35kmdir. Diğer yol ise İsmailli’den Balaban, Gaylan, Armağanlar, Avunduk, Sindel köylerinden geçip Bergama’ya bağlanır. Bu yol ise 28 km’dir.
NÜFUS:
İsmailli köyünün nüfusu 230 dur. İsmailli köyünde eskiden 200 hane var iken bunların yaklaşık 120 hanesi köyden ayrılıp merkeze daha yakın olan Bozyerler mevkiine yerleşmişlerdir. Köy nüfusunun yaş dağılımına bakıldığında yaşlı nüfusun daha fazla olduğu görülür. Köyde okur-yazar oranı yüksek olup bunların çoğunluğu ilkokul mezunudur.
İKLİM VE BİTKİ ÖRTÜSÜ:
İsmailli köyünün iklimi Akdeniz iklimi ve Karasal iklim özelliklerini taşır. Kışlar soğuk, rüzgarlı ve yağışlı geçer. Köye aralık ayından itibaren kar düşer. Yazlar ise sıcak ve kurak geçer. Kışın sıcaklık uzun süre sıfırın altına düşer. Nisan ayı ile birlikte havalar ılımaya başlar.
İsmailli köyü bitki örtüsü, Akdeniz bitki örtüsü olan makidir. Arazi genel olarak bodur ve çalılık kaplıdır. Köy civarında meşe, pınar, palamut, badem ağacı yaygındır. Yöre bitki örtüsüne paralel olarak birçok kuş ve böcek çeşidini bünyesinde bulundurur. Keklik, karatavuk, tavşan, domuz gibi av hayvanları yaygındır.
KÜLTÜREL YAPI:
Köy halkı örf ve adetlerine bağlı olup kültürel özelliklerini değiştirmeden günümüze kadar korumuştur. Köydeki düğünler 3 gün, 2 gece sürer. Kız istemeler köyün büyükleri tarafından yapılır. Söz kesimi esnasında şerbet dağıtılır. Nişan töreni akşam yapılır. Gelinin üzerine değişik kumaşlar örtülür. Nişan yüzükleri köyün büyükleri tarafından takılır. Düğün törenleri Cuma günü başlar. Düğünler davul eşliğinde sürer. Cumartesi akşamı erkek tarafı kız evine gider ve kına yakarlar. Asker uğurlamalarında tüm köyün katıldığı bir yemek verilir. Askere gidecek gençler davullu zurnalı eğlencelerle askere gönderilir. Bayanlar dışarıya çıkınca kıvrak denilen siyah örtü giyerler.
EKONOMİK YAPI:
Yuntdağ çevresindeki köylerin temel geçim kaynakları çiftçilik ve hayvancılıktır. Köyün ekonomik durumu orta hallidir. Çoğu hanede televizyon ve buzdolabı bulunmaktadır. Zeytincilik ve hayvancılık dışında tütün ve pamuk yetiştirenler de vardır.
İsmailli köyünde bir sağlık evi ve jandarma karakolu vardır. 1991 yılında sağlık ocağı olarak kurulup 2005 yılında sağlık evine dönüştürülmüştür. Ebe ve doktor bulunmamaktadır.
Köyde1950 li yıllardan beri ilkokul vardır. Şimdiki sağlık evi eskiden okul olarak kullanılmış. Okulumuzun yemekhanesi 1963 yılında ilkokul olarak yapılmış 1997-1998 eğitim öğretim yılı ile birlikte şimdiki binamızda eğitim-öğretime başlanmıştır.
Taşımalı eğitime geçilmesi ile birlikte İsmailli, Rahmanlar, Balaban, Atçılar, Bayramcılar, Avunduk, Maruflar, Hacılar, Tavukçukuru, Öksüzler, Kocahaliller, Kocaköy, Koyuneli, Seklik, Bekirler köylerinden öğrenciler servislerle okulumuza devam etmektedir.
Köyde bir bakkal, bir de kahvehane vardır. Köyden Bergama’ya sadece pazartesi günleri araç vardır.
Köy tarihi eser açısından fakirdir. Köyün ortasından geçen dere üzerinde birkaç eski köprü vardır. Bunun dışında seklik civarında Köseler Kalesi olarak bilinen bir Hristiyan kalesi vardır.
2.6.1 Üst Politika Belgeleri
-
9. Kalkınma Planı
-
Orta Vadeli Program
-
Milli Eğitim Temel Kanunu
-
Milli Eğitim Strateji Belgesi
-
Bilgi Toplumu Stratejisi
-
13. Milli Eğitim Şurası
-
AB Müktesebatına Uyum Programı
-
Tubitak Vizyon 2023- Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu
2.7.GZFTANALİZİ
2.7.1 Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler
Güçlü Yönler, Zayıf Yönler
Güçlü Yönler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1-Okul binamızın fiziksel yapısının okulun süreç içerisindeki ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde ve çağdaş okul standartlarında olması.
