Aylik eğİTİm plani mayis okul Adı: ay: Yaş Grubu (Ay) Öğretmen Adı : kazanimlar ve göstergeleri
Yüklə 442,81 Kb.
|
DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Bayrağımızın üzerinde hangi şekiller var? Bayrağımız da kaç adet renk var? Evinizde size ait bir bayrak var mı?
Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı SIRAYA KOYMA Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı HALI Sanat ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI SIRAYA KOYMA Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, önceden hazırlamış olduğu tohumun çimlenme öyküsünü anlatan resimli kartları çocuklara göste rir. Arkalarına yapışkan yapıştırarak öykünün oluş sırasını düzgün bir şekilde tahtaya yerleştirmelerini ister. Çocuklar teker teker her defasında karıştırılmış olarak aldıkları kartları tahtada sıraya koyar. Çocuklara çeşitli sayıda varlık verilir (5 kalem, 10 silgi, 6 kalemtıraş vb.). Nesneleri saymaları ve nesne sayısına uygun rakamı nesnelerin yanına koymaları istenir. Daha sonra minik meyveler 5. Çalışma kitabının 25. Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır. MATERYALLER: Resimli kartlar, boya kalemleri, kitap, sınıf materyalleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Çimlenme, varlık, sıraya koyma. DEĞERLENDİRME Bugün yaptığımız etkinliği beğendiniz mi? Nesnelerin canlı olduklarını nasıl anlarız? Daha önce fark etmeden canlı bir nesneye dokundunuz mu? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI HALI Etkinlik türü: Sanat ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini ayakkabılarını çıkarır, giyer, düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları masaya oturtur. Her çocuğa daha önceden hazırladığı halı figürlerini dağıtır. Kurşun kalem ile çocukların çizgilerin üzerinden geçerek noktaları tamamlamasını ister. Ardından renkli yün iplikler dağıtır. Çizgilerin üstüne yün iplikleri yapıştırarak halıyı tamamlamalarını ister. Öğretmen, tamamlanan çalışmaları panoya asarak sergiler. Öğretmen, “Çocuklar, bugün bir çok etkinlik gerçekleştirdik. Siz de her etkinlikte farklı roller aldınız. Bu rolleri başarı ile gerçekleştirdiğiniz için sizlere yıldız takacağım.” diyerek çocukları ödüllendirir. Sonra öğretmen doğa şiirini okur ve çocuklar tekrar eder. Doğa Sevelim çiçekleri. / Koruyalım ormanı. / Kurumasın yurdumun / Gölleri, pınarları. Bizler temiz tutalım. / Yaşatalım doğayı./ Güzelliği paylaşıp / Sevelim yaşamayı. Daha sonra parmak oyunu söylenerek çocuklar ile beraber tekrar edilir. MATERYALLER: Halı figürleri, kurşun kalem, yün iplik, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Kalem kontrolü AİLE KATILIMI Minik meyveler sanat dosyasının 59. Sayfası tamamlanması için velilere teslim edilir. DEĞERLENDİRME Halı etkinliğini beğendiniz mi? Bugün neler öğrendiniz? Odanızdaki halıda nasıl figürler var? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı AĞAÇLAR Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı OLUMLU-OLUMSUZ Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI AĞAÇLAR Etkinlik türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklar arasında sayışma yapılır. Çıkan çocuk kitaplık köşesinden kitap seçme hakkı kazanır. Çocuğun seçtiği kitap öğretmen tarafından okunarak daha sonra dramatize edilir. Öğretmen; “Şimdi sizinle güzel bir oyun oynayacağız.” der. Sınıfta kaç tane kapı var? Kaç tane oyuncak bebek var? Kaç tane tahta var? Kaç tane dolap var ? Kaç tane pencere var? Şeklinde sorular sorarak sayı kavramı ile ilgili alıştırmalar yapar. Daha sonra öğretmen, tohum, fidan, ağaç resimleri göstererek her canlının gelişim aşamaları olduğunu anlatır. Daha sonra çocukların önüne bazı artık materyaller vererek ağaç figürleri yapmalarını ister. Çalışmalarında çocuklara yardımcı olur. Biten çalışmalar sergilenir.
