1. O’zbekiston Respublikasining “Davlat tili haqida”gi qonunlari hamda “Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi” kabi davlat hujjatlarida O’zbek tilini Davlat tili sifatida o’qitish masalalari bo’yicha ma’lumot

5.Soha olimlarining ilmiy asarlari bilan tanishish,shu asar asosida reproduktiv testlar

6. Badiy nutq uslubi. O’zbek she’riyati.

Badiiy nutq uslubi. tilning ekspressiv vositalari. Badiiy uslub: bu nima, misollar, janrlar, til ma'nolari Kitob muloqot doirasi badiiy uslub – tarixan shakllangan ko‘p vazifali adabiy uslub orqali ifodalanadi va ifoda vositalari orqali boshqa uslublardan ajralib turadi. Badiiy uslub adabiy asarlar va estetik inson faoliyatiga xizmat qiladi. Asosiy maqsad - hissiy tasvirlar yordamida o'quvchiga ta'sir qilish. Badiiy uslubning maqsadiga erishiladigan vazifalar: Asarni tavsiflovchi jonli rasm yaratish. Qahramonlarning hissiy va hissiy holatini o'quvchiga etkazish. Badiiy uslubning funktsiyalari Badiiy uslub insonga hissiy jihatdan ta'sir qilish maqsadiga ega, ammo bu yagona emas. Ushbu uslubni qo'llashning umumiy manzarasi uning funktsiyalari orqali tavsiflanadi: Tasviriy va kognitiv. Matnning hissiy komponenti orqali dunyo va jamiyat haqidagi ma'lumotlarni taqdim etish. Mafkuraviy va estetik. Yozuvchi asar g‘oyasini o‘quvchiga yetkazadigan obrazlar tizimiga xizmat qilib, syujet niyatiga javob kutadi. Kommunikativ. Ob'ektni ko'rishning hissiy idrok orqali ifodalanishi. Badiiy dunyodan olingan ma'lumotlar haqiqat bilan bog'langan. Badiiy uslubning belgilari va xarakterli lingvistik xususiyatlari Ushbu adabiyot uslubini osongina aniqlash uchun uning xususiyatlariga e'tibor qaratamiz: Asl bo'g'in. Matnning maxsus taqdimoti tufayli so'z matnlarni qurishning kanonik sxemalarini buzgan holda, kontekstual ma'nosiz qiziqarli bo'ladi. Matnni tartibga solishning yuqori darajasi. Nasrni boblarga, qismlarga ajratish; asarda - sahna, harakatlar, hodisalarga bo'linish. She’rlarda metrik – misraning o‘lchami; bayt – she’r, qofiya birikmasi haqidagi ta’limot. Polisemiyaning yuqori darajasi. Bitta so'zning bir nechta o'zaro bog'liq ma'nolarining mavjudligi. Dialoglar. Badiiy uslubda asardagi hodisa va hodisalarni tasvirlash usuli sifatida personajlar nutqi ustunlik qiladi. Badiiy matn rus tilining so'z boyligining barcha boyligini o'z ichiga oladi. Ushbu uslubga xos bo'lgan emotsionallik va tasvirning taqdimoti yordamida amalga oshiriladi maxsus vositalar yo'llar deb ataladi - til degan ma'noni anglatadi nutqning ifodaliligi, ko'chma ma'nodagi so'zlar. Ba'zi tropiklarga misollar: Taqqoslash asarning qahramon obrazini to‘ldiradigan qismidir. Metafora - so'zning boshqa narsa yoki hodisaga o'xshatishga asoslangan ko'chma ma'nodagi ma'nosi. Epithet so'zni ifodalovchi ta'rifdir. Metonimiya – fazo-vaqt o‘xshashligi asosida bir predmet boshqasi bilan almashtiriladigan so‘z birikmasidir. Giperbola - bu hodisaning stilistik bo'rttirilishi. Litota - bu hodisaning stilistik jihatdan kamayishi. Badiiy uslub qayerda ishlatiladi? Badiiy uslub rus tilining ko'plab jihatlari va tuzilmalarini o'z ichiga olgan: troplar, so'zlarning polisemiyasi, murakkab grammatik va sintaktik tuzilma. Shuning uchun uning umumiy ko'lami juda katta. Unga badiiy adabiyotning asosiy janrlari ham kiradi. Amaldagi badiiy uslub janrlari voqelikni o'ziga xos tarzda ifodalovchi janrlardan biri bilan bog'liq: Epos. Tashqi hayajonni, muallifning fikrlarini ko'rsatadi (syujet chiziqlarining tavsifi). Qo'shiq so'zlari. Muallifning ichki tashvishlarini (qahramonlarning kechinmalari, his-tuyg'ulari va fikrlari) aks ettiradi. Drama. Matnda muallifning mavjudligi minimal, ko'p miqdorda qahramonlar o'rtasidagi dialoglar. Bunday ish ko'pincha amalga oshiriladi teatrlashtirilgan tomoshalar... O'RNAK A.P.ning uchta opa-singillari. Chexov. Ushbu janrlarning kichik turlari mavjud bo'lib, ularni yanada aniqroq navlarga bo'lish mumkin. Asosiy: Epik janrlar: Doston - tarixiy voqealar ustunlik qiladigan asar janri. Roman - majmuaga ega bo'lgan katta hajmli qo'lyozma hikoya chizig'i... Qahramonlarning hayoti va taqdiriga barcha e'tibor qaratilgan. Hikoya kichikroq hajmdagi asar bo'lib, unda qahramonning hayotiy voqeasi tasvirlangan. Hikoya o'rta hajmdagi qo'lyozma bo'lib, unda roman va hikoya xususiyatlari mavjud. Lirik janrlar: Oda - bu tantanali qo'shiq. Epigramma satirik she’rdir. Misol: A. Pushkin "M. Vorontsov haqida epigramma". Elegiya lirik she'rdir.

