Book id= 233//book name= Psixopedaqogika // ##fk=126//ks=03//fn=233// sumalltest= 308

##num= 11// level= 1// sumtest=20 // name= // Tərbiyənin psixopedaqoji problemləri //

1. Psixopedaqogikada insan amili dedikdə nə başa düşürsünüz?

A) ənənəvi didaktik sistemdə olan müəllim - şagird münasibətləri

B) uşaq problemi

C) böyük hərflərlə yazılan Sagird problemi

D) təhsilin humanistləşdirilməsi

E) subyükt - subyekt amili

2. Psixopedaqogikada təlim - idrak motivlərinin mahiyyətini necə izah edilir?

A) şagird təlim prosesində müəyyən nəticənin alınmasına nail olmaq istəyir.

B) şagird buraxdığı səhvləri müstəqil surətdə təhlil edir.

C) şagird yerinə yetirdiyi təlim tapşırıqları ilə əlaqədar müəllimə suallarla müraciət edir.

D) ) şagird biliklərin əldə olunması vasitələrinin mənimsənilməsinə istiqamətlənir

E) şagird müstəqil surətdə təlim tapşırıqlarının həll olunması üsullarını müəyyən - ləşdirməyə çalışır.

3. Müasir psixopedaqogikada təlimin şəxsiyyətə istiqamətlənən modelinin hansı məqsədi ön plana çəkilir?

A) əqli və emosional – iradi inkişafın təmin edilməsi

B) şagirdin ümumi inkişafının təmin edilməsi

C) hər bir şagirdin fərdi imkanlarının aşkara çıxarılması

D) şagirdin şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişaf etdirilməsi

E) təlimin inkişafetdirici imkanlarının ardıcıl surətdə reallaşdırılması

4. “Tədris” anlayışının mahiyyətinə dair verilənlərin hansı doğrudur?

A) müəllim şagird kollektivi ilə aktiv pedaqoji iş aparır və bu əsasda təlim prosesinin səmərəli və məhsuldar olmasına nail olur.

B) təlim prosesində şagirdlər müxtəlif fənlər üzrə bilik, bacarıq və vərdişlər sisteminə yiyələnir və bu əsasda onların əqli fəaliyyətində keyfiyyət dəyişiklikləri baş verir.

C) müəllim şagirdin təlim fəaliyyətini təşkil edir və mənimsəmə prosesinin səmərəliyini təmin edə biləcək üsul və vasitələri müəyyənləşdirərək tətbiq edir

D) müəllimin aktiv fəaliyyətin əsasında şagirdlərdə təlimlə bağlı müsbət motivasiya formalaşdırılır və biliklərin mənimsənilməsi üçün əlverişli psixoloji şərait yaradılır.

E) müəllim təlim prosesinin bütün gedişinə nəzarət edir, mənimsəmədə geri qalan və çətinlik çəkən şagirdlərə fərdi yardımın göstərilməsi ilə əlaqədar xüsusi işçi proqramı tərtib edir.

5. Aşağıda verilən fikirlərin hansını düzgün sayırsınız?

A) təlim - idrak motivləri müəyyən nəticələrin alınması prosesini aktivləşdirir.

B) təlim - idrak motivləri şagirdi buraxdığı səhvləri müstəqil surətdə təhlil etməyə yönəldir.

C) təlim - idrak motivləri şagirdi yerinə yetirdiyi təlim tapşırıqları ilə əlaqədar müəllimə suallarla müraciət etməyə sövq edir.

D) təlim - idrak motivləri şagirdi bilklərin əldə olunması vasitələrinin mənimsənilməsinə istiqamətləndirir.

E) təlim - idrak motivləri şagirdin təlim prosesində iştirakının səmərəli olması üçün əlverişli psixoloji zəmin yaradır.

6. Şəxsiyyətin psixoloji müdafiəsi hansı əlamətlərin təzahürü ilə müşayiət olunur?