Sınıf materyalleri, hikâye kitabı, atık materyaller. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Olay sıralama DEĞERLENDİRME Hikâye kitabında hangi kahramanlar vardı? Bugün neler öğrendiniz? Daha öce hiç atık materyallerden bir etkinlik yaptınız mı? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI OLUMLU- OLUMSUZ Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. SOSYAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ Oyunun sonunda öğretmen çocukları mindere oturtarak “Sizin evinize misafir geldiğinde nasıl davranırsınız?” sorusunu sorar. Her çocuktan cevap almaya çalışır, sınıf değerlendirmesi yapar. Sonra öğretmen ‘’Olumlu Davranışlar’’ kavramını çocuklara anlatır, onları bilgilendirir. Bazı davranış örnekleri verir çocukların bu davranışların olumlu mu olumsuz mu olduklarını sorar. Ardından öğretmen, çocukları masanın etrafına oturtarak onlara ince sicim ip ve renkli boncuklar dağıtır. Öğretmen, tahtaya renkli kalemlerle çizilen sıralamaya uygun olarak boncukların dizilmesi gerektiğini belirtir. Her çocuk sıralamaya uygun olarak boncukları ipe dizer. 10 adet boncuğu ipe dizip tamamlayan çocukların iplerinin ucu öğretmen tarafından bağlanır ve annelerine hediye etmek üzere eve götürmelerine izin verilir.
İp, renkli boncuklar, kitap. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Olumlu-Olumsuz kavramı AİLE KATILIMI Çocuğunuzla bugün okulda yaptıkları hakkında sohbet edebilirsiniz DEĞERLENDİRME Olumlu davranış ne demektir, örnek verebilir misiniz? Etrafınızda sürekli olumsuz davranışlar içinde olan bir tanıdığınız var mı? Olumsuz davranışlarımızı düzeltmek için neler yapabiliriz? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı FOLKLÖR Okuma Yazmaya hazırlık Çalışmaları, Oyun ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı FARKLI ÜLKELER-FARKLI ÇOCUKLAR Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI FOLKLOR Etkinlik türü: Okuma Yazmaya hazırlık Çalışmaları, Oyun ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları selamlayarak güne başlar. Ardından çantasından yöresel çocuk kıyafetleri çıkartarak “Çocuk lar, çok uzun yıllar önce ülkemizde yaşayan insanlar bu kıyafetleri giyiyorlardı.” diyerek tek tek kıyafetleri tanıtır. Ardından isteyen kız ve erkek çocuklara yöresel kıyafetler giydirilir. Kendinizi nasıl hissediyorsunuz?” diye sorularak çocukların duyguları öğrenilir. Çocuklar minderlere oturtularak çeşitli yörelere ait folklor gösterileri CD’den izletilir. Her bölgenin kendine ait kıyafeti olduğu belirtilir. Her yöreye ait kıyafetin benzer ve farklı yönleri saptanır. Ardından, öğretmen yöresel kıyafetler ve müzikler hakkında çocuklara bilgi verir. Kasetten dinlettirilen yöresel müzikler eşliğinde, folklorik figürler uygulatılır. Ardından “Yeşil Ördek” adlı folklorik oyunun sözleri bölümler hâlinde öğretilir ve hareketleri sözlerine uygun olarak tekrar edilir. Yeşil Ördek Aman ördek, Yeşil yeşil ördek, Sabah oldu kalkar mısın ördek? Aman ördek, Yeşil yeşil ördek, Akşam oldu yatar mısın ördek? Aman ördek, Yeşil yeşil ördek, Benim gibi yürür müsün ördek? MATERYALLER: Yöresel kıyafetler, yöresel müzik CD’leri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Folklor, yöresel müzik, yöresel kıyafet AİLE KATILIMI Çocuğunuzla birlikte bir folklor gösterisine katılabilirsiniz. DEĞERLENDİRME Folklor oyununu beğendiniz mi? Eskiden insanların giydikleri kıyafetleri beğendiniz mi? Sizde o zamanlarda yasayıp bu kıyafetleri giymek ister miydiniz? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI FARKLI ÜLKELER- FARKLI ÇOCUKLAR Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER SOSYAL GELİŞİM Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir. Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 9. Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları yarım ay şeklinde sandalyelere oturtarak “Farklı Ülkeler, Farklı İnsanlar” konulu bir CD izlettirir. Ardından her çocuğun fikrini öğrenir. Başka ülkelerdeki insanların farklı bir dil ile kendini ifade ettiği, ama bizim gibi davrandığı, sonuç olarak giysilerde, fiziksel özelliklerde farklılıklar olsa da insan olarak özelliklerin değişmediği belirtilir. Bütün dünya çocuklarının kardeş olduğunu anlatır. Daha sonra “Her Sabah” adlı şiir bölümler hâlinde söylenir ve hep birlikte tekrar edilir. Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 27.Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır. Her Sabah Her sabah tren düdüğü uyandırır, / Beni tatlı uykumdan… / Hemen fırlarım yatağımdan… / Koşup elimi yüzümü yıkar, / Önlüğümü giyerim. / “Günaydın anneciğim, / “Günaydın babacığım.” derim. / Saçımı örer, / Kahvaltımı eder, / Okula giderim. Ardından, bugüne kadar okunan hikâye ve masalların dışında özgün bir hikâye anlatmak isteyen çocuklara görev verilir. Anlatılan hikâyeler dikkatlice dinlenir ve alkışlanır. MATERYALLER: CD, kitap. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Farklı ülkeler, farklı çocuklar, fiziksel özellikler DEĞERLENDİRME İzlemiş olduğunuz CD de hangi ülkeler de yaşayan çocuklar vardı? Diğer ülkelerde yaşayan çocukların fiziksel olarak sizlerden farkı neydi? Farklı ülkelerde yaşayan insanların bütün özellikleri farklı mıdır? Siz de başka bir ülkede doğmuş olsaydınız hangi ülkede olmak isterdiniz?
Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı ATATÜRK Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı SAMSUNDAN DOĞAN GÜNEŞ Müzik, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI ATATÜRK Etkinlik türü: Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Dil Gelişim Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. ÖĞRENME SÜRECİ
MATERYALLER: Beyaz karton, boş kutular, ev maketleri, boya kalemleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Evimiz, odamız, parmak basma tekniği. DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Evinizi seviyor musunuz? Evinizde ailenizle birlikte olmaktan hoşlandığınız yer neresi? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI SAMSUNDAN DOĞAN GÜNEŞ Etkinlik türü: Müzik, Sanat ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Büyük ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Dil Gelişim Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtır ve şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Daha sonra şarkı bölüm bölüm çocuklara öğretilir. Ardından hep birlikte ritim tutularak tekrar edilir. SAMSUN’DAN DOĞAN GÜNEŞ Samsun’dan güneş gibi Özgürlük barış için Doğdun sen Atatürk Koştun sen Atatürk Yurdumdan düşmanı Aydınlık yurt için Kovdun sen Atatürk Coştun sen Atatürk Çalışma sayfasında açık kapalı konusu yapılır.Badem şekeri syf20. Öğretmen çocukları masalara oturtarak patates baskısı etkinliğinin yapılmasına rehberlik eder.Çocuklara sulu boya ve şekil çıkarılmış patatesler dağıtılarak etkinlik kitabı çalışma sayfasındaki syf 23 ,24 patates baskısı yapılır. MATERYALLER: Sulu boya, patates SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Samsun, güneş, Atatürk, 19 Mayıs, patates baskısı DEĞERLENDİRME Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir.
UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı ÖĞRETMEN Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı PARMAKLA RESİM Sanat ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI ÖĞRETMEN Etkinlik türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları mindere oturtarak onlara bir meslekle ilgili şarkı söyleyeceğini söyler. Şarkı birkaç kes tekrar edilir. (2) Sütçü dayı. / (2) Neredesin, neredesin? / (2) Bana da biraz süt ver, / (2) Lık lık lık lık. Bir çocuk görevlendirilerek şarkıdaki sütçü gibi hareketleri uygulaması istenir. Öğretmen, çocukları yarım ay şeklinde sandalyelere oturtur. “Bugün sizlere eğitimle ilgili meslekleri tanıtacağım.” diyerek açıklamalarda bulunur. Öğretmenin çok önemli görev üstlendiğini, çünkü öğretmenin çocukları yetiştirerek onların faydalı bilgiler ve güzel davranışlar kazanmalarına, böylece gelecekte iyi birer insan ve iyi birer meslek sahibi olmalarına katkıda bulunduğunu anlatır. Daha sonra okuldaki müdür yardımcısı sınıfa davet edilerek görevleri hakkında bilgi verilir. Öğretmen, çocukların konu hakkındaki düşüncelerini değerlendirir.