Sonnet 14 misradan iborat she'riy shakl bo'lib, uning qofiyasi qat'iy qurilish tizimiga ega. Bu janrga misollar Shekspirda keng tarqalgan. Janrlar dramatik asarlar: Komediya - Bu janr ijtimoiy illatlarni masxara qiladigan syujetga asoslangan. Fojia tasvirlovchi asardir fojiali taqdir qahramonlar, belgilar kurashi, munosabatlar. Drama - Qahramonlar va ularning bir-birlari yoki jamiyat bilan dramatik munosabatlarini ko'rsatadigan jiddiy voqea chizig'iga ega bo'lgan dialog tuzilishiga ega. Badiiy matnni qanday aniqlaysiz? O‘quvchiga illyustrativ misol bilan badiiy matn taqdim etilsa, bu uslubning xususiyatlarini tushunish va ko‘rib chiqish osonroq bo‘ladi. Keling, misol yordamida oldimizda qanday matn uslubi borligini aniqlashni mashq qilaylik: "Maratning otasi Stepan Porfirevich Fateev, go'dakligidan etim, Astraxan bindyujniklari urug'idan edi. Inqilobiy bo'ron uni lokomotiv vestibyulidan, Moskvadagi Mishelson zavodi orqali simlarni, Petrograddagi pulemyot kurslaridan chiqarib yubordi ... " Nutqning badiiy uslubini tasdiqlovchi asosiy jihatlar: Ushbu matn voqealarni hissiy nuqtai nazardan ko'chirishga asoslangan, shuning uchun biz badiiy matn bilan shug'ullanishimizga shubha yo'q. Misolda qo'llangan vositalar: "inqilobiy bo'ron esdi, sudrab ketdi" - tropadan, to'g'rirog'i, metaforadan boshqa narsa emas. Bu yo'ldan foydalanish faqat badiiy matnga xosdir. Inson taqdirini, muhitni, ijtimoiy hodisalarni tasvirlashga misol. Xulosa: bu adabiy matn dostonga tegishli. Ushbu tamoyilga muvofiq har qanday matnni batafsil tahlil qilish mumkin. Agar funktsiyalar yoki o'ziga xos xususiyatlar, yuqorida tasvirlangan, darhol ko'zni tortadi, bu badiiy matn ekanligiga shubha yo'q. Agar siz katta hajmdagi ma'lumotlar bilan mustaqil ravishda shug'ullanish qiyin bo'lsa; badiiy matnning asosiy vositalari va xususiyatlari sizga tushunarsiz; namunaviy topshiriqlar qo'rqinchli ko'rinadi - taqdimot kabi manbadan foydalaning. Tasviriy misollar bilan tugallangan taqdimot bilimdagi bo'shliqlarni aniq to'ldiradi. "Rus tili va adabiyoti" maktab fanining ko'lami nutqning funktsional uslublari bo'yicha elektron ma'lumot manbalari bilan xizmat qiladi. E'tibor bering, taqdimot qisqa va ma'lumotli, tushuntirish vositalarini o'z ichiga oladi. Shunday qilib, badiiy uslubning ta'rifini tushunish orqali siz asarlarning tuzilishini yaxshiroq tushunasiz. Va agar sizga muzey tashrif buyursa va o'zingiz badiiy asar yozishni xohlasangiz, matnning leksik tarkibiy qismlarini va hissiy taqdimotni tomosha qiling. O'qishingizda muvaffaqiyat! Mavzu 10. Badiiy uslubning til xususiyatlari 10-mavzu.BADIY USLINING TIL XUSUSIYATLARI Go'zal fikr o'z qiymatini yo'qotadi agar u yomon ifodalangan bo'lsa. Volter Dars rejasi: Nazariy blok Yo'llar. Yo'llarning turlari. Stilistik figuralar. Stilistik figuralarning turlari. Badiiy uslubdagi lingvistik ifoda vositalarining funksional xususiyatlari. Amaliy blok Badiiy uslub matnlarida tasviriy va ifodali vositalarni ajratib olish va ularni tahlil qilish Trop va figuralarning funksional xarakteristikalari Yo'naltiruvchi iboralar yordamida matnlar tuzish SRO uchun vazifalar Adabiyotlar ro'yxati: 1.Golub I.B... Rus tilining stilistikasi. - M., 1997 .-- 448 b. 2. Kojin A.H., Krilova O.A., Odintsov V.V... Rus nutqining funktsional turlari. - M .: Oliy maktab, 1982 .-- 392 b. 3.Lapteva, M.A. Rus tili va nutq madaniyati. - Krasnoyarsk: IPC KSTU, 2006 .-- 216 p. 4.D.E.Rozental Rus tili bo'yicha ma'lumotnoma. Rus tilining amaliy stilistikasi. - M., 2001 .-- 381 b. 5.Xamidova L.V.,Shaxova L.A... Amaliy stilistika va nutq madaniyati. - Tambov: TDTU nashriyoti, 2001 .-- 34 b. NAZARIY BIRLIK Badiiy uslubning til xususiyatlari Leksik Ko'chma ma'noda so'zlardan keng foydalanish; Ko'p uslubli lug'atning qasddan to'qnashuvi; Ikki o'lchovli stilistik rang berish bilan lug'atdan foydalanish; Hissiy rangli so'zlarning mavjudligi; Muayyan lug'atdan foydalanishni afzal ko'rish; Xalq she’riyati so‘zlaridan keng foydalanis
So'z yasash So'z yasashning turli vositalari va modellaridan foydalanish; Morfologik Konkretlik kategoriyasi namoyon boladigan soz shakllaridan foydalanish; Fe'llarning chastotasi; Noaniq-shaxsiy passivlik fe'l shakllari, uchinchi shaxs shakllari; Erkak va ayol otlari bilan solishtirganda noaniq otlarning ozgina ishlatilishi; Shakllar koʻplik mavhum va haqiqiy otlar; Sifat va qoshimchalarning keng qollanilishi. Sintaktik Tilda mavjud bo'lgan sintaktik vositalarning butun arsenalidan foydalanish; Stilistik figuralardan keng foydalanish; Suhbat, to'g'ridan-to'g'ri nutq bilan, noto'g'ri to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita jumlalardan keng foydalanish; posilkadan faol foydalanish; Sintaktik monoton nutqqa yo'l qo'yilmasligi; Poetik sintaksis vositalaridan foydalanish. Nutqning badiiy uslubi obrazliligi, ifodaliligi, tilning tasviriy va ifodali vositalaridan keng foydalanish bilan ajralib turadi. Badiiy ifoda vositalari nutqqa yorqinlik bag‘ishlaydi, uning emotsional ta’sirini kuchaytiradi, gapga o‘quvchi va tinglovchining e’tiborini tortadi. Badiiy uslubda ifodalash vositalari xilma-xil va ko'p. Odatda tadqiqotchilar tasviriy va ekspressiv vositalarning ikki guruhini ajratib ko'rsatishadi: izlar va stilistik figuralar. YO'LLARNING ENG KO'PROQ TURLARI Xarakterli ga misollar Epithet Sizniki xayolparastlik kechalar shaffof oqshom. (A.Pushkin) Metafora To'qayni ko'ndirdioltin Qayin quvnoq til bilan. (BILAN. Yesenin) O‘xshatish-renium Bir turdagi metafora tirik mavjudot belgilarini tabiat hodisalari, narsalar va tushunchalarga o'tkazish. Uyquda yashil xiyobon (TO.Balmont) Metonimiya Xo'sh, ko'proq ovqatlaning lagan, mening yoqimtoyim (VA.A. Krilov) Sinekdoxa Butun nomini shu butunning bir qismiga yoki qism nomini butunga o'tkazadigan metonimiyaning bir turi Do'stlar, rimliklar, vatandoshlar, menga qarz bering quloqlar. (J. Tsezar) Taqqoslash Oy porlayapti Qanaqasiga katta sovuq to'p. Starfall barglar uchar edi . (D... BILAN amoilov) Perifraza Ob'ekt yoki hodisa nomini ularning muhim belgilarining tavsifi yoki ularning ko'rsatkichi bilan almashtirishdan iborat bo'lgan aylanma o'ziga xos xususiyatlar Hayvonlar shohi (sher) qor go'zalligi (qish), qora oltin (neft) Giperbola V yuz ming quyosh quyosh botishi porlab turardi ( V.V. Mayakovskiy) Litotlar Dehqon marigold bilan (H.A. Nekrasov) Allegoriya I.Krilov ertaklarida: eshak- ahmoqlik, Tulki- hiyla, Bo'ri- ochko'zlik USTILIK RAQAMLAR Xarakterli ga misollar Anafora Gapni tashkil etuvchi bo‘laklar boshida alohida so‘z yoki iboralarni takrorlash Bekorga shamollar esmadi, Momaqaldiroq bo'ldi bekorga. ... (BILAN.Yesenin) Epifora Qo'shni bo'laklar, qatorlar, iboralar oxirida so'z yoki iboralarni takrorlash Bu erda mehmonlar qirg'oqqa kelishdi, Tsar Saltan ularni tashrif buyurishga taklif qiladi ( A.Pushkin) Antiteza Bu nutqning ekspressivligini oshirish uchun qarama-qarshi tushunchalar qarama-qarshi bo'lgan burilishdir Men ahmoqman, sen esa aqllisan Tirik va men hayratda qoldim ... (M.Tsvetaeva) Asyndeton Gap a'zolari yoki jumlalar orasidagi bog'lovchi birlashmalarni ataylab o'tkazib yuborish (VA.Reznik) Ko'p ittifoq Ittifoqlar orqali bog'langan jumla a'zolarining mantiqiy va intonatsion urg'u uchun takroriy bog'lanishlardan ataylab foydalanish. Va gullar, asalarilar, o'tlar va quloqlar, Va jozibali va kunduzgi jazirama ... (VA.Bunin) Gradatsiya Har bir keyingisi ortib borayotgan ma'noni o'z ichiga olgan so'zlarning shunday tartibi Men afsuslanmayman, qo'ng'iroq qilmang, yig'lamang ( BILAN.Yesenin) Inversiya Gapdagi odatiy so'z tartibini buzish, teskari so'z tartibi Pechdan ko'zni qamashtiruvchi yorqin alanga otdi (H. Gladkov) Parallellik Qo'shni gaplar yoki nutq bo'laklarining bir xil sintaktik qurilishi U uzoq mamlakatda nimani qidirmoqda? U o'z ona yurtiga nima tashladi? (M. Lermontov) Ritorik savol Javobni talab qilmaydigan savol Rossiyada kim yaxshi yashaydi? ( H.A. Nekrasov) Ritorik undov Undov belgisi. Ustoz so‘zida qanday sehr, mehr, nur bor! Va har birimizning hayotimizda uning o'rni naqadar kata.
Suxomlinskiy) Ellips Jumlaning maxsus tushirilgan, ammo nazarda tutilgan a'zosi bo'lgan qurilish (ko'pincha - predikat) Men - sham uchun, sham - pechda! Men - kitob uchun, bu - yugurish va karavot ostiga sakrash uchun! (TO. Chukovskiy) Oksimoron Qarama-qarshi so'zlarni birlashtirish bir-biriga, bir-birini, o'zaro mantiqiy jihatdan bir-birini istisno qiladi O'lik jonlar, tirik jasad, issiq qor AMALIY BIRLIK Muhokama va mustahkamlash uchun savollar : Badiiy nutq uslubining asosiy xususiyatlari nimada? Badiiy nutq uslubi qaysi sohaga xizmat qiladi? Qanday badiiy ifoda vositalarini bilasiz? Tilning obrazli va ifodali vositalari qanday guruhlarga bo‘linadi? Yo'llar nima deyiladi? Ularni tasvirlab bering. Matnda izlar qanday vazifani bajaradi? Qanday stilistik figuralarni bilasiz? Matnda stilistik figuralardan qanday maqsadda foydalanilgan? Stilistik figuralarning turlarini aytib bering. Mashq qilish 1 . Xat yozishni o'rnating: quyida keltirilgan tushunchalarni toping - yo'llar (chap ustun) mos ta'riflar (o'ng ustun) Tushunchalar Ta'riflar O‘ziga taqlid qilish Badiiy, obrazli ta’rif Metafora Ob'ekt yoki hodisa nomini ularning muhim belgilarining tavsifi yoki xarakterli belgilarining belgisi bilan almashtirishdan iborat bo'lgan aylanma Perifraza So'z yoki iboraning o'xshashlik, taqqoslash, o'xshatish asosida ko'chma ma'noda qo'llanilishi Sinekdoxa Bir hodisaning haddan tashqari kamaytirilishini o'z ichiga olgan ibora Giperbola Bir predmet nomining boshqa predmet nomi oʻrniga ular orasidagi tashqi yoki ichki bogʻlanish, qoʻshnilik asosida ishlatilishi. Taqqoslash Muayyan hayotiy tasvir yordamida mavhum tushunchaning allegorik tasviri Ma’noni bir hodisadan ikkinchisiga o‘tkazish, ular o‘rtasidagi miqdoriy munosabatlarga asoslanadi Allegoriya Ikki hodisani taqqoslash, ulardan birini ikkinchisi yordamida tushuntirish Jonli mavjudotlarning belgilari va xususiyatlarini jonsiz narsalarga nisbatlash Metonimiya Mubolag'alarni o'z ichiga olgan obrazli ifoda Mashq qilish 2 . Gaplardagi epitetlarni toping. Ularning ifodalanish shaklini aniqlang. Ular matnda qanday rol o'ynaydi? Epithetlardan foydalanib, gaplaringizni tuzing. 1. Sariq bulutlarning samoviy moviy idishida, asal tutuni ... (S. E.). 2. Yovvoyi shimolda yolg'iz..(Lerm); 3. Oqartiruvchi suv havzalari atrofida momiq qo'y terisidan tikilgan butalar bor ... (mart). 4.In kiyik shoshqaloq, momaqaldiroq va chaqnaydi. Mashq qilish 3 . 1. Uyquda yer ko'k nurda ... (Lerm.). 2. Men erta, hali ham uyqusirab ertalab va kar tun. (yashil). 3. Bu uzoqdan tuyuldi poezd rahbari. 4. Binoning qanoti ta'mirlashga muhtojligi aniq. 4. Kema chivinlar bo'ronli suvlar irodasi bilan ... (Lerm.). 5. Suyuqlik, erta shabada allaqachon aylanib ketdi va tebranish yer ustida ... (Turg.). 6. Kumush tutun tiniq va bebaho osmonga ko'tarildi ... (Paust.) Mashq qilish 4 . Gaplardagi metonimiyaga misollar toping. Ismlarning metonimik ko‘chishi nimaga asoslanadi? Metonimiyadan foydalanib gaplar tuzing. 1. Murat imtihonga tayyorlanayotganda Tolstoyni qayta o‘qib chiqdi. 2. Sinf chinni ko'rgazmasiga tashrif buyurishdan mamnun edi. 3. Butun shahar astronavtni kutib olishga chiqdi. 4. Tashqarida tinch edi, uy uxlab yotgan edi. 5. Tinglovchilar ma’ruzachini diqqat bilan tinglashdi. 6. Sportchilar musobaqadan oltin va kumush olib kelishdi. Mashq qilish 5 . Belgilangan so'zlarning ma'nosini aniqlang. Ularni qanday iz turiga kiritish mumkin? Xuddi shu turdagi izdan foydalanib, takliflaringizni yozing. 1. Kaftan tomonidan sarafan yugurmaydi. (oxirgi). 2. Barcha bayroqlar bizga tashrif buyuradi (P.). 3. Moviy beretlar shoshib qirg'oqqa tushdi. 4. Eng yaxshisi soqollar spektakl uchun yig'ilgan mamlakatlar. (I. Ilf). 5. Mening oldimda shlyapali ayol turardi. Shlyapa g'azablangan edi. 6. Qisqa o'ylanib, biz ushlashga qaror qildik motor. Mashq qilish 6. Gaplardagi taqqoslashlarni toping. Ularning ifoda shaklini aniqlang.Turli ifoda shakllarini taqqoslab, gaplar tuzing. 1. Hamma joyda katta-katta shudring tomchilari nurli olmosdek yonardi. (Turg.) 2. Koʻylagi yashil edi. 3. Olovli tong .... (Turg.). 4.