1 – Təcavüz

2 – İddia səviyyəsi

3 – Keçirilmə

4 – Özünüqiymətləndirmə

5 – Özünəhörmət

6 – Sıxışdırılma

7 – Özünüdərk

A) 3, 5, 7

B) 2, 4, 7

C) ) 1, 3, 6

D) 4, 5, 6

E) 5, 6, 7

7. Məktəbəqədər yaşlı uşağın təlim fəaliyyətində hansı təlim forması ön planda durur?

1 - rollu oyunlar

2 - mütəhərrik oyunlar

3 - təlim məşğələləri

4 - didaktik oyunlar

5 - təsviri fəaliyyət

6 - quraşdırıcı oyunlar

A) 1, 6

B) 2, 3

C) 4, 5

D) 3, 5

E) 1, 4

8. Psixopedaqogikada təlim anlayışı nəyi öyrənir? Uyğun olanları seçin:

1 - təlimin psixoloji qanunauyğunluqlarını

2 - tərbiyə işinin metodlarını

3 - təlim və inkişafın qarşılıqlı əlaqəsini

4 - tərbiyəvi tədbirlərin xüsusiyyətlərini

5 - konkret fəaliyyət məsələlərini

6 - şəxsiyyətin formalaşmasının mexanizmini

A) 1, 5

B) 2, 4

C) 4, 5

D) 3, 6

E) 1, 3

9. Təlimin müvəffəqiyyəti psixoloji cəhətdən hansı amillərdən asılıdır? Uyğun olanları seçin:

1 - kim və necə öyrədir?

2 - kimə və nəyi öyrədirlər?

3 - nəyi öyrədirlər?

4 - necə öyrədirlər?

5 - kimi öyrədirlər?

A) 2, 3, 5

B) 1, 2, 3

C) 2, 4, 5

D) 1, 2, 4

E) 1, 3, 5

10. Təlim fəaliyyəti hansı funksiyaları yerinə yetirir? Uyğun olanları seçin:

1 - inkişafetdirici

2 - çoxcəhətlilik

3 – öyrədici

4 - tərbiyəedici

5 - məlumatvermə

6 - idarəetmə

A) 1, 4, 5

B) 2, 6, 4

C) 3, 5, 1

D) 2, 3, 6

E) 1, 3, 4

11. Məktəb təlimi hansı vasitələrin olmasının zəruriliyi ilə xarakterizə olunur?

Ardıcıllığı müəyyən edin:

1 - dərsliklər

2 - dərs vəsaitləri

3 - tədris proqramları

4 - işçi proqramlar

5 - didaltik materiallar

6 - maddi - texniki təchizat

7 - kompyuter proqramları

A) 1, 3, 5, 7

B) 2, 3, 4, 5

C) 3, 4, 5, 6

D) 4, 5, 6, 7

E) 1, 2, 5, 7

12. Görkəmli psixoloq L. V. Zankova görə, təlim prosesində şagirdin əqli inkişafını hansı psixoloji göstəricilər əsasında xarakterizə etmək olar?

1 - müşahidə fəaliyyətinin

2 - problem situasiyalarının həll olunması yollarının

3 - fikri və praktik fəaliyyətinin inkişafı

4 - təfəkkürün formalarının inkişafının

5 - müşahidə və müşahidəçillik qabiliyyətinin inkişafının

A) 4, 5

B) 2, 4

C) 3, 4

D) 2, 5

E) 1, 3

13. Təlimin hansı zəruri vasitələri vardır? Ardıcıllığı müəyyən edin:

1 - dərsliklər və dərs vəsaitləri

2 - maddi - texniki təchizat, dərsliklər və metodiki işləmələr

3 - kompyuter proqramları

4 - tədris proqramları, əyani vəsaitlər, dərs vəsaitləri

5 - didaktik materiallar, metodiki vəsaitlər, işçi proqramlar

6 - tədris vəsaitləri, metodiki işləmələr, texniki təchizat

7 - didaktik materiallar

A) 2, 3, 5

B) 1, 3, 7

C) 3, 4, 6

D) 4, 5, 7

E) 5, 6, 7

14. Dərs prosesində şagirdlərin psixopedaqoji qabiliyyətlərinin formalaşmasının ən mühüm amilləri hansılardır? Ardıcıllığı müəyyən edin:

1 - şagird biliklərin mənimsənilməsinin əhəmiyyətini dərk edir.

2 - şagird nə üçün və hansı məqsəd naminə oxuduğunu dərk edir.

3 - bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi şəxsi əhəmiyyət kəsb edir.

4 - şagirdin bütün fəaliyyəti qarşıya qoyulmuş yaxın və uzaq məqsədlərlə idarə olunur.

5 - şagird təlimlə bağlı məqsədlərə şüurlu münasibət bəsləyir.

A) 3, 5

B) 2, 3

C) 4, 5

D) 1, 5

E) 1, 2

15. Təlim fəaliyyətinin əsas istiqamətini səciyyələndirən cəhətlərə hansılar aiddir? Ardıcıllığı müəyyən edin:

1 - təlim fərdi aktivliyin özünəməxsus forması olmaq etibarilə biliklərin mənimsənilməsinə yönələn bir prosesdir.

2 - təlim konkret şəraitdə çoxşaxəli məqsədlərin həyata keçirilməsini təmin edən psixopedaqoji prosesdir.

3 - təlim vərdiş və bacarıqların formalaşdırılmasına yönələn bir fəaliyyətdir.

4 - təlim biliklər sisteminin mənimsənilməsi üsullarının formalaşdırılmasının əsas şərtidir.

