1-sinf toshkent 2014
Yüklə 1,09 Mb.
|
Nutq .Gap 1. Gap nimalardan tuziladi? A) gaplardan B) so‘zlardan D) bo‘g‘inlardan 2. Gapning birinchi so‘zi qanday harf bilan yoziladi? A)kichik harf bilan B) bosh harf bilan
A) faqat nuqta belgisi. B) chiziqchalar. D) nuqta, so‘roq va undov belgilari. 4.Ushbu gapning oxiriga qanday belgi qo‘yiladi? O‘quvchilar qachon ta’tilga chiqishadi----- A) undov belgisi B) so‘roq belgisi D) nuqta belgisi 5. “Qasos” she’rining muallifi kim? A) Po‘lat Mo‘min B) Zafar Diyor D) Anvar Obidjon 6. Shaxs va narsani nomini bildirgan so‘zlar qatoeini aniqlang. A) bog‘bon, askar, dehqon B) o‘qidi , uxladi, suzdi D) sariq. semiz, balnad 7. Shaxs va narsani harakatini bildirgan so‘zlar qatoeini aniqlang. A) shifokor, askar, mehmon B) yugurdi , uxladi, gapirdi D) yashil, katta, nordon 8. Shaxs va narsani belgisini bildirgan so‘zlar qatoeini aniqlang. A) chaqirdi,yugurdi, yashirindi. B) oltita, birinchi, sakkiz D) shirin, qizil, kichik 9. Shaxs va narsani miqdorini bildirgan so‘zlar qatoeini aniqlang. A) o‘nta, birinchi, olti B) asal. gullar, sabzavot D) qora, pakana, hordon 10. “Yaxshi so‘z” shae’rining muallifi kim? A) Habib Rahmat B) Zafar Diyor D) Anvar Obidjon Test javoblari
Dam olish daqiqalari 
O‘quvchilar uchun ona tili fanidan mustaqil ish topshiriqlari O‘quvchilarda o‘quv-biluv ko‘nikma va malakalarini shakllantirishda ona tilidan amaliy faoliyatga yo‘llovchi mustaqil ishlar katta rol o‘ynaydi. O‘quvchilarning mustaqil ishlari - bu o‘qituvchining bevosita ishtirokisiz, lekin belgilangan vaqtda uning topshirig‘i asosida bajariladigan ishlardir. Mustaqil ishlash metodlari o‘qitishning ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi va rivojlantiruvchi vazifalarini amalga oshirishga yordam beradi. Ta’limiy jihatdan bu metodlar nazariy bilim, amaliy ko‘nikmalarni mustaqil egallashga, ularni takrorlash, mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam beradi. Tarbiyaviy ma’noda ular shaxsning mustaqillik, mehnatsevarlik, mas’uliyatlilik kabi xislatlarini tarbiyalaydi. Mustaqil ishlarni bajarish uchun o‘quvchilar uchun sharoit, imkoniyat bo‘lishi lozim, ya’ni darslik, ma’lumotnomalar bilan ishlash ko‘nikma va malakalarini shakllantirish; o‘z–o‘zini nazorat qilish malakasini hosil qilish; mustaqil ishlarni muvaffaqiyatli bajargan o‘quvchilarni rag‘batlantirish, qiziqtirish va tanqidiy baholash; mustaqil ishlarni tashkil etishda differentsial hamda individual yondashish kabi. O‘quvchilar ko‘magida mustaqil tayyorlangan didaktik materiallardan ham foydalanish o‘rinlidir. Ona tili darslarida o‘quvchilar tomonidan quyidagi mustaqil ishlar bajarilishi mumkin: 1. Darslikdagi mavzu matnini o‘rganish. 2. Berilgan mavzuga oid mashqlarni bajarish. 3. Test topshiriqlarini mustaqil bajarish. 4. Jadvallar va sxemalar bilan ishlash. 5. Mavzuga oid tarqatma materiallar ustida ishlash. 6. Ona tilidan boshqotirmalar, topishmoqlar, krossvord va boshqa turli individual vazifalarni bajarish. 7. Yozma ishlar yozish. Odatda topshiriqlar oddiydan murakkabga qarab tuziladi va har bir topshiriq ma’lum bir didaktik maqsadni amalga oshirishga yo‘naltirilgan bo‘ladi. O‘qituvchi dars boshlanishidan bilimga qiziqish paydo bo‘lishi muhimligini e’tiborga olgan holda metodikaning turli usullarini o‘ylaydi. Ularning eng muhimlari 3 ta holatga tegishli: birinchidan, o‘quvchilar diqqatini dars maqsadi va vazifalariga qaratish; ikkinchidan, takrorlanayotgan va yangidan o‘rganilayotgan material mazmuniga qiziqish uyg‘otish; uchinchidan, o‘quvchilarni ular uchun qiziqarli bo‘lgan ish shakliga kirishishini ta’minlash. O‘quvchilarning yangi materialni faol idrok qilishlari uchun ona tili yuzasidan turli muammoli vaziyatlar yuzaga keltiriladi. O‘tilgan materialni takrorlash ham bilimga qiziqishni paydo qilishga va mustahkamlanishiga asos bo‘lishi hamda o‘rganilayotgan materialning eng muhimiga diqqatni jalb qilishi mumkin. O‘qituvchi darslarda yangi material o‘rganilganidan so‘ng yoki o‘rganish jarayonida darslik bilan ishlashga doir topshiriqlar beradi. Mustaqil ishlashga dars davomida faqat mashqlar beriladi. Buning o‘zigina yetarli emas. Qo‘shimcha topshiriqlar ham ishlab chiqish lozim. O‘quvchilar mustaqil ishlarining amaliy natijasiga ko‘ra samaradorligini oshirish maqsadida o‘qituvchi o‘quv jarayonida ularga darslikdan samarali foydalanish bo‘yicha ko‘rsatma beradi.
Oila a’zolarining jufti toping.
2-topshiriq. “Ortiqchasini top!” So‘zlar qatorida umumiy bo‘lmagan so‘zlarni husnixat asosida yozing.    
   
   
   
   
Namuna: Bolalar, Jasur, dushanba, shamol, dars 3-topshiriq. Boshqotirma “Qovunlar ”she’ridan foydalanib, tushib qolgan unli harflarni o‘z o‘rniga qo‘yib,katakchalarni to‘ldiring.
Namuna: Bo‘rikalla, Ko‘kturna, Ananas, Asati 4-topshiriq. “Sirli so‘z”. Ushbu katakchalarda nechta non so‘zi bor?
Namuna: 12 ta non so‘zi yashiringan 5-topshiriq. Boshqotirma. Toshkent, Sirdaryo, Jizzax, Samarqand, Farg‘ona, Buxoro, Qoraqalpog‘iston shaharlar nomini ushbu katakka shunday joylashtiring. Natijada yashil rangli katakda shaharlar so‘zi hosil bo‘lsin.
Yüklə 1,09 Mb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||