Keng konusda kaput ostidan yorug'lik tushdi ... (Bitov). 5. Tun lochinlari kabi so'zlar qizigan lablardan qochadi. (B. Yaxshi). 6. Eshik oldida gazeta bilan kun shitirlaydi, marhum maktab o'quvchisi yuguradi. (Slutsk.). 7. Muz erigan shakar kabi muzlagan daryoda yotadi. Mashq qilish 7 . Gaplarni o'qing. Ularni yozing. O‘zini taqlid qilishga misollar keltiring (Variant 1); giperbola ( Variant 2); c) litoty ( Variant 3). Javobingizning sabablarini keltiring. Jim qayg'u taskin topadi va quvonch tezda o'ylaydi ... ( NS.). Qora dengiz kabi keng shimlar ... ( Gogol). Kuz kechasi muzli ko'z yoshlari bilan yig'lab yubordi ... ( Fet). Va biz bir-birimizni ko'rmadik, ehtimol, yuz yildan beri ... ( Ruby). Otni jilovi bilan katta etik kiygan, qo'y terisidan tikilgan, katta qo'lqop kiygan dehqon olib boradi ... marigold bilan! (Necr.). Ba'zi uylar yulduzlarcha uzun, boshqalari oy kabi uzun; jannatga baobablar (Mayoq.). Sizning Pomeranianingiz jozibali Pomeraniyalik bo'lib, faqat bir yam-yashil emas! ( Griboedov). Mashq qilish 8. Matnni o'qing. Bu go'zal iyul kuni edi, faqat ob-havo uzoq vaqt o'zgarmagan paytda sodir bo'ladigan kunlardan biri. Erta tongdan osmon musaffo; tong shafaq olov bilan yonmaydi: u mayin qizarish bilan tarqaladi. Quyosh - qizg'in qurg'oqchilik paytida bo'lgani kabi, qizg'in emas, qizg'in emas, bo'rondan oldingi kabi zerikarli binafsha emas, balki yorqin va yoqimli yorqin - tor va uzun bulut ostida tinchgina ko'tariladi, yangi porlaydi va binafsha tumanga botadi. Cho'zilgan bulutning yuqori, ingichka qirrasi ilonlar bilan porlaydi; ularning porlashi soxta kumushning porlashiga o'xshaydi ... Ammo bu erda yana o'ynayotgan nurlar otildi - va qudratli chiroq go'yo parvoz qilayotgandek quvnoq va ulug'vor ko'tariladi. Peshin atrofida odatda juda ko'p baland dumaloq bulutlar bor, nozik oq qirralar bilan oltin kulrang. Orollar cheksiz to'lib-toshgan daryo bo'ylab tarqalib, atrofida hatto ko'k rangli chuqur shaffof yenglari bilan oqib o'tayotgandek, ular zo'rg'a qimirlamaydilar; bundan tashqari, osmonga qarab, ular siljiydi, siqib chiqadi, ular orasidagi ko'k endi ko'rinmaydi; lekin ularning o'zlari osmon kabi jozibali: ularning barchasi yorug'lik va issiqlik bilan to'ldirilgan. Osmon rangi, yorug'lik, lavanta, kun bo'yi o'zgarmaydi va butun atrofida bir xil; hech qaerda qorong'i tushmaydi, momaqaldiroq qalinlashmaydi; bundan mustasno, ba'zi joylarda ko'k rangli chiziqlar yuqoridan pastga cho'ziladi: keyin deyarli sezilarli yomg'ir sepiladi. Kechqurun bu bulutlar yo'qoladi; ularning oxirgisi qoramtir va tutun kabi noaniq, botayotgan quyosh qarshisida pushti bulutlar ichida yotardi; osoyishtalik bilan osmonga ko'tarilgan joyda, qorong'u yer ustida qisqa vaqt davomida qip-qizil nur turibdi va ehtiyotkorlik bilan olib borilgan sham kabi jim miltillagan holda, oqshom yulduzi yonadi. Bunday kunlarda ranglarning hammasi yumshatiladi; engil, lekin yorqin emas; hamma narsada qandaydir ta'sirchan muloyimlik tamg'asi bor. Bunday kunlarda jazirama goh juda kuchli, gohida dalalar yonbag‘irlarida «ko‘tariladi»; lekin shamol tarqaladi, to'plangan issiqlikni itarib yuboradi va bo'ronlar - doimiy ob-havoning shubhasiz belgisi - ekin maydonlari bo'ylab yo'llar bo'ylab baland oq ustunlar bo'ylab yuradi. Quruq va toza havo shuvoq, siqilgan javdar, grechka kabi hidlar; kechadan bir soat oldin ham siz namlikni his qilmaysiz. Dehqon non yig'ish uchun shunday ob-havoni xohlaydi ... (I. Turgenev. Bejin yaylovi.) Matndagi notanish so'zlarni yozing, ularning ma'nosini aniqlang. Matnning uslubi va turini aniqlang. Matnni semantik qismlarga ajrating. Matnning asosiy g'oyasini, uning mavzusini shakllantirish. Matnga nom bering. Matnda qanday so'zlar alohida ma'noga ega? Bir tematik guruhning so'zlarini ko'rsating. Matndagi ta'riflarni toping. Ularning hammasi epitetlarmi? Muallif matnda qanday badiiy ifoda vositalaridan foydalangan? Matndan tropiklarga misollar yozing: epithets ( Variant 1); taqqoslashlar ( Variant 2); metafora. ( Variant 3). Tanlovingiz sabablarini keltiring. Mashq qilish 9. Qish haqidagi matnlarni o'qing.
Qish - yilning eng sovuq vaqti. ( BILAN. Ozhegov). 2. Sohildagi qish yarim orolning chuqurligidagidek yomon emas va qirq ikkidan pastroqda termometrda simob tushmaydi va okeandan qanchalik uzoq bo'lsa, sovuq shunchalik qattiqroq bo'ladi - shuning uchun qadimgi odamlar qirqtaga ishonishadi. noldan ikki past - maysalardagi sentyabr ayozlariga o'xshash narsa. Ammo suv yaqinida ob-havo o'zgaruvchan: endi bo'ron ko'zni changga soladi, odamlar shamolga qarshi devor bilan yurishadi, keyin ayoz tirikchilik qiladi va moxov kabi uni oqartiradi, keyin qon bo'lguncha mato bilan ishqalaydi. , shuning uchun ular: "Burunga uchta, hamma narsa o'tadi" deyishadi. ( B. Kryachko) Salom, oq sarafanda Kumush brokardan! Olmoslar sizga yorqin nurlar kabi yonadi. Salom, rus yosh qizi, Chiroyli ruh. Qor-oq vinç, Salom qish qish! ( NS. Vyazemskiy) 4. Qishda chiroyli, ajoyib rus o'rmoni. Daraxtlar ostida chuqur, toza qor ko'chkilari yotadi. O'rmon yo'llarining tepasida yosh qayinlarning tanasi ayoz og'irligi ostida oq dantelli kamar kabi egilib turardi. Uzun va kichik archalarning quyuq yashil shoxlari oq qorning og'ir qalpoqlari bilan qoplangan. Siz turasiz va binafsha konusning marjonlari bilan bezatilgan ularning tepalariga qoyil qolasiz. Ular quvnoq hushtak chalib, archadan archaga uchayotganini, konuslarda tebranib turgan qizil ko'krakli cho'chqalar suruvlarini zavq bilan tomosha qilasiz. ( I. Sokolov - Mikitov) Har bir matnning uslubi, janri va maqsadini aniqlang. Har bir matnning asosiy uslub xususiyatlarini ko'rsating. Qish haqidagi matnlarda qanday til vositalaridan foydalaniladi? Mashq qilish 10. Quyidagi so'zlardan tanlangan kamida o'nta (10) ta'rifdan foydalangan holda bepul qishki landshaft eskizini yarating. Ular matnda qanday vazifani bajaradi, kimning matni eng muvaffaqiyatli va nima uchun? Oq, birinchi, yangi, qurigan, salqin, ayozli, mehribon, qor-oq, g'azablangan, qattiq, yorqin, sovuq, ajoyib, aniq, tetiklantiruvchi, tikanli, issiq, g'azablangan, g'ichirlagan, tiniq, ko'k, kumush, o'ychan, jim, ma'yus, ma'yus, ulkan, ulkan, yirtqich, och, tez, muzli, muzlagan, issiq, yorqin, toza. Mashq qilish 11. "Yo'llar rus tilining tasviriy va ekspressiv vositasi sifatida" mikro-mavzusi bilan sinxronlashtiring: Variant 1- kalit so'z "Taqlid qilish"; Variant 2- "Giperbola" kalit so'zi; Variant 3- "Litota" kalit so'zi; Variant 4- kalit so'z "Allegoriya". Mashq qilish 12. Matnni o'qing. Matnni semantik qismlarga ajrating. Unga nom bering. Oy nuriga bog‘langan dasht tongni kutardi. Tongdan oldingi jimjitlik hukm surardi, uning nomi yo'q. Bu sukunatga o‘rganib qolgan o‘ta sezgir quloqgina tun bo‘yi dashtdan kelayotgan to‘xtovsiz shovqin-suronni eshitgan bo‘lardi. Bir marta nimadir shitirladi... Tongning birinchi oppoq nurlari uzoqdagi bulut ortidan otilib chiqdi, oy darhol so'nib, yer qorong'ilashdi. Shunda birdan karvon paydo bo‘ldi. Tuyalar ko‘ksiga qadar yosh qamish aralash yam-yashil o‘tloqda birin-ketin sayr qilishardi. O'ngga va chapga otlar podalari og'ir massa bilan harakatlanib, o'tloqni maydalab, o'tlarga sho'ng'idilar va yana undan chavandozlar paydo bo'ldi. Vaqti-vaqti bilan tuyalar zanjiri uzilib, uzun jun arqon bilan bir-biriga bog'langan baland ikki g'ildirakli aravalar o't-o'lanlarda dumalab turardi. Keyin yana tuyalar keldi... Olisdagi bulut erib, quyosh birdan dashtga quyildi. U ufqqa qadar har tomonga qimmatbaho toshlar sochilgandek porladi. Yozning ikkinchi yarmi edi, dasht kelinlik libosidagi kelinga o'xshagan vaqt allaqachon o'tib ketgan edi. Qamishlarning zumraddan yashilligi, haddan tashqari pishgan tikanli gullarning sarg'ish-qizil orolchalari qolgan, kechikkan otquloq o'sishi orasida esa suyakning qip-qizil ko'zlari yonib turardi. Dashtlar yozda to'yib-to'yib ovqatlangan otlarning tik qirlari bilan porlab turardi. Va quyosh porlashi bilan zerikarli va kuchli oyoq-qo'l urishi, xo'rlash, kishnash, tuyalarning ma'yus bo'kirishi, baland yog'och g'ildiraklarning xirillashi, odam ovozlari darhol aniq eshitildi.