Sınıf materyalleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Meslek, sütçü, öğretmen AİLE KATILIMI Evde çocuklarıyla okul hakkında konuşmaları istenir DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Öğretmenlik mesleği neden kutsal bir meslektir? Aranızda ilerde öğretmenlik mesleğini yapmak isteyen var mı? Öğretmenler ve okullar olmasaydı insanlar ne yapardı?
Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklardan faaliyet önlüklerini giymelerini ister. Onları masanın etrafına oturtur.Çeşitli renklerde hazırlanan parmak boyaları küçük kaplarda her çocuklara dağıtılır. Parmaklarını kullanarak resim kâğıdının üzerine resim yapmaları istenir. Ana renklerden oluşan parmak boyaları karıştırılarak ara renkler oluşturmaya çalışılır. Boya bitinceye dek çalışmaya devam edilir. Çalışmalar kuruduktan sonra panoya asılarak sergilenir. Her çocuk, renkleri nasıl oluşturduğunu resme bakarak değerlendirir. Meslekler” adlı şarkı birkaç kez söylenir. Sonra çocuklar ile birlikte tekrarlanır. Şarkı söylenirken şarkının içinde geçen meslek gruplarına ait hareketlerin öykünmesi yapılır. Meslekler kavramının iyice pekişmesi sağlanır.
Marangozlar tahtayı, Balıkçılar balığı, Fırıncılar ekmeği, Nasıl oyarlar? Nasıl tutarlar? Nasıl yaparlar? Nasıl oyarlar? Nasıl tutarlar? Nasıl yaparlar? Şöyle oyarlar, Şöyle tutarlar, Şöyle yaparlar, Böyle oyarlar. Böyle tutarlar. Böyle yaparlar. Çocuklardan yere halka şeklinde oturmaları istenir ve oyunun nasıl oynanacağı anlatılır. Çocuklardan biri ebe olarak seçilir. Ebenin kulağına, öykünmesini yapması için bir meslek ismi söylenir. Ebe hiç konuşmadan jest ve mimiklerle bu mesleğin ne olduğunu arkadaşlarına anlatmaya çalışır. Bilen kişi başka bir mesleği anlatmak üzere ayağa kalkar. Oyuna, bütün çocuklar katılıncaya kadar devam edilir.
Boya, kâğıt, sınıf materyalleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Ana renk kavramı, meslek kavramı. AİLE KATILIMI Çocuğunuzla bir resim yapıp okula gönderebilirsiniz. DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Resim yapmayı seviyor musunuz? İlerde hangi meslekleri yapmak istiyorsunuz? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı SES OYUNU Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı DENİZYILDIZI Sanat ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI SES OYUNU Etkinlik türü: Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocukları mindere oturtarak “Şen Gemiciler” adlı şarkıyı bölümler hâlinde söyler. Biz şen gemicileriz/ Ne hoş gezeriz/Çıkırık çakarak/ Çıkırık çakarak/ Makara çekeriz. Ardından şarkı, müzik aletleri eşliğinde ritim tutularak, tekrar edilir Minderlere oturulur. Üzerinde nesne resimleri bulunan kartlar bir torbaya konulur. Hareketli bir müzik açılarak elden ele bir top dolaştırılır. Müzik birden kapatılır. Top hangi çocuğun elinde kalırsa o çocuk, nesne resimlerinin bulunduğu torbadan bir kart çeker. Kartın üzerinde bulunan nesnenin ismini söyler. Daha sonra aynı sesle başlayan farklı bir kelime üretir. Müzik tekrar açılarak oyuna devam edilir. Oyun sonunda sevilen şarkılar tekrar edilerek ritim tutulur. Daha sonra Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 28. Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır.