5 - təlim biliklər sisteminin seçilərək şagirdlərə aşılanmasının əsas forması kimi həyata keçirilir.

6 - təlim şagirdin özünün inkişafına yönələn bir şüurlu bir prosesdir.

A) 1, 3, 4

B) 2, 3, 4

C) 3, 4, 5

D) 1, 3, 6

E) 4, 5, 6

16. Tədrisin xüsusiyyətlərinə nəyi aid etmək olar? Ardıcıllığı müəyyən edin:

1 - tədris materialını

2 - tədrisin məzmununu

3 - mənimsəniləcək bilik və bacarıqların müəyyənləşdirilməsini

4 - təlimin düzülüşünü

5 - müxtəlif təlim üsullarının işlənilərək tətbiq edilməsini

6 - təlimin metodiki üsullarını

7 - müəllimin şəxsiyyətinin keyfiyyətlərini

A) 4, 5, 6, 7, 3

B) 2, 3, 4, 5, 6

C) 1, 3, 4, 6, 7

D) 1, 2, 4, 6, 7

E) 2, 4, 5, 7, 1

17. Psixopedaqogikanın əlaqədə olduğu elm sahələrinin ardıcıllığını müəyyən edin:

1 - sosialogiya

2 - yaş fiziologiyası

3 - ümumi psixologiya

4 - genetika

5 - yaş psixologiyası

6 - fəlsəfə

7 - pedaqogika

8 - Xüsusi metodikalar

A) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

B) 2, 1, 3, 4, 5, 7, 6, 8

C) 1, 4, 5, 3, 2, 6, 8, 7

D) 8, 3, 4, 6, 1, 5, 2, 7

E) 3, 5, 2, 7, 8, 6, 4, 1

18. Uyğunluğu müəyyən edin:

I - Hansı motivlər müəllim şəxsiyyətinin psixopedaqoji istiqamətini xarakterizə edir?

II - Təlim motivlərinin formalaşmasında hansı amilin mühüm əhəmiyyəti vardır?

1 - qiymətləndirmə

2 – şagirdlərə sevgi və məhəbbət

3 - seçdiyi ixtisasa maraq

4 - şifahi möhkəmləndirmə

5 - sözlü möhkəmləndirmə

A) I - 2, 3; II - 1, 4, 5

B) I - 2, 3; II - 1, 4, 5

C) I - 2, 3; II - 1, 4, 5

D) I - 1, 3; II - 2, 3, 4

E) I - 3, 4; II - 3, 4, 5

19. Psixopedaqogikada təlim üsulları və vasitələrinə aid aşagıda verilmişlərin uyğun sahələrini müəyyən edin:

I - Yeni mövzunun qavranılmasına və başa düşülməsinə xidmət edən üsullar

II - Bilik, bacarıq və vərdişlərin möhkəmləndirilməsi və tətbiqinə xidmət edən üsullar

III - Təlim üsullarının səmərəliliyini təmin edən amillər

1 - təlim üsulunun didaktik vəzifəyə uyğun seçilməsi

2 - təlim tələblərinin vəzifə borcuna çevrilməsi

3 - təkrarlar, müxtəlif tip çalışmalar

4 - problemli situasiyanın yaradılması

5 - təlim üsullarının əlaqəli tətbiqi

6 - məsələ və misal həlli

7 - problemli izah

8 - ölçmə vasitələrinin tətbiqi və laborator iş

9 - müəllimin hazırlıq səviyyəsi

10 - evristik müsahibə

A) I - 1, 2, 3, 4; II - 5, 6, 7; III - 8, 9, 10

B) I - 2, 4, 6, 9; II - 3, 4, 5; III - 7, 8, 9

C) I - 2, 4, 7, 10; II - 3, 6, 8; III - 1, 5. 9

D) I - 4, 6, 8, 10; II - 1, 2, 3; III - 5, 7, 9

E) I - 5, 7, 8, 9; II - 3, 6, 10; III - 4, 5, 8

20. Təlimin mahiyyəti və qanunauyğunluqlarına aid olan uyğunluqları tapın:

I - Təlim müvəffəqiyyətini təmin edən amillər

II - Təlimin psixoloji strukturunun komponentləri

III - Təlim motivləri

a - nəyi öyrədirlər, kim və necə öyrədir, kimi öyrədir?

b - idrak tələbatları, təlim motivləri, təlim məqsədləri, vəzifələri, tədris işləri

c - geniş sosial motivlər

d - təlim fəaliyyətində xarakterik və xüsusi motivlər

e - şəxsi və maddi motivlər

A) I - b; II - a; III - e

B) I - e; II - c; III - d

C) I - a; II - b; III - c

D) I - e; II - d; III - a

E) I - d; II - e; III - b