HAZİRAN
|
35. HAFTA (02-06 HAZİRAN)
|
4
|
1.5 Gözlem yaparken, yıldızlarla gezegenleri birbirinden ayırt eder.
(BSB–1, 2, 4–7)
1.6 Güneş’in de bir yıldız olduğunu ifade eder.
(BSB–2)
1.7 Yıldızlar arasındaki çok uzak mesafelerin “ışık yılı” adı verilen bir uzaklık ölçüsü birimiyle ifade edildiğini belirtir.
1.8 Meteor ile gök taşı arasındaki farkı açıklar.
2. Güneş sistemi ve uzayla ilgili olarak öğrenciler;
2.1 Güneş sistemindeki gezegenleri Güneş’e yakınlıklarına göre sıralar.
(BSB–4)
2.2 Güneş sistemindeki gezegenlerin Güneş’e olan uzaklıklarının “astronomi birimi” (AB) adı verilen bir uzaklık ölçüsü birimiyle ifade edildiğini belirtir.
2.3 Güneş sistemindeki gezegenlerin belirli yörüngelerde hareket ettiklerini kavrar.
2.4 Güneş sistemindeki gezegenleri, belirgin özelliklerine (birbirlerine göre büyüklükleri, doğal uydu sayıları, etraflarında halka olup olmaması) göre karşılaştırır.
(BSB–4, 5)
2.5 Güneş sistemini temsil eden bir model oluşturur ve sunar.
(BSB–28, 30, 32; FTTÇ–4, 8)
|
Güneş Sistemi Modeli
|
1.6 Güneş’in tabakalarının özellikleri, sıcaklık değeri, çapı vb. ayrıntılara girilmez.
??? 1.7 Işık yılı’nın bir zaman birimi olmadığı; “ışığın bir yılda aldığı yol” olarak ifade edilen bir uzaklık ölçüsü birimi olduğu belirtilir.
[!] 1.8 Gök taşları, gezegenlerin arasında hareket eden ve tümüyle gaz durumuna geçmeden, atmosfere girerek yeryüzüne ulaşabilen meteorlardır. Ayrıca akan yıldız adı verilen doğa olayına, halk arasında yıldız kayması denildiği ve buna da atmosfere yüksek hızla girip yanan bir meteorun sebep olabileceği belirtilir.
[!] 1.8 Meteorlar, düştükleri yerlerde ciddi
Hasarlara yol açabilir, çukur oluşturabilir. Oluşan çukurlara meteor çukuru denilir; ancak Dünya yüzeyi üzerindeki bir çukurdan söz ediliyorsa buna gök taşı çukuru denilir.
[!] İnsansız uzay araçları tarafıdan çekilmiş güneş sistemi fotoğraflarıyla destekli gazete küpürleri incelenerek Güneş’e yakınlıkları ve boyutları bakımından gezegenler karşılatırılabilir.
2.1.–2.5. Uluslararası Astronomi Birliği (International Astronomical Union; IAU), 24 Ağustos 2006 tarihinde Prag'da yaptığı toplantıda Plüton'u gezegen sınıfından çıkararak "Cüce Gezegen" sınıfına dahil etmiştir. İlgili kazanımlar bu değişim doğrultusunda işlenmelidir.
[!] 2.2 Bir astronomi biriminin (AB) Güneş ile Dünya arasındaki uzaklığa eşit olduğu belirtilir.
2.4 Güneş sistemindeki gezegenler, birbirlerine göre nitel özellikleriyle (göreli boyut, etrafında halka olup olmaması, uydu sayısı, yüzey şekilleri) ele alınır; nicel ayrıntılara (çapının büyüklüğü, yoğunluğu vb.) girilmez.