Sınıf materyalleri, itim aletleri, top, nesne kartları. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Gemici, top, ritim tutmak DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Oyunumuzu beğendiniz mi? Şarkı söylemek isteyen var mı? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI DENİZYILDIZI Etkinlik türü: Sanat ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 2. Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini ayakkabılarını çıkarır, giyer, düğme açar/kapar, ayakkabı bağcıklarını çözer/bağlar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, çocuklara önceden değişik renkteki fon kartonları üzerine çizilmiş olan deniz yıldızı figürlerini verir. Çizgilerin üzerinden kesmelerini ister. Kesme işlemi bittikten sonra üzerleri değişik artık materyaller, simler ve pullar ile süslenir. İp takılarak sınıfa asılır. Öğretmen, çocukları halka şeklinde toplayarak “Bahçemizde Gül Açar” adlı şarkıyı çocuklara dinletir. Bahçemizde Gül Açar Bahçemizde gül açar, / Çardaklara sarılır, / Koparsam rengi kaçar, / Annem bana darılır.
Denizyıldızı resimli kartonlar, atık materyaller, simler, pullar. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Kesme, yapıştırma, tasarım. DEĞERLENDİRME Yaptığımız etkinliği beğendiniz mi? Daha önce gerçek deniz yıldızı gördünüz mü?
Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı EĞLENCE Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
DOKTOR-HASTA Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI EĞLENCE Etkinlik türü: Oyun ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen yere büyükçe bir labirent çizer. Üç çocuğun eline birer kroki verilir. Çocuklar krokilerindeki varış noktasında bulunan plastik tabağı alır, labirentten çıkarlar. Labirentten ilk çıkan çocuğun tabağındaki yiyecekler incelenir. Bu tabaktaki menünün sağlıklı olup olmadığı konuşulur. Sırayla tüm çocuklar, labirentten krokileri yardımıyla kendi tabaklarını alırlar. Sağlıklı beslenme üzerine çocuklarla sohbet edilir. Ardından çalışma kitaplarını dağıtılır. Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 29. Sayfası öğretmen rehberliğinde uygulanır. MATERYALLER: Sınıf materyali, tabak, yiyecek, kroki. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Kroki, labirent AİLE KATILIMI Notlar aracılığı ile ailelerden çocukları ile birlikte bir müze gezisi yapmaları ve çocuklardan müzede gördüklerini çektikleri fotoğraflardan oluşturdukları albümleri sınıfa getirmeleri ve sergilemeleri istenir DEĞERLENDİRME Sağlıklı beslenmek için neler yemeliyiz? Sağlıksız gıdalar yediğimizde başımıza neler gelebilir? Sağlıklı olmak için nelere dikkat etmeliyiz? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI DOKTOR-HASTA Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Kazanım 9. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, miktarlarına, ağırlıklarına, renk tonlarına göre sıralar. Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen, kendisinin hazırladığı alıştırma sayfalarını vererek, dikey ve eğik çizgi çizme alıştırmaları yaptırır. Daha sonra öğretmen bir elmayı alarak bütün olduğunu söyler. Sonra elmayı ortadan ikiye böler ve yarım parçaları gösterir. Yarım-bütün kav ramı pekiştirilir. Çocuklarla “Hastalar ve Doktorlar” oyununa giriş yapılır. Sınıf dört gruba ayrılır. İki gruba hastalar, iki gruba doktorlar rolü verilir. Sınıfın iki ucuna doktorlar ve hastalar sıra olurlar. İki farklı köyde çocukların salgın hastalığa yakalandıkları ve acil doktor bekledikleri söylenir ( Salgın hastalık kavramı, kızamık, su çiçeği vb. gibi çocukluk hastalıkları, çocuklara açıklanır.) Sırası gelen doktor, karşı sıradaki hastasına ulaşabilmek için zorlu köy yollarını aşmalıdır. İki sıranın arasına, elektrik bantları, çöp poşetleri ve bloklarla engeller hazırlanır. Doktor, zorlu köy yollarında; dereden geçebilmek için taşların üzerinde tek ayak zıplamalı; yılanlı patikada yılanları uyandırmamak için, üstlerine basmadan, parmak ucunda yürümeli; kestirmeden hızla hastasına ulaşabilmek için girdiği daracık mağarada dizleri üzerinde ilerlemelidir. Tüm bunları yaparken elindeki, boynundaki doktor malzemelerini düşürmemek için dengeli ve dikkatli olmalıdır. Doktor engelleri aşarak hastalara ulaşmalı, onları muayene edip, ilaç adı söylemelidir. Hastaların ilacı ‘e’ veya ‘a’ sesi ile başlayan yiyeceklerdir. O yüzden her doktor hastaya ulaştığında ‘e’ veya ‘a’ sesi ile başlayan bir yiyecek adı söylemelidir. Doktorların sıra ile hastalara ilaç isimlerini söylemelerinden sonra rol değişikliği yapılır.
