1. ##num=1// level= 1// sumtest=20// name= Kurikulumun əsasları. Fənnin obyekti, məqsəd və vəzifələri
T2 6. İnteqrasiyanın növləri hansılardır?
Yüklə 0,55 Mb.
|
T2 6. İnteqrasiyanın növləri hansılardır? 1. fəndaxili 2. fənlərin əlaqələndirilməsi 3. fənlərarsı 4. fənlərin birləşdirilməsi 5.fənlərüstü a) 1,2,5 b) 2, 4, 5 c) 1,3,5 d) 3,4, 5 e) 1, 4, 5 7. Fənlərin əlaqələndirilməsi növü üzrə inteqrasiyanın neçə modeli var? a) 4 b) 2 c) 5 d) 6 e) 2 8. Aşağıdakılardan hansı inteqrasiyanın növüdür? 1. fənlərin əlaqələndirilməsi 2. mövzuların əlaqələndirilməsi 3. fənlərin birləşdirilməsi 4. mövzuların birləşdirilməsi
9. İki və daha artıq fənnin inteqrasiya yolları hansılardır?
10.Fəndaxili inteqrasiyaya aid olanları seçin. 1.Şaquli və üfüqi növləri var 2. Materialı ayrı-ayrı tədris vahidlərində cəmləşdirilməsi hesab olunur. 3.Eyni bir bacarıq ayrı-ayrı fənlər vasitəsilə daha da təkmilləşdirilməsini təmin edir. 4. İnteqrasiyanın ən yüksək səviyyəsi olmaqla məzmun komponentlərinin sintezini əhatə edir. A) 1, 4
6. ##num=6// level= 1// sumtest=10 // name= Biliyin kateqoriyaları. T1 1. “Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir” fikri biliyin hansı növünə aiddir? A) Deklarotiv B) Kontekstual C) Prosedural D) İdraki E) Deklarotiv, Prosedural 2. Biliyin kateqoriyaları hansılardır? A) deklarativ, prosedural, kontekstual B) ünsiyyət, deklorativ, idrak C) prosedural, kontekstual, idrak D) idrak, emosional-affektiv, psixomotor E) deklorativ, ünsiyyət, idrak 3. “Biliyin yeni məzmununu təşkil edir. Bu biliyi hər hansı prosesdə əldə edilən yeni informasiya və ya müəyən informa-siyalara tətbiq edildikdə yeni məna alan proseslər kimi dəyərləndirmək olar.” Söh-bət biliyin hansı kateqoriyasından gedir? A) Emosional B) Prosedural C) Deklarativ D) Tətbiqi E) Kontekstual 4. Aşagıdakılardan yalnış olanı müəyyən edin. A) İdraki fəaliyyət hiss və emosinol sahələrdə inkişaf edir B) Deklorativ bilik-məlumat xarakterli biliklərdir. C) Kontekstual bilik-Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə olunan yeni biliklərdir D) Prosedural bilik prosesi ehtiva edir. E) Psixomotor fəaliyyət hərəki bacarıqlar sayılır. 5. Verilənlər biliyin hansı növünə aiddir? Fəaliyyətin icrasına dair prosedur qaydaları əhatə edir.