Bedanalar va ko'r boyqushlar shovqin-suron bilan butalar ostidan yuqoriga ko'tarilib, yaqinlashib kelayotgan ko'chkidan hayratga tushdi. Go'yo yorug'lik bir zumda sukunatni tarqatib yubordi va barchasini jonlantirdi ... Bir qarashda, bu cheksiz qozoq dashtlarida tarqalgan son-sanoqsiz ovullardan birining faqat mavsumiy ko‘chishi emasligi ayon bo‘ldi. Karvonning ikki tarafidagi otliq yigitlar odatdagidek shoshmay, qizlar bilan kulishmasdi. Ular tuyalarga yaqinlashib, indamay minib ketishdi. Oppoq ro‘mol – kimeshekka o‘ralgan tuyali ayollar ham jim turishardi. Hatto kichkina bolalar ham yig'lamadilar va faqat egar sumkalaridan dumaloq qora ko'zlarini ko'rishdi - tuya o'rtoqlarining ikki tomonidagi korjunovlar. (I. Esenberlin. Ko'chmanchilar.) Matndan notanish so'zlarni yozing, lug'atdan ularning ma'nosini aniqlang. Matn badiiy uslubning qaysi subtipiga tegishli? Javobingizning sabablarini keltiring. Nutq turini aniqlang. Javobingizning sabablarini keltiring. Matnda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? Matnda ajratib ko'rsatish kalit so'zlar va asosiy mazmunni etkazish uchun zarur bo'lgan iboralar. Matndan izlarni yozing, ularning turini aniqlang. Muallif matnda ushbu tasviriy va ifodali vositalardan qanday maqsadda foydalanadi? Matnni o'z so'zlaringiz bilan takrorlang. Matningiz uslubi haqida qaror qabul qiling. Matnning funksional uslubi saqlanib qolganmi? Aloqa vositasi sifatida badiiy nutq o'z tiliga ega - lingvistik va ekstralingvistik vositalar bilan ifodalangan obrazli shakllar tizimi. Badiiy nutq badiiy adabiyot bilan bir qatorda milliy tilning ikki darajasini tashkil qiladi. Badiiy nutq uslubining asosini adabiy rus tili tashkil etadi. Bu funksional uslubdagi so`z nominativ-rasmiy vazifani bajaradi. V.Larinning “Neyron shok” romanining boshlanishini keltiramiz: "Maratning otasi Stepan Porfirevich Fateev, go'dakligidan etim, Astraxan bindyujniklari urug'idan edi. Inqilobiy bo'ron uni lokomotiv vestibyulidan, Moskvadagi Mishelson zavodi orqali simlarni, Petrograddagi pulemyot kurslaridan chiqarib yubordi va uni aldamchi sukunat va baxt shaharchasi Novgorod-Severskiyga tashladi "(Yulduz. 1998 yil. 1-son). Ushbu ikki jumlada muallif nafaqat inson hayotining bir qismini, balki 1917 yil inqilobiga bog'liq bo'lgan ulkan o'zgarishlar davri muhitini ham ko'rsatdi. Birinchi jumlada ijtimoiy muhit, moddiy sharoit, inson munosabatlari haqidagi bilimlar berilgan. roman qahramoni otasining bolaligi va uning ildizlari. Bolani o'rab olgan oddiy, qo'pol odamlar (bog'lovchi - port yuklovchining og'zaki nomi), bolalikdan ko'rgan mehnati, etimlikning tinimsizligi - bu taklif ortida turgan narsa. Va keyingi jumla o'z ichiga oladi maxfiylik tarix tsikliga kiradi. Metaforik iboralar Inqilobiy bo'ron esdi ..., sudrab ketdi ..., tashladi ... inson hayoti tarixiy kataklizmlarga dosh bera olmaydigan qum donasiga qiyoslanadi va shu bilan birga "hech kim bo'lmaganlar"ning umuminsoniy harakati elementini etkazadi. Ilmiy yoki rasmiy-biznes matnida bunday tasvir, bunday chuqur ma'lumot qatlami mumkin emas. Badiiy nutq uslubidagi so‘zlarning leksik tarkibi va faoliyati o‘ziga xos xususiyatlarga ega. Ushbu uslubning asosini tashkil etuvchi va obrazlilikni yaratuvchi so'zlar orasida, birinchi navbatda, rus adabiy tilining majoziy vositalari, shuningdek, kontekstda o'z ma'nosini anglatuvchi so'zlar mavjud. Bular keng qo'llanish doirasiga ega so'zlar. Yuqori darajada ixtisoslashgan so'zlar oz miqdorda, faqat yaratish uchun ishlatiladi badiiy ishonchlilik hayotning ayrim tomonlarini tasvirlashda. Masalan, L.N.Tolstoy o‘zining “Urush va tinchlik” asarida jang manzaralarini tasvirlashda maxsus harbiy lug‘atdan foydalangan; Biz ov lug'atidan sezilarli miqdordagi so'zlarni I.S.Turgenevning "Ovchining eslatmalari", M.M.Prishvin, V.A.ning hikoyalarida topamiz. karta o'yini va h.k. Nutqning badiiy uslubida so'zning og'zaki polisemiyasi juda keng qo'llaniladi, bu undagi qo'shimcha ma'nolar va semantik soyalarni, shuningdek, barcha lisoniy darajadagi sinonimiyani ochadi, bu esa ma'nolarning eng nozik tuslarini ta'kidlash imkonini beradi.