Elma, kâğıt, sınıf materyalleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Hasta- Doktor, Yarım-Tam. AİLE KATILIMI Sağlık ocağına gidip rutin bir muayene olabilirsiniz. DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Sizler hasta olduğunuzda neler yapıyorsunuz? Hasta olunca doktorun verdiği ilaçları kullanıyor musunuz? Hasta olduğunuzda anneniz sizden hangi gıdaları yemenizi istiyor?
Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı SOHBET ZAMANI Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı AT ALKIŞI Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI SOHBET ZAMANI Etkinlik türü: Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER SOSYAL GELİŞİM Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir ÖĞRENME SÜRECİ Çocuklara yaz mevsimi denildiğinde neler düşündükleri sorulur, yaz tatilinde neler yapmak istedikleri sorulur. Düşündüklerini ifade etmeleri, isteklerini ve hayallerini ifade etmeleri konusunda teşvik edilir. Güneş deniz, kum gibi kavramlar anlatılır. Çocuklar yaz tatillerinde neler yaptıklarından ya da bu seneki yaz tatillerinde neler yapmak istediklerinden bahsederler. Sınıfça sohbet edildikten sonra Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 30.sayfası öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilir. MATERYALLER: Kitap, kalem, boya kalemleri, SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Yaz, yaz mevsimi, tatilden beklentiler. DEĞERLENDİRME En sevdiğiniz mevsim hangi mevsimdir? Kimler yüzme biliyor? Yaz tatillerinde nelere dikkat etmeliyiz? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI AT ALKIŞI Etkinlik türü: Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Verilen sese benzer sesler çıkarır. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar “Tarlada Bahar” adlı şiiri söyler. Daha sonra çocuklar ile tekrar edilir. Tarlada Bahar Koşun koşun kuzular, / Tarlalar sizi bekler, / Uçun uçun durmadan, / Sevimli kelebekler. / Akın akın dereler, / Sulayın çayırları, Açsın çiçekler açsın, / Süsleyiniz kırları. / Ne güzeldir şu bahar, / Nihayet işte geldi, / Şarkı söyleyin kuşlar, / Her taraf yeşillendi. Şiir okunduktan sonra parmak oyununa geçilir. At Alkışı Atlar yavaş yavaş ormandan geliyor (Eller dizlere vurulur.) / Atlar hızlandı. (Eller hızlı hızlı vurulur.) Taşlığa geldi. (Göğüse vurulur.) / Çimenliğe geldi. (Eller birbirine sürtülür.) Bataklığa geldi. (Ağızla dil damağa yapıştırılarak şlap sesi çıkarılır.) Atlar patikadan atlıyor (Eller yukarıdan aşağı doğru hızla indirilir.) / Hoooooop güm! Parmak oyununa bir süre devam edilerek oyunun liderliği isteyen çocuklara verilerek parmak oyununu yönetmeleri istenir. MATERYALLER: Sınıf materyalleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Taşlık, çimenlik, patika, bataklık AİLE KATILIMI Evde çocuklarıyla okul hakkında konuşmaları istenir DEĞERLENDİRME Oyunumuzu beğendiniz mi? Daha önce ata bindiniz mi? Bugün neler öğrendiniz? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı GÖLGE DENEYİ Fen ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı DUYGULAR Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI GÖLGE DENEYİ Etkinlik türü: Fen ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER MOTOR GELİŞİM Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Belli bir yükseklikten atlar Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ÖĞRENME SÜRECİ Masaya çeşitli uzunlukta nesneler yerleştirilir. Oyuncak ev, ağaç, hayvan, büyük bir Lego vb. Sınıfın perdeleri kapanır ve bir ışık kaynağı ile masadaki objelerin sağından, solundan, üstünden tutulur. Öğrencilere “Ne görüyoruz?” diye sorulur. Gölge cevabı alındıktan sonra ışık kaynağı tekrar hareket ettirilir ve en uzun gölge, en kısa gölge noktası bulunur. Örneğin en uzun gölge masanın sağ tarafında oluştu gibi. Öğretmen daha sonra ışık kaynağını tam tepeden tutar ve öğrencilere ne olduğunu sorar. Gölgenin oluşmadığı cevabı beklenir. Gerekli rehberlik yapılır. Öğrencilerin ışık kaynağı tepedeyken gölgenin oluşmadığını keşfetmesi beklenir. Deney sonunda bahçeye çıkılır ve her öğrenci kendi gölgesine bakar.