2-Öğrencilerimizde davranış problemi görülmemesi.
3-Öğrencilerin farklı kaynaklardan ders çalışabileceği, düzenli bir kütüphanenin olması.
4-Sınıf mevcutlarının az olması
5-Okulumuzda destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması.
|
Çalışanlarımızın yeniliklere açık, teknolojiyi kullanabilen,kurumsal ve bireysel düzeyde ilgili her türlü hizmet içi eğitime katılmaya istekli olan öğretmenler olması,ekip çalışmasının okulumuzda başarıyla uygulanması.
Okulumuzda internetin bulunması,kablosuz kullanım hizmetinden öğretmenlerimizin derslerde yararlanması.
Öğrencilerimizin deney ve gözlem yapabileceği fen laboratuarının olması
Branş sınıfı uygulanmasının olması
|
Okulumuzu diğer Kurumlarla işbirliği içinde olması,okulumuza çalışmalarında destek veren kişi,kurum ve kuruluşlara gerekli teşekkürlerin yerinde zamanında belgelendirilerek yapılması.
Okulumuzun çevresinde bulunan sanayi kuruluşlarının okulumuza katkıları.
Okul binamızın fiziksel yapısının okulun süreç içerisindeki ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde ve çağdaş okul standartlarında olması.
|
Zayıf Yönler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1-Öğrencilerin hedeflerinin düşük olması
2-Sınıflarda güneşliklerin yetersiz olması
3- Öğrencilerin evlerinde bilgisayar ve internete erişimlerinin olmaması
4- Rehber öğretmeninin bulunmaması sebebi ile rehberlik faaliyetlerinin yeterli düzeyde yürütülememesi.
5-Okulun kalorifer sisteminin yetmemesinden dolayı sınıflarda ısınma probleminin olması
|
1-Velilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin düşük olması
2-Velilerin eğitim düzeylerinin düşük ve ilgisiz olması
|
Okulumuzun Merkeze 30 km uzak olması
Okulumuzun kadrolu hizmetli personelinin olmaması.
Binanın elektrik tesisatının yetersiz olması.
|
Fırsatlar, Tehditler
Fırsatlar
|
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
|
1-Sınıf mevcutlarının az olması
2-Öğrencilerin devamsızlık probleminin ve davranış bozukluklarının olmaması.
3-Sınıfların tek öğretmen tarafından kullanılması ve öğretmenin sınıfı istediği materyallerle istediği gibi kullanması
| -
Branş sınıfı uygulamasının olması
-
Her sınıfta bilgisayar ve projeksiyon olması ve kablosuz internet ağının sınıflarda da olması
-
Öğretmenlerin genç ,yeniliklere açık ve teknoloji kullanmayı seven kişiler olması
|
1-Hayırsever vatandaşlarımızın okulumuza yaptıkları yardımlar.
2-Okulumuzun çevresinde bulunan sanayi kuruluşlarının okulumuza katkıları.
3-Okulumuzun merkeze uzak olmasından dolayı köylerdeki kültürün bozulmamış ve devam ediyor olması.
|
Tehditler
|
Eğitim ve Öğretime Erişim ve Tamamlama
|
Eğitim ve Öğretimde Kalite
|
Kurumsal Kapasite
| -
Okulun kadrolu hizmetlisinin olmaması ve eğitim öğretim süreçinin bazı dönemlerinde görevlendirme yapılmadığından zaman zaman sınıfların temizlenmemesi
|
1-Öğrencilerin sosyo ekonomik durumlarının iyi olmaması ve evlerinde bilgisayar ve internet olmamasından dolayı teknolojiye uzak olmaları
|
1- İklim şartlarının olumsuz etkisi.
2-Okul yollarının bozuk olması ve yollarda kaza riskinin olması
|
2.8. TOWS Matrisi
Yöntem
2.8.1 GF Stratejileri
Güçlü yönlerimiz
|
Güçlü yönlerle hangi fırsatlardan yararlanılacak?
|
GF stratejileri
|
Okul binamızın fiziksel yapısının okulun süreç içerisindeki ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde ve çağdaş okul standartlarında olması.
|
Okulumuzun sahip olduğu fiziksel yapı öğrencilerimizin eğitim- öğretim ortamlarına hizmette bulunur.
|
Okulun fiziksel yapısının eğitim-öğretime katkısı
|
Öğrencilerimizde davranış problemi görülmemesi.
|
Okulumuzda bu sayede disiplin problemi bulunmamaktadır.
|
Öğrenci davranışlarının disipline etkisi
|
Öğrencilerin farklı kaynaklardan ders çalışabileceği, düzenli bir kütüphanenin olması.
|
Böylelikle öğrenciler kitap okuma alışkanlığı kazanmakta ve herhangi bir ücret ödemeden yüzlerce kitaba ulaşabilmektedir.