6. Problemin həll edilməsi yolu ilə əldə edilən yeni bilikdir.
7.Bilik və fəaliyyət hissəsi düzgün göstərilmiş standartı müəyyən edin. A) 2.1.1.ʺFərd ʺ, ʺailəʺ və ʺkollektivʺ anlayışlarını müqayisə etməklə fərqləndirir B) 3.1.2. Əşyanın fəzada vəziyyətini müəyyənləşdirir C) 3.3.2. Dinlər haqqında ilkin təsəvvürlərini sadə şəkildə izah edir D) 2.1.3. Texnoloji vasitələr haqqında kiçik təqdimatlar E) 2.3.3.Danışılan fikrə münasibət bildirir. 8.Blumun nəzəriyyəsinə görə dərketmənin səviyyələri hansıdır? A) Bilik, qavrama, tətbiq, təhlil, sintez, qiymətləndirmə B) Bilik, tətbiq, təhlil, qiymətləndirmə sintez C) Bilik, təhlil, sintez, tətbiq, qiymətləndirmə D) Bilik, qavrama, qiymətləndirmə E) Bilik, təhlil, qiymətləndirmə T2 9. Biliyin növlərinə aid olanlar? 1. İdraki 2. Prosedural 3. Emosional 4. Psixomotor 5. Kontekstual 6. Deklarativ
10. Uyğunluğu tapın: a) Bilik b) Fəaliyyət 1. İdraki 2. Prosedural 3. Emosional 4. Psixomotor 5. Kontekstual 6. Deklarativ A) a-2, 5, 6 b-1, 3, 4 B) a- 1, 2, 3, b-4, 5, 6 C) a-2, 3, 4 , b-1, 5, 6 D) a-1, 4, 5 b-2, 3, 6 E) a-3, 5, 6 b-1, 2, 4 7. ##num=7// level= 1// sumtest=35 // name= Taksonamiya.Fəaliyyətin növləri. T1 1. Aşağıdakılardan hansı idrak taksonomiyasının səviyyələrinə aid deyil. A) analiz B) müqayisəetmə C) dəyərləndirmə D) anlama E) təhliletmə 2. Fəaliyyətin növləri hansılardır? A) idraki, emosional-affektiv, psixomotor B) deklorativ, idrak, psixomotor C) emosional-affektiv, prosedual idrak D) deklorativ, psixomotor, kontekstual E) psixomotor, kontekstual, idrak 3. “Verilən vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq lazımdır”. Tapşırıq təfəkkürün hansı növünə əsaslanır. A) yaradıcı və tənqidi B) tənqidi C) qlobal təfəkkür D) məntiqi E) yaradıcı 4. Psixomotor nədir? A) Hərəki fəaliyyət növü B) Yeni biliklər C) Şərh etmək D) İzah etmək E) Təhliletmə 5. Məzmun standartının bilik və fəaliyyət komponentləri müvafiq olaraq müəyyən etməyə yardımçıdır.
6. Emosional (affektiv) taksomoniyanın təsnifat sistemini kim yaratmışdır? A) M. Adler B) C.Dyui C) K.Yaspersin D) H.Qardner E) D.Krasvol 7. Təhsil taksonomiyaları hansılardır? A) İdraki, kontekstual, emosional B) Psixomotor, prosedural, koqnitiv C) İdraki, emosional, psixomotor D) Deklorativ, emosional, idraki E) koqnitiv, emosional, idraki 8. İdraki taksonomiyaları kim tərəfindən təsnif olunub? A) Benjamen Blum , 1956 B) E.J Simpson , 1972 C) K.D. Mur, 1972 D) D.Krassvod, 1964 E) D.Krassvod, 1964 , K.D. Mur, 1972 9. Biri mikro idraki bacarıq deyil. A) Bilmək B) Anlamaq C) Qərar qəbul etmək D) Analiz E) İzah etmək 10. Biri makro idraki bacarıqdır. A) Təhlil etmək B) Problemi həll etmək C) Tətbiq etmək D) Dəyərləndirmək E) İnandırmaq 11. Blumun nəzəriyyəsinə görə dərketmənin səviyyələri hansıdır? A) Bilik, qavrama, tətbiq, təhlil, sintez, qiymətləndirmə B) Bilik, tətbiq, təhlil, qiymətləndirmə