Buning sababi shundaki, muallif tilning barcha boyliklaridan foydalanishga, o‘ziga xos til va uslub yaratishga, yorqin, ifodali, obrazli matn yaratishga intiladi. Muallif kodlashtirilgan adabiy tilning lug‘at tarkibidangina emas, balki so‘zlashuv nutqi va xalq tilidan turli tasviriy vositalardan ham foydalanadi. Kichik bir misol keltiramiz: "Evdokimov tavernasida allaqachonyig'ilgan edi janjal boshlanganda lampalarni o'chiring. Janjal shunday boshlandi.Birinchidan zalda hamma narsa yaxshi ko'rinardi va hatto tavernaning jinsiy aloqasi Potap egasiga shunday dedi:Bugun Alloh rahm qildi, deydilar - birdaniga chuqurlikda, yarim zulmatda, o‘z tubida asalarilar to‘dasidek g‘o‘ng‘illaganida birorta ham singan shisha emas. - Otaning chiroqlari, - egasi dangasa hayratda qoldi, - mana,Potapka, yomon ko'zing, shayton! Xo'sh, jin ursin! (Okudjava B. Shilovning sarguzashtlari). Badiiy matnda obrazning emotsionalligi, ifodaliligi birinchi o‘ringa chiqadi. Ilmiy nutqda aniq belgilangan mavhum tushunchalar, gazeta va publitsistik nutqda ijtimoiy umumlashgan tushunchalar sifatida namoyon bo'ladigan ko'plab so'zlar, badiiy nutqda aniq hissiy g'oyalarni olib boradi. Shunday qilib, uslublar funktsional jihatdan bir-birini to'ldiradi. Masalan, sifatdosh qo'rg'oshin ilmiy nutqda uning bevosita ma’nosini amalga oshiradi (qo‘rg‘oshin rudasi, qo‘rg‘oshin o‘q), badiiy esa ifodali metafora (qo‘rg‘oshin bulutlari, qo‘rg‘oshin kechasi, qo‘rg‘oshin to‘lqinlari) hosil qiladi. Shuning uchun badiiy nutqda iboralar muhim o‘rin tutadi, ular o‘ziga xos obrazli tasvirni yaratadi. Badiiy nutq, ayniqsa she'riy nutq uchun inversiya xarakterlidir, ya'ni so'zning semantik ahamiyatini oshirish yoki butun iboraga alohida stilistik rang berish uchun gapdagi so'zlarning odatiy tartibini o'zgartirish. Inversiyaga misol sifatida A. Axmatovaning "Men hamma narsani Pavlovsk tepaligini ko'raman ..." she'ridagi taniqli satrdir. Badiiy nutqning sintaktik tuzilishi muallifning obrazli va hissiy taassurotlari oqimini aks ettiradi, shuning uchun bu erda siz sintaktik tuzilmalarning barcha xilma-xilligini topishingiz mumkin. Har bir muallif o‘zining g‘oyaviy-estetik vazifalarini bajarish uchun lingvistik vositalarni bo‘ysundiradi. Shunday qilib, L. Petrushevskaya, tartibsizlikni ko'rsatish uchun "muammolar" oilaviy hayot"Hayotdagi she'r" hikoyasining qahramoni bir jumlada bir nechta oddiy va murakkab jumlalar: "Milaning hikoyasida hamma narsa davom etdi, Milaning ikki xonali yangi kvartirada eri endi Milani onasidan himoya qilmadi, onasi alohida yashadi va u erda ham, u erda ham telefon yo'q edi. - Milaning eri o'zi va Yago va Otello bo'ldi va burchakdan istehzo bilan uning tipidagi dehqonlar, quruvchilar, qidiruvchilar, shoirlar, bu yuk qanchalik og'irligini, yolg'iz kurashayotganda, ko'chada qanday chidab bo'lmasligini bilmagan shoirlarni tomosha qildi. , Go'zallik hayotda yordamchi emasligi sababli, sobiq agronom, hozir esa ilmiy yordamchi Milaning eri tungi ko'chalarda ham, kvartirasida ham baqirib yuborgan haqoratli, umidsiz monologlarni tarjima qilish mumkin edi. mast edi, shuning uchun Mila qizi bilan bir joyga yashirindi, o'zi uchun boshpana topdi va baxtsiz eri mebellarni urib, temir tovoqlarni tashladi " Bu taklif son-sanoqsiz baxtsiz ayollarning cheksiz shikoyati, qayg'uli ayolning taqdiri mavzusining davomi sifatida qabul qilinadi. Badiiy nutqda badiiy aktualizatsiya, ya’ni muallif tomonidan asar mazmuni uchun muhim bo‘lgan qandaydir fikr, g‘oya, xususiyatni tanlab olish tufayli strukturaviy me’yorlardan chetga chiqish ham mumkin. Ular fonetik, leksik, morfologik va boshqa me'yorlarni buzgan holda ifodalanishi mumkin. Ushbu uslub ayniqsa komik effekt yoki yorqin, ifodali badiiy tasvirni yaratish uchun ishlatiladi: "Ay, yoqimli, - Shipov bosh chayqadi - nega bunday? Kerak emas. Men sen orqali ko'raman, mon cher… Hoy Potapka, nega ko'chadagi odamni unutding?? Uni bu yerga yetakla, uyg'ot. Nima, janob talaba, bu mehmonxona sizga qanday qilib ijaraga beradi? Bu iflos, va siz uni men bilan yaxshi deb o'ylaysiz?... Men haqiqiy restoranlarda bo'lganman, ser, bilaman ...