|
Kütüphanenin öğrencilerin kitap okuma alışkanlığı kazanmalarına olumlu katkısı
|
Sınıf mevcutlarının az olması
|
Öğretmenler öğrencileri daha iyi tanıyıp, bireysel özelliklerine uygun öğretim yöntemlerini uygulamaktadır.
|
Sınıf mevcutlarının başarıya etkisi
|
Okulumuzda destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması.
|
Öğrencilerin eksik yönlerinin gözlemlenip test vb. tekniklerle bu eksiklikler giderilmeye çalışılmaktadır.
|
Kursların öğrenci kazanımlarına etkisi
|
Çalışanlarımızın yeniliklere açık, teknolojiyi kullanabilen,kurumsal ve bireysel düzeyde ilgili her türlü hizmet içi eğitime katılmaya istekli olan öğretmenler olması,ekip çalışmasının okulumuzda başarıyla uygulanması.
|
Öğretmenler sınıflarında hizmet içi eğitimlerde aldıkları bilgileri ve takip ettikleri teknolojik gelişmeleri eğitsel- öğretsel anlamda kullanır.
|
Öğretmenlerin teknolojiyi sınıfta kullanması
|
Okulumuzda internetin bulunması,kablosuz kullanım hizmetinden öğretmenlerimizin derslerde yararlanması.
|
Araştırma , ödev vs. konularda öğrenciler hizmetten yararlanırlar.
|
Bilgiye ulaşmada internetin önemi
|
Öğrencilerimizin deney ve gözlem yapabileceği fen laboratuarının olması
|
Öğrencilerin derste aldığı bilginleri günlük yaşam alanına aktarımı sağlanmaktadır.
|
Laboratuarın bilgilerin somutlaştırılmasındaki yeri
|
Branş sınıfı uygulanmasının olması
|
Öğretmenin tüm ders materyallerini sınıfta bulundurması , etkinlik köşelerinin oluşturulması sağlanmaktadır.
|
Branş sınıfının eğitimdeki yeri
|
Okulumuzu diğer Kurumlarla işbirliği içinde olması,okulumuza çalışmalarında destek veren kişi,kurum ve kuruluşlara gerekli teşekkürlerin yerinde zamanında belgelendirilerek yapılması.
|
Bu şekilde hayırseverlerin okulumuza daha fazla yardımda bulunması sağlanacaktır.
|
Kurum-hayırsever işbirliği
| |
Okulumuzun çevresinde bulunan sanayi kuruluşlarının okulumuza katkıları.
|
Bu sayede okulumuzun ihtiyaçları giderilmektedir.
|
Sanayi Kuruluşları - Okul işbirliği
|
2.8.2. GT Stratejileri
Tehditlerimiz
|
Tehditler hangi güçlü
Yönlerle azaltılacak?
|
GT stratejileri
|
Okulun kadrolu hizmetlisinin olmaması ve eğitim öğretim süreçinin bazı dönemlerinde görevlendirme yapılmadığından zaman zaman sınıfların temizlenmemesi
|
Milli eğitim tarafından görevlendirme yapılmadığı zamanlarda okul aile birliği bütçesinden hizmetli temin edilerek sorun çözülmeye çalışılmaktadır.
|
Sınıfların temizliğini sağlama
|
Öğrencilerin sosyo ekonomik durumlarının iyi olmaması ve evlerinde bilgisayar ve internet olmamasından dolayı teknolojiye uzak olmaları
|
Okulumuzdaki internet ağı sayesinde öğrencilerin istedikleri bilgiye ulaşmaları sağlanmaya çalışılır.
|
İnterneti olumlu kullanma
|
- İklim şartlarının olumsuz etkisi.
|
Okulumuzun kaloriferli ısıtma sistemi ile bu tehdit giderilmeye çalışılıyor.
|
Kalorifer ile iklim etkisinin minimal düzeye indirilmesi
|
Okul yollarının bozuk olması ve yollarda kaza riskinin olması
|
Gerekli makamlara bilgi verilerek durum anlatılmaya çalışılmakta ayrıca araç şöforleriyle toplantı yapılıp dikkatli olmaları yönünde uyarılmakta ve araçlar sık sık kontrol edilmektedir.
|
Olası kazaların önüne geçilmesi
|
2.8.3. ZF Stratejileri
Zayıf yönlerimiz
|
Zayıf yönlerimiz hangi
Fırsatlardan
Yararlanılarak
Güçlendirilecek?
|
ZF stratejileri
|
Öğrencilerin hedeflerinin düşük olması
|
Öğrencilere çeşitli rol modeller sunarak, bilgilendirmeler yaparak ve rehberlik araştırma merkeziyle işbirliği yaparak onların hedeflerini yükseltmeleri sağlanacaktır.
|
Okul ve diğer kuruluşlarla ilişkiler
|
Sınıflarda güneşliklerin yetersiz olması
|
Bölgemizdeki sanayi kuruluşlarıyla bağlantıya geçerek gerekli yardımların yapılması sağlanacaktır.