sintez C) Bilik, təhlil, sintez, tətbiq, qiymətləndirmə D) Bilik, qavrama, qiymətləndirmə E) Bilik, tətbiq, təhlil 12. “3.1.3. Yemək masası ətrafında davranış bacarıqlarını nümayiş etdirir”. Alt standartının fəaliyyət hissəsinin növünü və səviyyəsini müəyyənləşdirin. A) Psixomotor, mexanizm B) Emosional, dəyərlərin daşıyıcısı olmaq C) Emosional, təşkil etmə D) İdraki, tətbiq E) İdraki fəaliyyət 13. “2.1.3. idman növlərinə aid (atletika, gimnastika) sadə hərəkətləri nümunələrə müvafiq təkrar edir”. Alt standartının fəaliyyət hissəsinin növünü və səviyyəsini müəyyənləşdirin. A) İdraki, tətbiq etmək B ) Psixomotor, təqlid etmək C) Emosional, dəyərlərin daşıyıcısı olmaq D) Psixomotor, hazır olmaq E) Ünsiyyət mexanizmi 14. Taksonomiyalarda bacarıqları hansı qayda üzrə yerləşdirilir? A) İyerarxiya qaydası üzrə B) Bərabərliklə C) Azalan ardıcıllıqla D) Qaydasız D) Qaydalı 15. "Əşyanın bu və ya digər xassələrini, ünsürlərini, daxili qarşılıqlı əlaqələrini, münasibətlərini tapmaq, öyrənmək, onu müxtəlif komponentlərə(tərkib hissələrə)ayırmaq, quruluşunu,strukturunu müəyyənləşdirmək, oxşar və fərqli cəhətləri müəyyən etmək deməkdir".Qeyd olunan fikirlər taksanomiyanın hansı mərhələsinə aiddir? A) Tətbiq B)Təhlil C)Dəyərləndirmə D) Anlama E) Dinləmə 15. Təhsill taksonomiyaları haqqında fikirlərdən biri səhvdir: a) Taksonomiya qısa müddətdə böyük həcmli materialı öyrənmək imkanı verir; b) Taksonomiya təlim məqsədlərinin ardıcıllığını və əlaqəliliyini təmin edir; c) Taksonomiya təlimin keyfiyyətini yüksəldir; d) Taksonomiya təlimin konqruentliyinə əminlik yaradır; e) Təlimi səmərəli və ardıcıl qurmağa zəmin yaradır. 16. Fərqləndirir, izah edir, nümunələr göstərir. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
17. Ayırır, hissələrə bölür, əlaqələndirir, müəyyən edir. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin. A) Bilik
18. Dəyişir, hesablayır, istifadə edir, nümayiş etdirir. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
19. Yaradır, tərtib edir, yazır, nitq edir. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
20. Əşyaları ideyaları təsnif edərək sxemlər yaradır. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
21. Yazı materialının məntiqi ardıcıllığını qiymətləndirir. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
22. Müəyyən edir, təsvir edir, sadalayaır, sıralayır. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
23. Fərqləndirir, izah edir, nümunələr gətirir. Bulum Taksanamiyasına görə müəyyənləşdirin.
24. Dəyişir, hesablayır, nümayiş etdirir. Bulum Taksanomiyasına görə müəyyənləşdirin.
25. Ümumi terminləri bilir. Bulum Taksanomiyasına görə müəyyənləşdirin.
26. İşin təşkili strukturunu təhlil edir. Bulum Taksanomiyasına görə müəyyənləşdirin.
27. Əşyaları və ideyaları təsnif edərək sxemlər yaradır. Bulum Taksanomiyasına görə müəyyənləşdirin.