[!] 2.6 Gel-Git Olayı’nın, Ay ile Dünya arasındaki hareket ilişkisinden kaynaklanan doğa olayı olduğu bir okuma metniyle verilir.
|
Boşlukları Tamamlama
Eşleştirme
Açık Uçlu Sorular
Karşılaştırma
|
1.6 Güneş ile ilgili olarak 5. sınıfta öğrenilenler hatırlatılır.
2.5 Ay ile ilgili olarak 5. sınıfta öğrenilenler hatırlatılır.
` 2.5 ve 2.6 kazanımları, Türkçe dersi “Konuşma” öğrenme alanı ile ilişkilendirilir.
|
1.5 Gözlem yaparken, yıldızlarla gezegenleri birbirinden ayırt eder.
(BSB–1, 2, 4–7)
1.6 Güneş’in de bir yıldız olduğunu ifade eder.(BSB–2)
1.7 Yıldızlar arasındaki çok uzak mesafelerin “ışık yılı” adı verilen bir uzaklık ölçüsü birimiyle ifade edildiğini belirtir.
1.8 Meteor ile gök taşı arasındaki farkı açıklar.
2.Güneş sistemi ve uzayla ilgili olarak öğrenciler;
2.1 Güneş sistemindeki gezegenleri Güneş’e yakınlıklarına göre sıralar.(BSB–4)
2.2Güneş sistemindeki gezegenlerin Güneş’e olan uzaklıklarının “astronomi birimi” (AB) adı verilen bir uzaklık ölçüsü birimiyle ifade edildiğini belirtir.
2.3Güneş sistemindeki gezegenlerin belirli yörüngelerde hareket ettiklerini kavrar.
2.4Güneş sistemindeki gezegenleri, belirgin özelliklerine (birbirlerine göre büyüklükleri, doğal uydu sayıları, etraflarında halka olup olmaması)göre karşılaştırır.(BSB–4, 5)
2.5 Güneş sistemini temsil eden bir model oluşturur ve sunar.
(BSB–28, 30, 32; FTTÇ–4, 8)
|
HAZİRAN
|
36. HAFTA (09-13 HAZİRAN)
|
4
|
3.6 Teknolojinin uzay araştırmalarına, uzay araştırmalarının da teknolojiye katkısını örneklerle açıklar.
(FTTÇ–3, 16, 17, 31, 32, 36)
3.7 Astronotların uzayda pek çok alanda (fizik, kimya, biyoloji, tarım, eczacılık, balistik vb.) incelemeler yapan bilim insanı olduklarını belirtir.
(FTTÇ–11, 12, 34, 35; TD–2, 3)
3.8 Ay’a atılan ilk adımın, uzak gezegenlere gidebilme ve uzay araştırmaları bakımından önemini kavrar.
3.9 Evrenin, uçsuz bucaksız olması nedeniyle uzay hakkında bilinen gerçeklerin sınırlı ve yeni araştırmalarla değişebilir olduğunu örneklerle açıklar.
(FTTÇ–1, 3)
3.10 Uzay çalışmalarına dayanarak ve hayal gücünü kullanarak geleceğe yönelik tahminler yürütür.
(BSB–8, 9; FTTÇ–1, 3, 31)
3.11 Uzay kirliliğinin sebeplerini ifade ederek bu kirliliğin yol açabileceği olası sonuçları tahmin eder.
(BSB–8; FTTÇ–18, 21, 26, 28, 29, 32)
|
|
.
[!] 3.6 Uzay teknolojisi sayesinde geçmişten günümüze kadar geliştirilen araçlara örnek olarak uzay mekikleri, yapay uydular, uzay istasyonları, özel tasarlanmış giysiler vb. örnek verilebilir.
[!] 3.7 Bazı ülkelerde astronot yerine “kozmonot” terimi kullanıldığı belirtilir.
[!] 3.7 Uzay çalışmalarında görev almış ünlü astronotlar ile ilgili çeşitli anekdotlar verilir.
[!] 3.8 “Ay’a atılan ilk adım” ile ilgili olarak okuma metni verilir.
|
Bulmaca
Açık Uçlu Sorular
Doğru Yanlış
Çoktan Seçmeli Sorular
Neler Öğrendik?
D.K Syf 258
7. Ünite DEğerlendirme
|
` 3.9, 3.10 kazanımları, Sosyal Bilgiler dersi 6. sınıf “Bilim Teknoloji ve Toplum” öğrenme alanı, “Elektronik Yüzyıl” ünitesi kazanım 2 ile ilişkilendirilir.
|
|
