CANIM ARKADAŞIM, İYİ Kİ VARSIN Etkinlik Türü : Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
▪ Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Sohbete katılır.
▪ Konuşmak için sırasını bekler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri üst üste dizer.
▪ Nesneleri yan yana dizer.
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
▪ Ev/okuldaki eşyaları toplar.
▪ Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Büyük ve küçük legolar birbirine karışmayacak şekilde yere dökülür.
▪ Legolar arasındaki boyut farkına dikkat çekilir ve çocukların, legoları kullanarak istediklerini yapmalarına izin verilir.
▪ Bir süre sonra çocuklar minderlere yönlendirilir ve el kuklası ile aşağıdaki öykü anlatılır.
▪ Anlatımın ardından çocuklarla öykü hakkında sohbet edilir.
▪ Etkinlik bitiminde legolar hep birlikte toplanır ve yerine yerleştirilir.
GÜZEL OKULUM
Sınıfımızda Selen adında bir arkadaşımız vardı. Okula başlayalı bir hafta olmasına rağmen her gün ağlıyordu. Ben, "Arkadaşım, neden ağlıyorsun?" diye sorarak yanına oturdum. Selen, "Burası bilmediğim bir yer ve kimse benimle oynamıyor, oyuncaklarını paylaşmıyor!" dedi. Arkadaşımın elinden tuttum. Onunla oyuncaklarımı paylaştım. Artık Selen ağlamıyordu. Çok mutluydu ve bana sarılarak "Canım arkadaşım, iyi ki varsın." dedi. O günden sonra diğer çocuklar da oyuncaklarını Selen ile paylaştılar, oyunlarına kattılar. Güzel okulum! iyi ki okula gelmişim, iyi ki bir sürü arkadaşım var...
Sözcükleri tam olarak çıkaramıyorsa, çocuğun çıkardığı sesler çocuktan sonra düzgün olarak söylenerek çocuğa bir sonraki denemesi için model olunur.
▪ Legolarla oyun oynamak nasıl bir duyguydu?
▪ Anlatılan hikâyede ilginizi çeken ne oldu?
HAYALİMDEKİ OKULUM Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
▪ Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklarla okulları hakkında sohbet edilir.
▪ Çocuklara hayallerindeki okulda nelerin olmasını istedikleri sorulur.
▪ Çocuklardan hayallerindeki okulu anlatan bir resim yapmaları istenir.
▪ Tamamlanan resimler hakkında sohbet edilir ve çocukların yorumları alınır.
▪ Derlenen yorumlar resim kâğıtlarına küçük notlar şeklinde yazılır.
▪ Resimler panoda sergilenir.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
A4 kâğıtlar, boyalar
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Ailelere, okula gidiş gelişlerinde çevrede gördüklerini çocuklarına anlattırmaları önerilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir çocuk Varsa; Hayalindeki okula ilişkin düşüncelerini sözel olarak ifade etmesi için rehberlik edilir.
▪ Okulda en çok ne yapmak hoşunuza gidiyor?
▪ Okulda sizi rahatsız eden bir şey var mı?
▪ Okulla ilgili nasıl bir değişiklik sizi mutlu eder?
▪ Neden böyle bir okul istiyorsunuz?
▪ Neden herkesin hayalindeki okul farklıdır?
▪ Bu farklılık doğal mı?
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Eylül 7. Gün EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Çocuklar, "Günaydın!" denilerek güler yüzle karşılanır ve kendilerini nasıl hissettikleri sorulur. Sohbetin ardından o gün yapılacak etkinlikler hakkında bilgi verilir ve çocuğun dilediği öğrenme merkezine gitmesine izin verilir.
■ Oyun Zamanı Çocuklara "Oyun merkezinde ilginizi çeken oyuncaklar var mı? Neden bu oyuncaklar ilginizi çekiyor?" şeklinde sorular yöneltilir. Daha sonra hep beraber evcilik oyunu oynanacağı söylenir. Sırayla çocuklara hangi rolde olmak istedikleri sorulur. Eğitimci de kendine bir rol belirler ve oyun esnasında çocuklara müdahale etmeden oyuna katılır. Etkinlik sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçerler.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
OKUL RESMİ TAMAMLAMA Etkinlik Türü : Sanat (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay): 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
▪ Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir.
▪ Okul figürü yer alan etkinlik kâğıdı çocuklara dağıtılır ve "Okulumuzu istediğimiz renklere boyayalım." denilir.
▪ Boyama tamamlandıktan sonra "Herkes kendi okulunda ne olmasını istiyorsa onu boya kalemleriyle çalışabilir." denilerek çocuklar serbest çizim ve boyama çalışması için yönlendirilir.
▪ Tamamlanan etkinlik kâğıtları ve serbest boyama çalışmaları hakkında sohbet edilir ve çocukların tercihiyle belirlenen çalışmalar panoya asılır.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Sanat Etkinlikleri Dosyası (1. Etkinlik), kâğıtlar, boyalar
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
Aileler, evde benzer boyama etkinlikleri yaparken, çocuğun üretkenliğini sınırlamamaları gerektiğini konusunda bilgilendirilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfta Ortopedik Yetersizliği Olan Bir Çocuk Varsa; Elinde kasılmalar olan bir çocuksa, resim boyama aşamasında, çocuk için gerekli uyarlamaya yer verilmelidir.
