x= 403 Javob: Dastlab do'konda 403 kg shakar bo'lgan. Masalani to'g'ri ishlagan o'quvchini guruhini rag'batlantiramiz va darsni yakunlab, uyga vazifa beramiz. Darsni yakunlash: o'tilgan dars yangi bilim beruvchi va mustahkamlovchi dars bo'lib, dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar rag'batlantiriladi. Uyga vazifa: O'tilgan mavzu yuzasidan o'quvchilar o'zlari mustaqil tenglama usuli bilan yechiladigan masalalar tuzib kelish.
3-sinf o’quvchilari bilan so’rovnoma o`tkaziladi
1. Tenglik, tengsizlik nima?
2. Sonli va harfiy ifodaga misol keltiring.
3. Tenglama deganda nimani tushunasiz?
4. Tenglama tuzib yechishga doir masala tuzing.
3-sinf jami 30 ta o’quvchidan 26 ta o’quvchi a’lo va yaxshi, 2 ta o’quvchi qoniqarli, 2 ta o’quvchi qoniqarsiz javob berdi. Xulosa qilib aytganda, pedagogik amaliyot davrida o’tkazilgan tajriba sinov ishlari natijasida matematika darsining sifati va samaradorligi oshdi. Boshlang’ich sinflarda algebraik materiallarni o’rgatish metodikasi ya’ni tenglik va tengsizliklarni o’rgatish metodikasi, sonli ifodalarni o’rgatish metodikasi, tenglamalarni o’rgatish metodikasi, tenglamalar tuzib masalalar yechishni o’rgatish metodikasi bayon etildi. Maktabning boshlang’ich sinflarida algebraik materiallarni o’rgatishda asosiy amaliy maqsadlar ko’zda tutiladi, chunki tenglamalar, sonli va harfiy ifodalar xossalarini o’rgatish, kerakli tasavvurlarni barpo etish, o’quvchilarni misol va tenglamalarni hisoblashga doir amaliy masalalarni yechish uchun zarur bo’lgan amaliy o’quv va malakalar bilan qurollantirishga qaratilgan bo’lishi lozim. Ko’p uchrab turadigan algebraik atamalar bilan tanishtirish yuqori sinflarda o’qishni muvaffaqiyatli davom ettirish uchun zarurdir.