|
Sanayi kuruluşları okul işbirliği
|
Öğrencilerin evlerinde bilgisayar ve internete erişimlerinin olmaması
|
Okulumuzdaki bilgisayar ve internet erişimi öğrencilerin hizmetine sunulup istediği bilgiye ulaşmaları sağlanacaktır.
|
Okul bilgisayarları ve internet erişimi
|
- Rehber öğretmeninin bulunmaması sebebi ile rehberlik faaliyetlerinin yeterli düzeyde yürütülememesi.
|
Bergama rehberlik araştırma merkeziyle yazışmalar yapılıp rehberlik faaliyetleri ile ilgili bilgi alışverişinde bulunma ve zaman zaman okulda seminerler düzenlenmeye çalışılacaktır.
|
Okul ve diğer kuruluşlarla ilişkiler
|
Velilerin sosyo-ekonomik düzeylerinin düşük olması
|
Çocuklara sanayi kuruluşları,büyükşehir belediyesi vb. gibi kuruluşlardan yardım talep ederek bir takım ihtiyaçlarının karşılanması çalışılacaktır.
|
Okul ve diğer kuruluşlarla ilişkiler
|
Velilerin eğitim düzeylerinin düşük ve ilgisiz olması
|
Velilere halk eğitim ve rehberlik araştırma merkezinden öğretmenlerle kurslar ayarlanıp okul ve eğitim hakkında bilinçlenmeleri sağlanmaya çalışılacaktır.
|
Okul ve diğer kuruluşlarla ilişkiler
|
Okulumuzun Merkeze 30 km uzak olması
|
Taşıma araçlarından faydalanılarak zaman zamanda olsa öğrencilerin merkeze ulaşımı sağlanmaktadır
|
Taşıma Araçları - Uzaklık Çözümü
|
Okulumuzun kadrolu hizmetli personelinin olmaması.
|
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kanalıyla okulumuza görevlendirilen geçici personellerle bu sorun giderilmeye çalışılmaktadır.
|
İlçe M.E.M 'in hizmetli personel yönlendirmesi
|
Binanın elektrik tesisatının yetersiz olması.
|
Bölgemizdeki sanayi kuruluşlarıyla bağlantıya geçerek gerekli yardımların yapılması sağlanacaktır.
|
Sanayi kuruluşları okul işbirliği
|
2.8.4. ZT Stratejileri
Tehditlerimiz
|
Tehditlerimizin Etkisini Hangi Zayıf yönlerimizi Güçlendirerek Azaltabiliriz?
|
ZF stratejileri
|
Okulun kadrolu hizmetlisinin olmaması ve eğitim öğretim süreçinin bazı dönemlerinde görevlendirme yapılmadığından zaman zaman sınıfların temizlenmemesi
|
İlçe Milli Eğitimle gerekli yazışmalar yapılarak okula hizmetlinin görevlendirilmesini sağlamak.
|
Okul-İlçe Milli Eğitim işbirliği
|
- Özellikle 7. ve 8. Sınıfta öğrenim gören öğrencilerin ergenlik dönemine girmeleri sebebiyle davranış bozukluğu göstermeleri.
|
Bergama rehberlik araştırma merkeziyle yazışmalar yapılıp rehberlik faaliyetleri ile ilgili bilgi alışverişinde bulunma ve zaman zaman okulda seminerler düzenlenmeye çalışılacaktır.
|
Okul ve diğer kuruluşlarla ilişkiler
|
Öğrencilerin sosyo ekonomik durumlarının iyi olmaması ve evlerinde bilgisayar ve internet olmamasından dolayı teknolojiye uzak olmaları
|
Velilerin çocuklarına bilgisayar almaları ve internetin faydaları anlatılarak bunlara çocukların ulaşmasının sağlanmaya çalışılması
|
Okul – Veli işbirliği
|
İklim şartlarının olumsuz etkisi.
|
Görevlendirilecek personelle kalorifer sisteminin kullanılmasıyla bu olumsuz etki ortadan kaldırılmaya çalışılacaktır.
|
Kaloriferin etkinliğinde personelin rolü
|
Okul yollarının bozuk olması ve yollarda kaza riskinin olması
|
Gerekli makamların konuya eğilmeleri sağlanmaya çalışılacaktır.
|
Okul- Diğer kurumlar işbirliği
|
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
-
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
-
Atatürk İlke ve Devrimlerine bağlı,
-
Topluma ve kendisine yararlı,
-
Sosyal ve sorgulayabilen toplumla bütünleşmiş,
-
İnsan haklarına saygılı,
-
Kültürel ve tarihi değerlerini koruyan,
-
Demokratik ve aydın,
-
Doğru düşünebilen
-
Saygı çerçevesinde tartışabilen,
-
Kendi ayakları üzerinde durabilen,
-
Yön ve amacını belirlemiş üretken,
-
Milli kültürünü benimseyen ve yayan,
-
Bilgiye ulaşmayı amaç edinen,
-
Vatanını seven, koruyan bireyler yetiştirmek.