▪ Boyama yaparken neler hissediyorsunuz?
▪ Okulumuzda başka nelerin olmasını isterdiniz?
MİNDERDE ZIPLAMA VE ELLERİM, PARMAKLARIM Etkinlik Türü : Oyun ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
▪ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
▪ Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ Sınıfa belli aralıklarla minderler yerleştirilir. Müzik eşliğinde minderler üzerinden zıplama oyunu oynanır.
▪ Etkinliğin bu aşamasından sonra minderlerle yarım daire oluşturularak çocuklardan oturmaları istenir.
▪ Parmak oyununun hareketlerini ve sözlerini önce eğitimci sergiler ardından çocuklarla birlikte tekrar edilir.
ELLERİM PARMAKLARIM
Baş parmak baş parmak (Eller arkaya saklanır.)
Nerdesin, nerdesin? Burdayım efendim! (Sağ el yumulu baş parmak açık ve dik olarak arkadan çıkarılır.) Burdayım efendim! (Sol el yumulu baş parmak açık ve dik olarak arkadan çıkarılır.)
Parmak kaç parmak kaç! (Sağ ve sol el kapalı olarak arkaya saklanır ve sırayla tüm parmaklar kullanılır.)
(Eller arkayaya saklanır.)
Sağ elimde beş parmak (Sağ el açık olarak arkadan çıkarılır.) Say bak, say bak, say bak
Bir, iki, üç, dört, beş.
Sol elimde beş parmak (Sol el açık olarak arkadan çıkarılır.) Hepsi eder on parmak
Sen de istersen say bak
Say bak, say bak, say bak
Bir, iki, üç, dört, beş, altı, yedi, sekiz, dokuz, on.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Minder
Sağ-sol, 1-20 arası sayılar, açık-kapalı
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
"Ellerim Parmaklarım" adlı şarkı yazılarak ailelere gönderilir. Evde çocuklarıyla tekrar etmeleri tavsiye edilir.
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Bir çocuk Varsa; Yakına oturması ve gerekiyorsa ellerimize dokunması sağlanır.
▪ Minderde zıplama oyunu hoşunuza gitti mi?
▪ Parmak oyununda zorlandınız mı?
▪ Başka hangi oyunu oynamak isterdiniz?
Okulun Adı : ...........................................................
Tarih : ..... / .... / 20.....
Yaş Grubu (Ay): 48-66
Öğretmen Adı : ...........................................................
Eylül 8. Gün EĞİTİM AKIŞI
■ Güne Başlama Zamanı
Öğrencilerle "Hayırlı sabahlar!" diyerek selamlaşılır. Küçük gruplar oluşturularak kısa sohbetler yapılır ve o günkü etkinlikler hakkında bilgi verilir. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine geçmeleri için yönlendirilir.
■ Oyun Zamanı
Çocuklar gözlemlenir. Gerekli durumlarda oyunlarına katılıp onlara rehberlik edilir. Oyun zamanı sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçmek için sıra olurlar.
■ Kahvaltı - Temizlik
■ Etkinlik Zamanı
"Boyalı Parmaklarım" isimli sanat etkinliği
"İyilik Yap, İyilik Bul" isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve müzik etkinliği
■ Günü Değerlendirme Zamanı
▪
▪
▪
■ Eve gidiş Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
■ Genel Değerlendirme
BOYALI PARMAKLARIM Etkinlik Türü : Sanat (Büyük Grup ve Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu (Ay) : 48-66
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
▪ Problemi söyler.
▪ Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
▪ Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
▪ Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ
▪ "Sizce boya kalemleri olmadan resim yapabilir miyiz?" sorusuyla çocukların ilgisi çekilir.
▪ "Parmaklarımızı kalem gibi kullanarak da resim yapabiliriz." denilerek parmak boyası kullanımı uygulamalı olarak gösterilir.
▪ "Parmağımı boyaya batırıyorum, sonra kâğıda sürüyorum ve dilediğim gibi resim yapıyorum" denilerek nasıl çalışılacağı, kaç parmağın kullanılacağı, nelere dikkat edileceği anlatılır.
▪ Sonra boya önlüğü gösterilerek, "Bu nedir sizce? Bilen var mı?" diye sorulur. "Bu bir boya önlüğüdür. Kıyafetlerimizi temiz tutmamıza yardımcı olur. Peki, bunu kullanmazsak ne olur?" gibi bir soruyla çocukların problem çözmek için akıl yürütmeleri sağlanır.
▪ Düzenlemeler tamamlandıktan sonra çocukların parmak boyalarıyla çalışmaları için rehberlikte bulunulur.
MATERYALLER
KAVRAMLAR
Parmak boyası, a4 kâğıtlar
SÖZCÜKLER
AİLE KATILIMI
▪ Ailelere, çocukların evde parmak boyası kullanımı ile ilgili bilgi notu iletilir ve yapılan ürünlerin sınıfa gönderilmesi hususu hatırlatılır.
▪ İnteraktif Etkinlikler (Eylül 2. Hafta / 1. Etkinlik)
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Grupta özel gereksinimli çocuk varsa öğrenme süreci, “Ek 11. MEB Okul Öncesi Eğitim Programı Özel Gereksinimli Çocukları Desteklemede Dikkat Edilmesi Gereken Noktalar” belgesindeki öneriler doğrultusunda düzenlenir.