7.Badiiy asar tahlili. O’qilgan badiiy asarni “Idrok xaritasi” innavatsion texnologiyasi asosida tahih qilish.
Badiiy asar tahlili haqida ma’lumot. IX sinf “Adabiyot” darsligida Alisher Navoiyning hayoti va adabiy faoliyati, “Xamsa” asari, uning yaratilish tarixi, uni tashkil etgan dostonlar haqida ma’lumot beriladi, “Layli va Majnun”, “Farhod va Shirin”, “Sabai sayyor” dostonlari analiz qilinadi. Analiz bayon xarakterida bo‘lib, bayon jarayonida muallif dostonlarda ifodalangan g‘oya, orzu – umidlar, obrazlar haqida ham to‘xtalib, Navoiy yashagan davrdagi ijtimoiy tuzum va bu tuzumning adolat, erkinlik istagan kishilar boshiga solagan musibatlarini, Layli va Majnun, Farhod va Shirinning fojiali taqdirini, ularning erki, orzu – umidlarini poymol etgan yovuz kuchlarni ochib beradi.5
Badiiy asar tahlili ham badiiy asar ustida ishlash bosqichlarining eng muhimlaridan biridir. Tahlilning maqsadi, vazifasi, tarkibi va o‘ziga xos mazmuni mavjud. Tahlilning bosh maqsadi, asarda aks etgan badiiy olam mohiyatini anglash, uning asl mazmunini to‘g‘ri va to‘la idrok etishdan iborat. O‘quvchilar asarda ask etgan voqea va qahramonlar muallifning nuqtai nazari bilan aloqadorligini, shunga qaramay asardagi badiiy olam bilan haqiqiy hayot orasiga tenglik alomati qo‘yib bo‘lmasligini anglay boshlaydilar.
Tahlil jarayonida o‘quvchilar yozuvchi tomonidan tanlab olingan hayotiy materiallarning muayyan maqsad va vazifalariga bo‘ysungan holda tegishli izchillikda kelishini ham bilib olishadi. Bu izchillikni tanlash va ta’minlash ham yozuvchining badiiy – estetik niyatlariga aloqadorligini kuzatishadi, bunga ishonch hosil qilishadi. Asardagi mavjud syujet va kompozitsiyaning o‘z – o‘zidan yuzaga kelmasligini ongli ravishda tasavvur eta boshlashadi. Tanlangan har bir shakl, janr, uslubning asl mohiyati yorqinlashadi.
Tahlil birdaniga yaxlit tarzda amalga oshmas ekan. Demak, muayyan mavzu yoki yo‘nalishlarning tanlab olinishi tabiiydir. Shunga ko‘ra, asarning syujeti va kompozitsiyasi, uning obrazlar tizimi, mavzu va g‘oyalar qamrovi, poetikasiga xos bo‘lgan xususiyatlar alohida – alohida tahlil etilishi mumkin.
Tahlil uchun asarning qaysi bir unsuri jalb etmasin, undan ko‘zlangan maqsad bitta bo‘ladi. Bu ham bo‘lsa, muallif k‘zda tutga asosiy masalaga e’tibor berishdir. Maktab dasturlarida bu to‘g‘ridan – to‘g‘ri tahlil obyekti sifatida belgilangan. IX sinf “Adabiyot dasturi”da ayrim romanlarda berilgan tavsiflarni kuzatish mumkin. Unda Alisher Navoiyning “Hayrat ul-abror”i ─ falsafiy talimiy – ahloqiy doston. Dunyoni tasavvufiy idrok etish. Islomiy ahloqiy tarbiyasi: iymon, ilm, adab, saxovat, rostgo‘ylik, xalqqa naf yetkazish . . ., nuqtai nazaridan ko‘riladi.6
O‘quvchilarda badiiy didni tarbiyalash va rivojlantirish murakkab masalalardan biridir. O‘quvchilar ma’lum darajada adabiy bilimlarga ega bo‘lmasdan turib,adabiyot tarixiga doir faktlar va jamiyat tarixi to‘g‘risida yetarli bilim olmaydilar. IX sinf dasturi o‘quvchilarni murakkab adabiy hodisalar ichiga olib kiradi. O‘quvchilar bu sinfda uzoq asrlarga mansub bo‘lgan asarlar, adabiy yo‘nalishlar, adabiy jarayon bilan tanishadilar.
IX sinf dasturidan o‘rin olgan xalq og‘zaki ijodi, yozuvchilar ijodi tarixiy – adabiy jarayonning uzviy sohasi sifatida o‘rganiladi; har bir yozuvchining ijodi qaysi traditsiyada rivojlangani, adabiyotning umumiy rivojiga qanday yangilik qo‘shgani aniqlanadi. IX sinf o‘quvchilari asarning g‘oyaviy – estetik evolyutsiyasini, siyosiy va adabiy yo‘nalishlarga munosabatini aniqlash ko‘nikmasiga ega bo‘ladilar. Mana shularga ko‘ra, IX sinfdagi dars IV – VII sinfdagiga nisbatan boshqacha xarakterda bo‘ladi, asarni analiz qilish murakkablashadi, o‘quvchilar qiyinchilikni his etadilar. IX sinfda o‘quvchilar badiiy asarlarni sistemali o‘rganib, ular haqida fikr yurita boshlaydilar, asarni tahlil qilish bilan har bir obrazda oldinga surilgan g‘oyani, fikrni bilib oladilar. Ularda faqat obrazga emas, balki asar muallifiga, uning fikr – o‘ylarini bilishga qiziqish ortib boradi, natijada uni ijodkor shaxs, talant egasi sifatida his etadilar. IX sinf o‘quvchilarida yozuvchini ana shu zaylda tasavvur etish birinchi kun mashg‘ulotdan boshlanadi.