VİZYONUMUZ
-
İsmailli Orta Okulu olarak;
-
Çağdaşlığın ön plana çıkarıldığı ,
-
Sosyal,kültürel ve eğitsel yönden donanımlı,
-
Kültürel ve sosyal etkinliklerde öncü olan,
-
Çevresindeki eğitim kurumlarına örnek olan
-
Kendisi ile birlikte çevresini de geliştiren bir eğitim kurumu olmak istiyoruz.
TEMEL DEĞERLERİMİZ
İsmailli Orta Okulu olarak aşağıda belirtilen değerleri benimseriz.
-
Atatürkçü, vatanına ve milletine bağlı
-
Dürüst ve çalışkan
-
İlerleme ve çağdaşlığı temel ilke edinen
-
Grup çalışmasını esas alan
-
Öğrenciye yararı ön planda tutan
-
Kitap sevgisini edindirmeyi amaçlayan
-
Sosyal etkinliklere önem veren
-
Düşünce ve ifade özgürlüğüne saygı duyan
-
Saygı ve sevgi çerçevesinde okulda bütünleşmeyi sağlayan bir kurumuz.
-
Tema, Amaç, Hedef ve Performans Göstergeleri
TEMA 1- EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI
Eğitime ve Öğretime Erişim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir.
STRATEJİK AMAÇ 1.
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
STRATEJİK HEDEF 1. 1
Sınıf perdelerinin stor şeklinde değiştirilmesi.
Hedef 1.1
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Değişen stor perde sayısı
|
0
|
0
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Performans Göstergeleri 1. 1
Hedefin Mevcut Durumu?
Okulumuzda bulunan tül perdelerin yerine sınıflara stor perde yaptırmak amaçlanmaktır.
Tedbirler 1. 1Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Okulumuza yakın sanayi kuruluşlarıyla irtibata geçerek sınıflarımızın perdelerini değiştirmek.
|
Okul İdaresi
| |
5000 Tl.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hedef 1.2
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Değiştirilen kazan sayısı
|
0
|
0
|
1
|
……………
|
|
|
|
|
|
|
|
STRATEJİK HEDEF 1. 2.
Eski ve okul binalarının iyi ısınması için yetersiz kalan kalorifer kazanının değiştirilerek yerine modern ve ihtiyacı karşılayabilecek akıllı kazan tedarik etmek.
Performans Göstergeleri 1. 2.
Hedefin Mevcut Durumu?
Eski olan kalorifer kazanının değiştirilmesi hedeflenmiştir.
Tedbirler 1. 2Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Okulumuza yakın sanayi kuruluşlarıyla irtibata geçerek okulumuzun ihtiyacı olan yeni ve akıllı kalorifer kazanını okulumuza kazandırmak.
|
Okul İdaresi
| |
2500 Tl.
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
STRATEJİK HEDEF 1. 3.
Okul bahçesinin çeşitli yerlerine çocukların oturacağı banklar ve çöp atacağı çöp kutuları koymak
Performans Göstergeleri 1. 3.
Hedef 1.3
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Konulan çöp ve bank sayısı
|
10
|
15
|
25
|
……………
|
|
|
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Okulumuzda var olan bank ve çöp kutuları sayısının artırılması hedeflenmektedir.
Tedbirler 1. 3Öğretime Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Okulumuza yakın sanayi kuruluşlarıyla irtibata geçerek gerekli ödeneğin temin edilip okulumuza bank ve çöp kutuları alınmasını sağlamak.
|
Okul İdaresi
| |
1500 Tl.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TEMA 2- EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE
Kaliteli Eğitim ve Öğretim: Eğitim ve öğretim kurumlarının mevcut imkânlarının en iyi şekilde kullanılarak her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılmasıdır.
STRATEJİK AMAÇ 2.
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.
STRATEJİK HEDEF 2. 1
Okulumuzun 2013-2014 eğitim öğretim yılı sonunda 286.2 olan TEOG başarı ortalamasını plan dönemi sonuna kadar 310’a çıkartılmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri 2. 1
Hedef 2.1
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
TEOG Sonuçları
|
-
|
286,2
|
310
|
……………
|
|
|
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Teog ortalamalarını daha da yükseğe çekmek hedeflenmektedir.
Tedbirler 2.1 Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Öğretmenlerin yılda en az bir sınavı test tekniğiyle çoktan seçmeli soru tipiyle yapması
|
Tüm Öğretmenler
|
|
|
Her dönem en az 1 tane deneme sınavının yapılması
|
Okul İdaresi
|
Tüm Öğretmenler
|
2000 Tl
|
TEOG stresini azaltmak için stresle başa çıkma eğitimi vermek.
|
Okul İdaresi
| |
0 Tl.
|
|
|
|
|
STRATEJİK HEDEF 2. 2
Öğrencilerin İngilizce dersinde öğrendikleri kelimelerle duygularını ifade edip yeni arkadaşlıklar kurarak hem çevrelerini genişletmek hem de İngilizceyi sivil hayatında kullanmalarını sağlamak.
