ApresentaçÃo do projeto político – pedagógico
) Conteúdos Estruturantes/ Básicos da disciplina
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- 6º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
- 7º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
- 8º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
- 9º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
- 6ª SÉRIE/7º ANO – ÁREA DANÇA
- Desenvolvimento Socio-Educacional
- 3) Metodologia da disciplina
2) Conteúdos Estruturantes/ Básicos da disciplina A Arte deve propiciar ao aluno acesso ao conhecimento sistematizado em arte. Por isso, propõe-se uma organização curricular a partir dos conteúdos estruturantes que constituem uma identidade para a disciplina de Arte e possibilitam uma prática pedagógica que articula as quatro áreas: Artes Visuais, Teatro, Dança e Música. Nas discussões coletivas com os professores da rede estadual de ensino, definiu-se que os conteúdos estruturantes da disciplina são:
Nos anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) gradativamente abandona-se a prática artística e a ênfase nos elementos formais, tratando-se de forma superficial os conteúdos de composição e dos movimentos e períodos. No Ensino Médio, a prioridade é para a História da Arte, com momentos de prática artística, centrando-se no estudo de movimentos e períodos artísticos e na leitura de obras de arte. Em síntese, durante a Educação Básica, o aluno tem contato com fragmentos do conhecimento em Arte, percorrendo um arco que inicia nos elementos formais, com atividades artísticas (séries iniciais) e finaliza nos movimentos e períodos, com exercícios cognitivos, abstratos (Ensino Médio). Os conteúdos básicos para a disciplina de Arte estão organizados por área. Devido ao fato dessa disciplina ser composta por quatro áreas (artes visuais, música, teatro e dança), o professor fará o planejamento e o desenvolvimento de seu trabalho, tendo como referência a sua formação. A partir de sua formação e de pesquisas, estudos, capacitação e experiências artísticas, será possível a abordagem de conteúdos das outras áreas artísticas. Segue a relação dos conteúdos separados por linguagem, de acordo com cada ano:
7º ANO – ÁREA MÚSICA
8º ANO – ÁREA MÚSICA
9º ANO – ÁREA MÚSICA
6º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
7º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
8º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
9º ANO – ÁREA ARTES VISUAIS
6º ANO – ÁREA TEATRO
7º ANO – ÁREA TEATRO
8º ANO – ÁREA TEATRO
9º ANO – ÁREA TEATRO
6º ANO – ÁREA DANÇA
6ª SÉRIE/7º ANO – ÁREA DANÇA
8º ANO – ÁREA DANÇA
9º ANO – ÁREA DANÇA
Desenvolvimento Socio-Educacional
3) Metodologia da disciplina Na prática pedagógica serão abordadas produções e reflexões acerca da arte universal e artistas consagrados, contudo, objetiva-se também o conhecimento sobre a arte produzida pela sociedade contemporânea e aspectos da vivência do aluno. Na prática artística, assim como nas demais disciplinas deve-se reconhecer a importância do combate ao preconceito, ao racismo e à discriminação aos afro-descendentes e indígenas em cumprimento às leis 10639/03 e 11645/08. São também Leis afirmativas, no sentido de que reconhecem a escola como lugar da formação de cidadãos e afirmam a relevância de a escola promover a necessária valorização das matrizes culturais que fizeram do Brasil o país rico, múltiplo e plural que somos. Partindo-se deste princípio, a Lei 9795/99, orienta e estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental. A Educação Ambiental faz parte dos Desafios Educacionais Contemporâneos e trabalhar com Educação Ambiental implica o desenvolvimento de um processo permanente de formação e informação acerca das questões referentes ao equilíbrio ambiental, visando a qualidade de vida e o entendimento das relações homem/meio biológico, bem como das interferências do primeiro sobre o segundo e suas consequências. Ela deve estar presente na prática cotidiana de todos os envolvidos no processo educacional, não ficando restrita a uma única disciplina ou sob responsabilidade de um(a) professor(a) apenas, mesclando-se, portanto, ao dia a dia da comunidade de forma natural. Os demais Desafios Educacionais Contemporâneos: História e Cultura Afro-brasileia, Africana e Indígena, Prevenção ao uso indevido de drogas, Sexualidade humana, Enfrentamento da violência, Educação fiscal e Direitos Humanos, serão trabalhados no decorrer do ano letivo de acordo com a similaridade dos conteúdos da disciplina e em conjunto com as demais áreas de conhecimento. As produções artísticas e bens culturais da região serão estudadas como elementos da prática cotidiana do aluno e apreciadas em seu contexto próprio. As mídias também são elementos importantes nesse estudo, pois, fazem parte do cotidiano dos alunos e podem servir de base para reflexão e análise crítica da sociedade e suas práticas, viabilizando ao aluno recursos para a transformação da realidade. Entende-se que uma obra de arte deve ser entendida como a forma pela qual o artista percebe o mundo, reflete sua realidade, sua cultura e sua época, dentre outros aspectos. Esse conjunto de conhecimentos deve ser o ponto de partida para que a leitura da obra componha a prática pedagógica, que inclui a experiência do aluno e a aprendizagem pelos elementos percebidos por ele na obra de arte. Portanto, nas aulas de Arte é necessário que o aluno tenha acesso a unidade de abordagem dos conteúdos estruturantes, em um encaminhamento metodológico orgânico, onde o conhecimento, as práticas e a fruição artística estejam presentes em todos os momentos da prática pedagógica, em todos os anos da Educação Básica. Dessa forma, devem-se contemplar, na metodologia do ensino da Arte, três momentos da organização pedagógica:
É a parte do processo metodológico que privilegia a cognição, em que a racionalidade opera para apreender o conhecimento historicamente produzido sobre arte. É imprescindível que o professor considere a origem cultural e o grupo social dos alunos e que trabalhe nas aulas os conhecimentos originados pela comunidade. O conteúdo deve ser contextualizado pelo aluno, para que ele compreenda a obra artística e a arte como um campo do conhecimento humano, produto da criação e do trabalho de sujeitos, histórica e socialmente datados. Portanto, a arte tem caráter provisório, em função da mudança de valores culturais que pode ocorrer através do tempo nas diferentes sociedades e modos de produção. Yüklə 1,57 Mb. Dostları ilə paylaş:
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