SIRA
|
FIRSATLAR
|
1.
|
İlçemizde Meslek Yüksek Okulunun varlığı,
|
2.
|
İlçemizin Konya ve diğer ilçeleriyle olan ulaşım kolaylığı,
|
3.
|
İlçedeki resmi kurumların sağladığı destekler,
|
4.
|
Mesleki eğitime önem verilmeye başlanmış olması,
|
5.
|
Teknolojik altyapısı mevcut okullarımızın hızla artması (Fatih Projesi),
|
6.
|
Refah düzeyinin artması,
|
7.
|
Özel yurtların varlığı,
|
8.
|
Akören’in Konya Büyükşehir Belediyesi’ne bağlı bir ilçe olması eğitim hizmetinin kalitesi ve insan kaynakları açısından olumlu etkisi,
|
9.
|
Akören’den yetişmiş çok sayıda okumuş ve belli mevkide olan insanları,
|
10.
|
Okullarımızın Ulusal Ajansa AB projeleri sunuyor olması,
|
11.
|
Yazılı ve sözlü eğitsel kaynaklara ulaşımın kolay olması,
|
12.
|
Kaymakamlığımızın eğitime vermiş olduğu destek.
|
13.
|
Sınıf başına düşen öğrenci sayısının 15 olması.
|
14.
|
Toplumun eğitime olumlu bakışı,
|
SIRA
|
TEHDİTLER
|
1
|
Sık sık değişen yönetim ve öğretmen kadroları,
|
2
|
İlkokul ve ortaokulların kendi ödeneklerinin olmaması,
|
3
|
Eğitim programlarımızın milli olmaması, kültürümüze uymayan ithal programların kullanılması,
|
4
|
Sosyal çözülme, şiddet, ahlâkî çöküntünün medya yoluyla öğrencilere olumsuz yansıması,
|
5
|
İnternet kafelerin denetim yetersizliği.
|
6
|
Genç nüfusun istihdamındaki problemler (işsizlik),
|
7
|
Bazı sanayi kesimlerindeki durağanlık ve bu nedenle işsizliğin artması, meslek okullarında piyasanın ihtiyaç duyduğu nitelikli ara elamanın yetiştirilememesi,
|
8
|
Mesleki eğitim almış kişilerin istihdam sorunu,
|
9
|
Mesleki ortaokulların olmaması,
|
10
|
Haftalık ders saatlerinin yoğunluğu,
|
11
|
Temel eğitim ve ortaöğretimde disiplin yönetmeliğinin öğrencilerin olumsuz davranışlarını değerlendirme konusunda yetersiz olması,
|
12
|
Alo 147 ve BİMER gibi şikâyet/ istek kanallarının lüzumsuz yere kullanılması sebebiyle yöneticilerin buralardan gelen şikâyetlere cevap verebilmek için çok zaman harcamaları,
|
13
|
Kurum yöneticilerinin tarafsız ve profesyonel olmamaları,
|
14
|
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından standart bir eğitim sistemi oluşturulabilmesi için düzenli toplantılarla öğretmenlerin görüşleri alınmaması,
|
15
|
Yönetsel işlemlerde kişisel ve politik baskıların olması,
|
16
|
Özel dershanelerin okuldan daha önemli görülmesi,
|
17
|
Eğitim öğretim sırasında devam eden öğretmen atamaları,
|
18
|
Müfredatın ve ders isimlerinin sık sık değişmesi, personelin uyum sağlayamaması.
|
19
|
Medyada, cinsellik ve şiddet içeren yayınların öğrencileri olumsuz yönde etkilemesi,
|
20
|
Temel derslerin sosyal ve kültürel faaliyetlerin çok fazla önüne geçmesi ve bu faaliyetler için belli bir bütçenin olmaması,
|
21
|
Köy okulları ile merkez okulları arasındaki ciddi fiziki farkların olması,
|
22
|
Eğitim politikasının hükümetlere bağlı değişkenliği.
|
23
|
Akören’in sürekli göç vermesi..
|
24
|
Taşımalı eğitimin özellikle kış aylarında risk taşıması.
|
25
|
İlçedeki nüfusun giderek azalması ve yaşlanması.,
|
26
|
Bilginin gerçek sermaye ve zenginlik sağlayan başlıca kaynak olarak düşünülmesi yerine, ezbere dayalı performansının olması.
|
27
|
Konut yetersizliği ve kira bedelinin yüksekliği
|
28
|
Barınma sorununa bağlı olarak örgün eğitimi terk etmek zorunda kalan öğrenciler. (Özellikle kız öğrenciler.)
|
29
|
Anne-baba eğitim düzeyinin yetersiz oluşu.
|
30
|
Basın yayın organlarında kurumun değerlendirilmesi konusunda gerçek dışı bilgilere yer verilmesi.
|
31
|
Ailelerin, öğrencilerin meslek tercihleri üzerinde baskı oluşturmaları,
|
32
|
Parçalanmış aile çocuklarının artması.
|
33
|
Kurumlar arasında iletişim ve koordinasyonun sağlanmasındaki güçlükler.
|
34
|
Paydaşların İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünü kendi çıkarları yönünde çalışmaya zorlaması.
|
35
|
Okul türlerine göre müfredatlarının değişiklik göstermemesi.
|
36
|
Pahalılığın gittikçe arttığı bir ilçe olması,
|