Performans Göstergeleri 2. 2
Hedef 2.2
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Oluşturulan mektup arkadaşlığı sayısı
|
0
|
0
|
30
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Yurt içinde okullarla irtibata geçerek öğrencilerin ingilizce mektuplaşmalarını sağlamak böylece ingilizceyi sivil hayatta kullanmalarını sağlamak.
Tedbirler 2.2Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Okulumuzda gönüllü ve İngilizce seviyesi iyi olan öğrencilerin tespit edilmesi
|
İngilizce Öğretmenleri
|
Tüm Öğretmenler
|
0
|
Mektuplaşma için yuriçinden paydaş okulların bulunması
|
İngilizce Öğretmeneleri
|
Tüm Öğretmenler
|
0
|
Paydaş okulların mektup arkadaşlarını belirlemesi
|
İngilizce Öğretmenleri
|
Tüm Öğretmenler
|
0
|
Öğrencilerin mektupları göndermesi
|
İngilizce Öğretmenleri
|
Tüm Öğretmenler
|
0
|
STRATEJİK HEDEF 2. 3
Öğrencilerin derste aldığı kazanımları öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde görsellerle desteklemek.
Performans Göstergeleri 2. 3
Hedef 2.3
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Dersliklerin önüne çizilen eğitsel resimlerin sayısı
|
0
|
0
|
10
|
Okul duvarlarına asılan eğlendirici bilgilerin sayısı
|
0
|
0
|
10
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Okulumuzun boş olan duvarlarına ilgi çekici görseller yapmak amaçlanmıştır.
Tedbirler 2.3Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Dersliklerin önüne eğitsel resimlerin çizilmesi.
|
Okul İdaresi
| |
0
|
Okul duvarlarına eğitici ve eğlendirici bilgilerin asılması
|
Okul İdaresi
|
Tüm Öğretmenler
|
0
|
Okul binasına ders köşelerinin oluşturulup öğrencilerin kazanımlarını oraya aktarılmasının sağlanması.
|
Okul İdaresi
| |
0
|
|
|
|
|
STRATEJİK HEDEF 2. 4
2013-2014 eğitim öğretim yılı içerisinde 7 Olan kültürel sosyal faaliyet sayısını plan dönemi içerisinde 11e çıkarılmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri 2. 4
Hedef 2.4
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Sosyal faaliyet sayısı
|
7
|
7
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Okulumuzda 2013-2014 eğitim öğretim yılında 7 olan sosyal faaliyet sayısını plan sonunda 11e çıkarmak hedeflenmiştir.
Tedbirler 2.4Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Öğrenciler arası sportif etkinlikler, futbol turnuvası, masa tenisi vb. etkinlikler yapılması.
|
Spor Kulübü
| |
500
|
Resim,şiir ve kompozisyon yarışmaları yapılması.
|
İlgili Branş Öğretmenleri
|
Tüm Öğretmenler
|
500
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TEMA 3 - KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
Kurumsal Kapasite Geliştirme: Kurumsallaşmanın geliştirilmesi adına kurumun beşeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliştirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaşımdır.
STRATEJİK AMAÇ 3
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
STRATEJİK HEDEF 3. 1
Çalışan memnuniyet anketinde iletişim kriterinde 4.50 olan değeri plan dönemi sonunda 4.77 değerine yükseltmek
Performans Göstergeleri3.1
Hedef 3.1
|
Önceki Yıllar
|
Plan Dönemi Sonu
|
2012/2013
|
2013/2014
|
2019
|
Çalışan memnuniyet anketleri
|
0
|
4.50
|
4.77
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hedefin Mevcut Durumu?
Çalışanların okulla ilgili memnuniyetlerini daha da artırmak hedeflenmektedir.
Erişim
Tedbir/Strateji
|
Koordinatör Birim
|
İlişkili Alt Birim/Birimler
|
Tahmini Maliyet
|
Öğretmenler arasında sinema günlerinin düzenlenmesi.
|
Okul idaresi
| |
500
|
Okulla ilgili kararlar alırken okulumuz öğretmenlerinin görüşlerinin alınması.
|
Okul idaresi
|
Tüm Öğretmenler
|
0
|
Öğretmenler arasında en az yılda bir kez yemek düzenlenmesi.