28. Konsepsiya və prinsipləri yeni şəraitdə tərbiq edir. Bulum Taksanomiyasına görə müəyyənləşdirin.
29. Taksonamiyanın hansı mərhələsi əsasən hafizəyə əsaslanır.
30. Prosedural biliyi taksonamiyanın hansı mərhələsi iləəlaqələndirmək olar.
T2 31. Fəaliyyət kateqoriyasına aid olanları seçin. 1. metakoqnitiv 2. idraki (koqnitiv) 3. kontekstual 4. emosional-affektiv (ünsiyyət) 5. psixomotor 6. faktoloji A) 2,3,5 B) 1,2,3 C) 2,3,6 D) 1,4,6 E) 2,4,5 32. İdraki taksonomiya səviyyələrini ardıcıllıqla düzün. 1. Bilik 2. Anlama 3. Tətbiqetmə 4. Sintezetmə 5. Dəyərləndirmə A) 1,2,3,4,5 B) 3,2,4,5,1 C) 3,2,1,4,5 D) 2,3,1,4,5 E) 2,4,3,1,5 33. Aşağıda verilən bacarıqlar arasında fəaliyyətin ünsiyyət növünə uyğun gələnləri qruplaşdırın. 1.Tanımaq 2.Qaydanı izah etmək 3.Təqdim etmək 4.Nümunə göstərmək 5.Seçimini izah etmək 6.İstifadə etmək 7.təhlil etmək 8.Reaksiya vermək 9. Dəyərləndirmək 10.Şərh etmək A) 3,4,8,9 B) 2,4,6,8 C) 1,2,3,7 D) 3,5,8, 10 E) 1, 4, 5, 6 34. Fəaliyyət kateqoriyasına aid olanları seçin. 1. Metakoqnitiv 2. İdrak (koqnitiv) 3. Kontekstual 4. Emosional – affektiv (ünsiyyət) 5. Psixomotor 6.Faktoloji A) 1,4,5 B) 1,2,3 C) 2,3,6 D) 1,4,6, E) 1, 4, 5 35. Psxomotor taksonomiyanın tərkib hissələrini göstərin. 1. Hazırolma 2.Anlama. 3.Təşkiletmə 4.Hissetmə 5.Uyğunlaşma 6. Sintez A) 1, 4, 5 B) 1, 2,3 C) 2, 3, 4 D) 1, 3, 5 E) 4, 5, 6 8. ##num=8// level= 1// sumtest=10 // name= Təlim strategiyaları.Təlimin təşkilinə verilən tələblər. T1 1. Hansı təlimin təşkilinə verilən əsas tələblərə aid deyil? A) şagirdyönümlülük B) pedaqoji prosesin tamlığı C) tələbyönümlülük D) inkişafyönümlülük E) şagirdyönümlülük, inkişafyönümlülük 2. Bunlardan hansı fəal təlimə xas xüsusiyyət deyil? A) müəllimyönümlü B) şəxsiyyətyönümlü C) nəticəyönümlıü D) tələbyönümlüdür E) alt standart 3. Fənn kurikulumunun təlim strategiyaları bölməsi hansı məsələləri əhatə edir? A) Təlimin forma və üsulları, təlimin təşkilinə verilən tələblər və təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması B) Məzmun standartları, təlim üsulları və qiymətləndirmə standartları C) Təlimin təşkilinə verilən tələblər, təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması və məktəbdaxili qiymətləndirmə D) Təlimin təşkilinə verilən tələblər, qiymətləndirmə standartları, forma və üsullar E) Təlimin təşkilinə verilən tələblər, qiymətləndirmə standartları 4. Pedaqoji prosesin tamlığı nədir? A) Təlim məqsədləri kompleks (inkişafetdirici, öyrədici, tərbiyəedici) şəkildə həyata keçirilir, real nəticələrlə yekunlaşan müəllim və şagird fəaliyyətini əhatə edir. B) Pedaqoji proses münasib maddi-texniki baza əsasında və sağlam mənəvi-psixoloji mühitdə təşkil edilir C) Tədris və təlim işi şagirdlərin maraq və tələbatlarının ödənilməsinə, onların istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir. D) Şagirdlərin istedad və qabiliyyətlərinin, potensial imkanlarının inkişafına yönəldilir. E) Təhsilalanın idrakı, ünsiyyət və psixomotor fəaliyyətləri əsasında milli və bəşəri dəyərlərin formalaşdırılmasıdır. 5. İş formaları hansılardır? A) Cütlərlə, fərdi, əqli hücum B) Klaster, müzakirə C) Kollektiv, BİBÖ D) Qruplarla, müzakirə E) Cütlərlə, fərdi, kollektiv 6. Şagirdin fəaliyyətini izləmək, potensial imkanlarını müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Bu təlim forması şagirdin sərbəst düşünməsi üçün real imkanlar yaradır. Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı forması aiddir? A) qrup işi B)fərdi işi C) kollektiv D)BİBÖ E) cütlərlə 7. Əşya və ya hadisələri müqayisə etmək, onların oxşar və fərqli cəhətlərini müəyyənləşdirmək üçün bu üsuldan istifadə olunur. Haqqında danışılan üsulu müəyyənləşdirin: A) Venn diaqramı B) Karusel C) BİBÖ d) Ziqzaq E)Akvarium T2 8. Təlim strategiyalarına aid olanları seçin. 1. Təlim fəaliyyətinin planlaşdırılması 2. Qiymətləndirmə növləri və üsulları 3. İş formaları 4. Təlimin nəticələri 5. Standart 6. Təlimin təşkilinə verilən əsas tələblər 7. Üsullar A) 1,3,5,7 B) 1,3,6,7 C) 3, 4,6,7 D) 2,3,5,7 E) 3,4,5,6 Yüklə 0,55 Mb. Dostları ilə paylaş:
|