Shuning uchun ham, ular Alisher Navoiy va uning “Farhod va Shirin” dostonini qiziqib o‘rganadilar, ularda bu asar haqida to‘liq tasavvur hosil bo‘ladi. O‘quvchilar “Yozma adabiyot” mavzusini, ayniqsa, Alisher Navoiy ijodini o‘rganishga kirishganlarida adabiyot nima ekanini chuqur his etadilar. Alisher Navoiyning orzu –istaklarini, uning podsho va riyokor shayxlarga bo‘lgan munosabatini payqab oladilar. O‘quvchilar Alisher Navoiy yaratgan obrazlarni o‘rganish bilan hayot va odamlar haqida fikr yurita boshlaydilar. IX sinfda ham asar yuzasidan suhbat o‘tkaziladi. Bu mashg‘ulotdan so‘ng asar o‘qiladi, tekst ustida ishlanadi va tahlilga kirishiladi.7

O‘zbek mumtoz adabiyotining asoschisi, buyuk daho ijodkor Alisher Navoiy o‘zining “Xamsa” asarini yaratish bilan jahon adabiyotiga yangi, muhtasham, eng muhimi kitobxonni hayratga soluvchi bino yaratdi. Buyuk shoirning besh dostoni o‘z ichiga olgan ilmiy ummoni jahonning 70 dan ortiq tillariga tarjima qilindi. Sababi shumikim, xitoy, olmon, fors – tojik, yapon va boshqa millat kitobxonlari shoir asarlarini jon dildan sevib tilga oladilar. Ana shuning uchun ham mamlakatimiz jonkuyari, O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Islom Karimov “Yuksak ma’naviyat – yengilmas kuch” asarida buyuk shoirga baho berib: “Agar bu ulug‘ zotni avliyo desak, u avliyolarning avliyosi, mutafakkir desak, mutafakkirlarning mutafakkiri, shoir desak, shoirlarning sultonidir”, - degan edi.8
Shundan so‘ng o‘qituvchi o‘rganilayotgan mavzuni ilmiyligini ta’minlash maqsadida Respublikamiz olimlarining Alisher Navoiyning badiiy san’ati, uning “Xamsa” asarining jahonshumul ahamiyati, shuningdek, “Farhod va Shirin” dostonining poetik qiymatiga oid fikrlarini bayon etadi. Bu narsa o‘qituvchining faqat IX sinf darsligida aytilgan ma’lumotlar bilan cheklanib qolmasdan “Xamsa” asarining tahlili, undagi dostonlarning jahonshumul ahamiyati haqida ham o‘quvchilarga ma’lumot berish imkonini beradi. Shu maqsadda o‘qituvchi o‘zining “Farhod va Shirin” dostonini o‘rganishga bag‘ishlangan kirish mashg‘ulotida o‘zbek mumtoz adabiyotining III tomini yaratgan akademik B.Valixo‘jayevning ilmiy fikrini keltirishi, Alisher Navoiy ijodiga berilgan yuksak baho hisoblanadi. Doston an’anaviy hamd va na’tlar bilan boshlanib, qalam vasfi, Nizomiy, Xusrav Dehlaviy, Abdurahmon Jomiy haqidagi boblardan so‘ng dostonning yozilish sabablari va undan kuzatilgan maqsad bayoni beriladi. Shundan so‘ng Badiuzzamon mirzoga bag‘ishlangan bob keladi. Bularning hammasi dostonning muqaddimasi bo‘lib, undan keyin Farhodning tug‘ilishi, unga nom qo‘yish bilan bog‘liq hamda Farhodning vafotigacha bo‘lgan sarguzashtlari bayon qilinadi. Farhod vafot etgach, Sheruya Xusravni o‘ldirib, Shiringa talabgor bo‘ladi. Shirin esa Farhod qabrida uning yonida vafot etadi. Bu xabarni eshitgan Mehinbonu ham olamdan o‘tadi. Xuddi shu vaqtda Chindan Farhodni yo‘qlab Bahrom keladi, Farhod vafotini eshitadi. Sheruyani yengib, Arman o‘lkasida bir odil kishinipodshoh qilib qo‘yadi. Dostonning voqeasi shu yerda tugaydi.
Dars davomida masalaning bunday qo‘yilishi o‘quvchilarda “Farhod va Shirin” dostoning tarixiyligi, uning yaratilish sabablari, mazmuni, ayniqsa, buyuk shoirning mavzu tanlashda uning mahoratini o‘rganish imkonini beradi. Bu haqda taniqli adabiyotshunos olim, prof. G‘. Karimov quyidagilarni bayon etadi: “Ulug‘ san’atkor va donishmand mutafakkir Navoiy inson va uning ichki his – tuyg‘ulari to‘g‘risida so‘zlaydimi, koinot kengliklaridan bahs ochadimi yoki bo‘lmasa kichik lirik she’rlarida muhabbat qo‘shig‘ini to‘qiydimi, lirik, epik asarlarida tiyran falsafiy tushunchalarni bayon etadimi ─ hamma o‘rinda, u yoki bu munosabat bilan gul va gulshandan bahs ochadi . . .
Navoiy yaratgan bog‘ning kishini hayratga soluvchi gulshani bu uning “Farhod va Shirin” dostonidir. Adib ushbu asarni yozishga kirishar ekan, bu ko‘hna sharq afsonasini yangi mazmun bilan boyitib, unga yangicha ruh va bo‘yoq berishga jazm qilganini aytadi va shunday yozadi:

8.So’zlashuv nutq uslubi.
So'z So'zlashuv Uslubi
Barcha bir tilda gapirish, lekin boshqacha foydalanish. u nima bo'layotganini izhor kerak nima qarab, ya'ni, aloqa maqsadida qarab, u o'zgartiradi. Bu har birimiz emas ishlatsa, lekin turli tillarda qator kabi chiqadi. Bizning so'zga qurish aloqa vaziyat bilan bog'liq. U erda bir cheksiz soni bo'lishi mumkin, lekin odatda nutq uslublari fani tekshiradi xos kommunikatsiya vaziyatlarni hisoblanadi - uslubi. Bu besh asosiy funktsional belgilaydi so'zlashuv,: tarzini rasmiy biznes, badiiy, ilmiy, publitsistik. Ularning har biri, shuningdek, tilning dizayn, bayonotlar mazmuni paydo o'z xususiyatlari bor.
Shunday qilib, shaxs o'rtasidagi suhbat ishlatiladigan so'z so'zlashuv uslubi, ko'pincha og'zaki qoida tariqasida, tanish bir tinch, norasmiy muhitda odamlar va. so'z maqsadi muloqot iborat. qulaylik va noaniqlik - ayniqsa, bu uslub.
Til nutq xususiyatlari so'z uslubi :
Beg'am, so'zlar: Mikroavtobus (taksi), va boshqa jig'a.

So'zlar hissiy-taxmin: kichkina qo'shimchasi tabiatini: Bunny, oz oq, jonim; yoki to'liq sifat suffiksi (-evat-, -ovat-) kengroq, zangori va boshqalar

Verbs mukammal shakli, za- va harakatlar boshlanishini tayinlab prefiks ega (yig'lab o'rniga yig'lay boshladi).
Juda kamdan-kam umumiylik va gerunds.
Interjection keng og'zaki shaklda (Montgomery'dan, boom) ishlatiladi.
Bir gapda so'zlarning tartibini yuqori o'zgaruvchanlik.
Men standart iboralar foydalanish moyil. Misol uchun: "! Salom, Xo'sh, siz xato"
tez-tez rag'batlantirish va savol ishlatiladigan taklif maqsadi bayonotlarida har xil bo'lishi mumkin.
Suralar ta'sir yaratish, turli stilistik rang bilan aytganda foydalanish bilan tavsiflanadi.
undalma jazo foydalanish.
Ishlatilgan davolash va to'g'ridan-to'g'ri nutq.
Shuningdek tilida uslubi ahliga, oddiy mavzularni, so'z mazmuni past boyligi ifodalaydi, matn foydalanish vakolatxonalari sifatida tushunchalar shu qadar ko'p emas. Unga ko'ra, bu kabi "deymiz istamadi haqida hech narsa", "U shunday achinarli ekan," deb degan so'z, albatta tez-tez foydalanish "Buning, buni!" Bundan tashqari, masalan, "vseznachaschie" so'zlarni va majoziy ma'noda ishlatiladigan so'zlarni, ishlatiladigan: sudga qog'ozlarni olib kel "," yaxshi narsa yoshlar, "deb".
qolip tutashuv - bu muloqot asoslangan, deb so'z So'zlashuv uslubi har xil va ko'p. to'g'ridan-to'g'ri (og'zaki) aloqa bilan katta ahamiyatga ega tabassumlar, tonlama, imo-ishoralar va boshqa qo'shimcha bo'lgan ma'lumotlarni uzatish yo'llari. kuchga so'z iqtisodiyotning qonun kiradi anglatadi - shuning uchun ancha to'liq jazo. yozma bir so'zlashuv uslubi ishlatiladi bo'lsa, uning xususiyatlari va xususiyatlari, barcha saqlanadi.
(Og'zaki diyologa so'z shaklida) so'z So'zlashuv uslubi odam maktabgacha yoshdan boshlab, foydalanadi, uning bolalik bilan aloqa o'rnatishga, barcha funksional uslublar orasida faqat biri hisoblanadi. Bu o'rgatish shart emas, faqat funktsional uslubi hisoblanadi.
so'z so'zlashuv uslubi misollar:
- Bugungi kunda, issiqlik? - Mom ish qilmoqchi, deb so'radi.
- Yo'q, yo'q albatta. Sizning yomg'ir kiy - yomg'ir yog'adi kabi ko'rinadi. Birdan ho'l olish!
- Sizning tashvish uchun rahmat!
"Salom, wih! Sizga maktub yozadi, Igor. Siz bizga konvert yuboradi, deb aytdi. Men bir konvert yuborish first'll edi, va Seva U birinchisiga bir konvert yuboraman, va men siz birinchi menga bir konvert keldim. Bir soniya yuboramiz hamda sizlarni deydi sizlarga aytdim U -. ikkinchi javob, eng yaxshi do'stingiz, Igor kutilmongan emas bo'lsin "..

so'zlashuv uslubi

So'zlashuv uslubi - bir so'z uslubi, odamlar o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri muloqot qilish uchun xizmat qiladi. Uning asosiy vazifasi - kommunikativ (axborot almashinuvi). So'zlashuv uslubi nafaqat taqdim etiladi so'zlashadigan tilda, balki yozma ravishda - maktublar, eslatma shaklida. dialoglar Polylog - Lekin asosan bu uslub nutq ishlatiladi.

Bu tayyor emas so'z osonlik bilan tavsiflanadi, norasmiy, to'g'ridan-to'g'ri aloqa, boshqa partiya yoki so'z mavzu uchun mualliflik munosabatlar majburiy uzatish, harakat ( "Mash", "Sasha" ning tejash ovozi, "San (bayonotida va zarur til material uchun dastlabki tanlash oldin hech maslahatxonada takliflar) Sanych "va boshq.). so'zlashuv uslubi katta rol muayyan vaziyatlar kontekstni va nodavlat og'zaki vositalari (suhbatdoshi reaktsiya, imo-ishoralar, yuz ifodalari) foydalanishni o'ynaydi.