|
Okul idaresi
| |
500
|
BÖLÜM 4
MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME
MALİYET TABLOSU
İl Stratejik Plan Tema, Stratejik Amaç, Hedef Maliyet İlişkisi
Tablo: SP Tema, SA, SH, Maliyet İlişkisi Tablosu
TEMA
|
STRATEJİK AMAÇLAR / HEDEFLER
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
MALİYETİ
|
TEMA-1
|
STRATEJİK AMAÇ 1
|
|
|
|
|
|
Stratejik Hedef 1. 1
|
1000
|
1000
|
1000
|
1000
|
1000
|
Stratejik Hedef 1. 2
|
0
|
2500
|
0
|
0
|
0
|
Stratejik Hedef 1. 3
|
300
|
300
|
300
|
300
|
300
|
TEMA-2
|
STRATEJİK AMAÇ 2
|
|
|
|
|
|
Stratejik Hedef 2. 1
|
400
|
400
|
400
|
400
|
400
|
Stratejik Hedef 2. 2
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Stratejik Hedef 2. 3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Stratejik Hedef 2. 4
|
200
|
200
|
200
|
200
|
200
|
TEMA-3
|
STRATEJİK AMAÇ 3
|
|
|
|
|
|
Stratejik Hedef 3. 1
|
200
|
200
|
200
|
200
|
200
|
Amaçların Toplam Maliyeti:
|
2100
|
4600
|
2100
|
2100
|
2100
|
STRATEJİK PLAN TOPLAM MALİYETİ: 13.000 TL.
|
|
KAYNAK TABLOSU
KAYNAKLAR
|
2014-2015
(TL)
|
2015-2016
(TL)
|
2016-2017
(TL)
|
2017-2018
(TL)
|
2018-2019
(TL)
|
Genel Bütçe
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Bağışlar
|
3000
|
3700
|
3400
|
3750
|
4500
|
Etkinlikler
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Kantin
|
1550
|
1700
|
1850
|
2000
|
2150
|
Okul Aile Birliği
|
1500
|
1550
|
1600
|
1650
|
1700
|
Otopark
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Diğer
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Toplam
|
6050
|
6950
|
7350
|
7900
|
8850
|
BÖLÜM 5
İZLEME VE DEĞERLENDİRME
İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır:
4.1 KONTROL VE DEĞERLENDİRME SÜRECİ
Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme süreci; faaliyet ve projelerin performans göstergelerinin belirlenen maliyetlere uygun şekilde yapılmasının kontrolü ve değerlendirilmesi ile yürütülecektir. Okulumuz iyileştirme ekipleri, belirlenen hedeflerin gerçekleştirilme sürecinin izlemesinde ve bu sürecin değerlendirilmesinde aşağıda örneklendirilmiş tablodan faydalanacaklardır.
1.TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTIRILMASI
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 1
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
1.1 Sınıf perdelerinin stor şeklinde değiştirilmesi.
|
1.1.1Okulumuza yakın sanayi kuruluşlarıyla irtibata geçerek sınıflarımızın perdelerini değiştirmek.
|
Okul İdaresi
|
yılda bir
|
2015-2019
|
5000
|
Değişen stor perde sayısı
| |
|
AÇIKLAMALAR
|
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 1
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
1.2Eski ve okul binalarının iyi ısınması için yetersiz kalan kalorifer kazanının değiştirilerek yerine modern ve ihtiyacı karşılayabilecek akıllı kazan tedarik etmek.
|
1.2.1Okulumuza yakın sanayi kuruluşlarıyla irtibata geçerek okulumuzun ihtiyacı olan yeni ve akıllı kalorifer kazanını okulumuza kazandırmak.
|
Okul İdaresi
|
Yılda bir
|
2015-2019
|
2500
|
Değiştirilen kazan sayısı
| |
|
AÇIKLAMALAR
|
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 1:
Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılıkların yarattığı dezavantajlardan etkilenmeksizin her bireyin hakkı olan eğitime eşit ve adil şartlar altında ulaşabilmesini ve bu eğitimi tamamlayabilmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
1.3Okul bahçesinin çeşitli yerlerine çocukların oturacağı banklar ve çöp atacağı çöp kutuları koymak
|
1.3.1Okulumuza yakın sanayi kuruluşlarıyla irtibata geçerek gerekli ödeneğin temin edilip okulumuza bank ve çöp kutuları alınmasını sağlamak.
|
Okul İdaresi
|
Yılda bir kez
|
2015-2019
|
1500
|
Konulan çöp ve bank sayısı
| |
|
AÇIKLAMALAR
|
TEMA2: EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTE
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 2:
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
-
Tüm Öğretmenler
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
2.1 Okulumuzun 2013-2014 eğitim öğretim yılı sonunda 286.2 olan TEOG başarı ortalamasını plan dönemi sonuna kadar 310’a çıkartılmasını sağlamak.
|
2.1.1Öğretmenlerin yılda en az bir sınavı test tekniğiyle çoktan seçmeli soru tipiyle yapması
|
Tüm Öğretmenler
|
Yılda 1 kez
|
2015-2019
|
-
|
TEOG Sonuçları
| |
|
2.1.2Her dönem en az 1 tane deneme sınavının yapılması
|
Okul İdaresi
Tüm Öğretmenler
|
6 ayda bir kez
|
2015-2019
|
2000
| |
|
2.1.3TEOG stresini azaltmak için stresle başa çıkma eğitimi vermek.