Sınıfa girilir ve öğrenciler masaya geçer. Çocuklara aşağıdaki bilmeceler sorulur. – Ben giderim o gider, hep beni takip eder (Gölge) – Işığım öndeyse, arkamdasın gölge/Işığım gerideyse, önümdesin gölge/Haydi bil bakalım/Gölgem yoksa ışığım nerede? (tepede) MATERYALLER: Sınıf materyalleri, ışık kaynağı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Gölge, ışık kaynağı DEĞERLENDİRME Bugün yaptığımız etkinlikleri beğendiniz mi? Arkadaşının gölgesini yakalayabildin mi? Ne zaman gölge oluşmuyor, hatırladınız mı? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI DUYGULAR Etkinlik türü: Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu: KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler hikâye dinleme düzeninde otururlar. “Tik tak, tik tak saatine bak! Öğretmen hikâye anlatacak, bakalım kimler dinleyecek” tekerlenmesi söylenerek sınıfın dikkati hikâyeye çekilir. Öğretmen abartılı jest ve mimikler kullanarak hikâyeyi anlatır: “Akşam yemeğinden sonra babamla oyun oynuyordum. Birden bire odanın ışığı kapandı. Babam ve ben çok şaşırdık. Çünkü ışığı kapatan annemdi ve kapıda gülümseyerek bize bakıyordu. Sonra birden annem arkasında sakladığı pastayı çıkardı. Bu gün babamın doğum günüydü. Babam çok mutlu olmuştu. Annem ona sürpriz yapmıştı. Babamı öptüm ve ona “Doğum günün kutlu olsun babacığım, seni çok seviyorum.” dedim. Ablamsa üzgün üzgün babama bakıyordu. Babam “Ne oldu prensesim, neden üzgünsün?” diye sorunca “Anneme çok kızdım, neden bize söylemedi? Sana bir hediye vermek isterdim.” Dedi. O anda bende anneme kızmıştım. Neden bize söylememişti ki… Babam yanımıza geldi ve ikimize birden sarıldı. “Benim için en güzel hediye sizlersiniz zaten, bir de beni öperseniz bu hediye kocaman olur.” dedi. Babamı öptük ve pastamızı çok mutlu bir şekilde yedik.(Ş.U)”
Sınıf materyali. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Mutlu, kızgın, şaşkın, AİLE KATILIMI Çocuğunuzun farklı yüz ifadeleri denemelerine fırsat veriniz. DEĞERLENDİRME Hikâyeyi beğendiniz mi? Hikâyenin kahramanı neden şaşırmıştı? Babası onlara sarılıp neler söyledi? Sizde annenizle birlikte babanıza sürpriz hazırladınız mı? Sizin doğum gününüzde size sürpriz yaptılar mı? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı HOROZ Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı TEKERLEME ZAMANI Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI HOROZ Etkinlik türü: Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER DİL GELİŞİMİ Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Aynı sesle biten sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Söylenen sözcükle uyaklı başka sözcük söyler. ÖĞRENME SÜRÜCİ “Horoz” adlı parmak oyunu oynanır. Bu benim horozum (Sağ elin başparmağı öne uzatılır.). / Bu da tavuğum (Sol elin başparmağı öne uzatılır.). Bunlar da civcivlerim (Diğer parmaklar öne uzatılır.). / Bunların hepsi benim bahçemdeki kümeste yaşıyorlar (İki el birleştirilir.). Sabahları horozumun ötüşüyle uyanırım (Uyanma hareketi). / Tavuğumun yumurtasını alırım (Alma hareketi yapılır.). Annem pişirir ben yerim (Yeme hareketi yapılır.). / Parmak oyunu söylendikten sonra bilmece kartları kullanılarak bilmece oyunu oynanır. Çocuklardan biri lider olur. Etkinliği yönetir. Elinde kartların olduğu torbayı çocuklara dolaştırarak birer tanesini çekmelerini ister. Çocuklar çektikleri kartları diğer arkadaşlarına göstermeden inceler ve bu nesneler hakkında ipuçları vererek bilmece sorar. Bilen çocuklar alkışlanır. Bilmeceyi soran çocuk, nesne ismini arkadaşlarına göstererek diğer arkadaşına sırayı verir. Bütün çocuklar görev alıncaya dek bu etkinlik devam eder. MATERYALLER: Nesne kartları, torba SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Bilmece, nesne ismini bulabilme DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Bilmeceleri bulmaya çalışırken zorlandınız mı? Sizce bu etkinlik güzel miydi? Arkadaşlarınızla birbirinize bilmeceler sorar mısınız?
Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ “Şap Şap” adlı tekerleme söylenir. Eller şap şap / Ayaklar rap rap / Saçlar lüleli / Etekler pileli / Doktor sana ne dedi? / Beş yumurta ye dedi Yemedim, içmedim / Ah karnım, vah karnım / Hastayım doktorcum. Öğretmen çocuklara tekerleme ne demektir? Şeklinde sorular yöneltir. Sonra tekerleme ile bilmece arasındaki farkları anlatarak çocukları bilgilendirir. Daha sonra çocuklar sırayla bildikleri, daha önceden öğrenmiş oldukları tekerlemeleri söylerler.
Sınıf materyali. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Tekerleme. DEĞERLENDİRME Bugün neler öğrendiniz? Tekerleme nedir? Tekerlemeleri dramatize etmekten hoşlanıyor musunuz? UYARLAMA: GÜNLÜK AKIŞ Okul adı: Tarih : Yaş grubu (Ay): Öğretmen Adı Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı PARÇADAN BÜTÜNE ULAŞMA Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Öğle Yemeği, Temizlik Dinlenme Etkinlik Zamanı YAĞMUR Oyun ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Oyun Zamanı Öğrenme Merkezlerinde Oyun Günü Değerlendirme Zamanı Çocuk açısından: Öğretmen açısından: Program açısından: Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve öğretmen çocukların ellerine gülen yüz stakerları yapıştırır ve yarın görüşmek üzere çocuklarla vedalaşılır. GENEL DEĞERLENDİRME: ETKİNLİK PLANI PARÇADAN BÜTÜNE ULAŞMA Etkinlik türü: Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. ÖĞRENME SÜRECİ A4 boyutunda çizilmiş her biri 2 tane olacak şekilde sınıf sayısı kadar çeşitli resimler etkinlik öncesi hazırlanır. Bu resimlerin tek bir objeye ve 4-5 çeşit olacak şekilde olmasına dikkat edilir (elma, ayakkabı, bebek, ağaç, güneş vb.). Bu resimler öğrencilere dağıtılır ve teker teker incelemeleri için zaman tanınır. İncelenen resimler panoya asılır. Kullanılmayan 2. resimler 4’e katlanır ve ¼ ü kesilir. Kesilen parçalar bir torbaya atılır. Her öğrenciye kesilmiş resimlerden birer tane dağıtılır. Öğrenciler sırayla gelerek torbadan bir kâğıt alır ve aldığı kâğıdın hangi resme ait olduğunu bulur. Bütün öğrencilerin resmi tamamlanana kadar oyun devam eder. Oyun sonunda tüm resimler incelenir. Etkinlik sonunda Minik Meyveler 5. Çalışma kitabının 31. Sayfası öğretmen rehberliğinde gerçekleştirilir. Sınıf materyalleri. MATERYALLER: Sınıf materyalleri, oyun kâğıtları, kitap, kalem, boya kalemleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR Parça-Bütün Kavramı AİLE KATILIMI Bir meyveyi 4 eşit parçaya bölünüz ve çocuğunuzun birleştirmesini isteyiniz. DEĞERLENDİRME Küçük parçanın ait olduğu resmi bulmakta zorlandınız mı? Farkı bulmakta zorlandınız mı? Oyunu tekrar oynamak ister misiniz? UYARLAMA ETKİNLİK PLANI YAĞMUR Etkinlik türü: Oyun ve Türkçe Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş grubu : KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Belli bir yükseklikten atlar Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Yüklə 442,81 Kb. Dostları ilə paylaş:
|