|
Okul İdaresi
|
Yılda 1 kez
|
2015-2019
|
|
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 2:
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
-
İngilizce Öğretmenleri
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
2.2Öğrencilerin İngilizce dersinde öğrendikleri kelimelerle duygularını ifade edip yeni arkadaşlıklar kurarak hem çevrelerini genişletmek hem de İngilizceyi sivil hayatında kullanmalarını sağlamak.
|
2.2.1Okulumuzda gönüllü ve İngilizce seviyesi iyi olan öğrencilerin tespit edilmesi
|
İngilizce Öğretmenleri
|
Ayda 1 kez
|
2015-2019
|
-
|
Oluşturulan mektup arkadaşlığı sayısı
| |
|
2.2.2Mektuplaşma için yuriçinden paydaş okulların bulunması
|
İngilizce Öğretmenleri
|
ayda bir kez
|
2015-2019
|
-
| |
|
2.2.3Paydaş okulların mektup arkadaşlarını belirlemesi
|
İngilizce Öğretmenleri
|
|
|
| |
|
2.2.4Öğrencilerin mektupları göndermesi
|
İngilizce Öğretmenleri
|
Haftada 1 kez
|
2015-2019
|
500
|
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 2:
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
-
Tüm Öğretmenler
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
2.3 Öğrencilerin derste aldığı kazanımları öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde görsellerle desteklemek.
|
2.3.1Dersliklerin önüne eğitsel resimlerin çizilmesi.
|
Okul İdaresi
Tüm Öğretmenler
|
Yılda 1 kez
|
2015-2019
|
-
|
Dersliklerin önüne çizilen eğitsel resimlerin sayısı
Okul duvarlarına asılan eğlendirici bilgilerin sayısı
I
| |
|
2.3.2Okul duvarlarına eğitici ve eğlendirici bilgilerin asılması
|
Okul İdaresi
Tüm Öğretmenler
|
Yılda bir kez
|
2015-2019
|
-
| |
|
2.3.3Okul binasına ders köşelerinin oluşturulup öğrencilerin kazanımlarını oraya aktarılmasının sağlanması.
|
Okul İdaresi
Tüm Öğretmenler
|
Yılda 1 kez
|
2015-2019
|
-
|
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 2:
Her kademedeki bireye ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranışın kazandırılması ile girişimci yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletişime ve öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesini sağlamak.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
-
Tüm Öğretmenler
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
2.4 2013-2014 eğitim öğretim yılı içerisinde 7 Olan kültürel sosyal faaliyet sayısını plan dönemi içerisinde 11e çıkarılmasını sağlamak.
|
2.4.1Öğrenciler arası sportif etkinlikler, futbol turnuvası, masa tenisi vb. etkinlikler yapılması.
|
Spor Kulübü
|
Yılda iki kez
|
2015-2019
|
500 TL
|
Sosyal faaliyet sayısı
| |
|
2.4.2Resim,şiir ve kompozisyon yarışmaları yapılması.
|
İlgili Branş Öğretmenleri
|
Yılda iki kez
|
2015-2019
|
500 TL.
|
TEMA3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
PERFORMANS HEDEF PLANI VE İZLEME TABLOSU
| |
|
STRATEJİK AMAÇ 3:
Kurumsal kapasiteyi geliştirmek için, mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı eksikliklerini gidererek, enformasyon teknolojilerinin etkililiğini artırıp çağın gereklerine uygun, yönetim ve organizasyon yapısını etkin hale getirmek.
|
FAALİYET ANA SORUMLUSU:
Okul İdaresi
| |
|
HEDEFLER
|
FAALİYETLER
|
FAALİYET
SORUMLUSU
|
KONTROL
PERİYODU
|
BAŞLAMA VE BİTİŞ SÜRESİ
|
MALİYET
|
PERFORMANS
KRİTERLERİ
| |
|
3.1Çalışan memnuniyet anketinde iletişim kriterinde 4.50 olan değeri plan dönemi sonunda 4.77 değerine yükseltmek
|
3.1.1Öğretmenler arasında sinema günlerinin düzenlenmesi.
|
OKUL İDARESİ
|
yılda 1 kez
|
2015-2019
|
500 TL.
|
Çalışan memnuniyet anketleri
| |
|
3.1.2Okulla ilgili kararlar alırken okulumuz öğretmenlerinin görüşlerinin alınması.
|
OKUL İDARESİ
|
Yılda 1 kez
|
2015-2019
|
-
| |
|
3.1.3Öğretmenler arasında en az yılda bir kez yemek düzenlenmesi.
|
OKUL İDARESİ
|
Yılda 1 kez
|
2015-2019
|
500 TL.
|
Dostları ilə paylaş: |
