Book id= 233//book name= Psixopedaqogika // ##fk=126//ks=03//fn=233// sumalltest= 308
Yüklə 1,21 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Cəmiyyətin tələblərinə uyğun olaraq təhsil və təlim vasitəsilə fərdi inkişafın necə yaradılmasıdır.
|
##book_id= 233//book_name= Psixopedaqogika // ##fk=126//ks=03//fn=233// sumalltest= 308 // ##Fakültə: Məktəbəqədər təhsil, psixoloji xidmət, korreksiyaedici təlim ##İxtisas: Təhsildə sosial - psixoloji xidmət ##Qrup: 313 - 314 ##Bölmə: Azərbaycan ##Şöbə: Əyani ##Fənnin adı: Psixopedaqogika ##Tərtib edən müəllim: Əlixanova Gülnarə Həmzəbəyovna ##Kafedra müdiri: prof. Ə. T. Baxşəliyev ## 1. Müasir dərsin psixopedaqoji meyarları.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1 - 20 ## 2. Ümumi təhsilin müasir psixopedaqoji meyarları,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21 - 40 ## 3. Məktəbəqədər və ibtidai təhsilin psixopedaqoji problemləri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,,,,41 - 60 ## 4. Psixopedaqogikada məktəblilərin tərbiyəsi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,61 - 80 ## 5. Motivasiya nəzəriyyəsinin psixopedaqoji aurası,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,81 - 100 ## 6. Təlim və tərbiyənin üsul və vasitələri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,101-120 ## 7. Təlimin psixopedaqoji problemləri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,121–140 ## 8. Motivlərin toksonomiyası problemləri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,141- 160 ## 9. Psixopedaqogikada ünsiyyətin mexanizmi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,161 - 180 ## 10. Ailənin psixopedaqoji problemləri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,,,,,,,,,,,181- 200 ## 11. Tərbiyənin psixopedaqoji problemləri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,201- 220 ## 12. Pedaqoji ünsiyyət və onun sosial - psixoloji mexanizmi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,221 - 240 ## 13. Istedadlı uşaqlarların təlim fəaliyyətinin psixopedaqogikası,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,241 - 260 ## 14. Ünsiyyətdə müəllimin davranış modelləri,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,261 - 280 ## 15. Təlim prosesinin optimallaşdirilmasi,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,281- 300 ##num= 1// level= 1// sumtest=20 // name= // Müasir dərsin psixopedaqoji meyarları //
2. Müasir dərsdə təlimin şəxsiyyətə istiqamətlənən modelinin hansı məqsədi ön plana çəkilir? A) əqli və emosional – iradi inkişafın təmin edilməsi B) şagirdin ümumi inkişafının təmin edilməsi C) hər bir şagirdin fərdi imkanlarının aşkara çıxarılması D) şagirdin şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişaf etdirilməsi E) təlimin inkişafetdirici imkanlarının ardıcıl surətdə reallaşdırılması 3. “Tədris” anlayışının mahiyyətinə dair verilənlərin hansı doğrudur? A) müəllim təlim prosesinin bütün gedişinə nəzarət edir, mənimsəmədə geri qalan və çətinlik çəkən şagirdlərə fərdi yardımın göstərilməsi ilə əlaqədar xüsusi işçi proqramı tərtib edir. B) təlim prosesində şagirdlər müxtəlif fənlər üzrə bilik, bacarıq və vərdişlər sisteminə yiyələnir və bu əsasda onların əqli fəaliyyətində keyfiyyət dəyişiklikləri baş verir. C) müəllim şagirdin təlim fəaliyyətini təşkil edir və mənimsəmə prosesinin səmərəliyini təmin edə biləcək üsul və vasitələri müəyyənləşdirərək tətbiq edir. D) müəllim şagird kollektivi ilə aktiv pedaqoji iş aparır və bu əsasda təlim prosesinin səmərəli və məhsuldar olmasına nail olur. E) müəllimin aktiv fəaliyyətin əsasında şagirdlərdə təlimlə bağlı müsbət motivasiya formalaşdırılır və biliklərin mənimsənilməsi üçün əlverişli psixoloji şərait yaradılır. 4. Müasir təlimlə bağlı aşağıda verilən fikirlərin hansını düzgün sayırsınız? A) təlim - idrak motivləri müəyyən nəticələrin alınması prosesini aktivləşdirir. B) təlim - idrak motivləri şagirdi buraxdığı səhvləri müstəqil surətdə təhlil etməyə yönəldir. C) təlim - idrak motivləri şagirdi yerinə yetirdiyi təlim tapşırıqları ilə əlaqədar müəllimə suallarla müraciət etməyə sövq edir. D) təlim - idrak motivləri şagirdi bilklərin əldə olunması vasitələrinin mənimsənilməsinə istiqamətləndirir. E) təlim - idrak motivləri şagirdin təlim prosesində iştirakının səmərəli olması üçün əlverişli psixoloji zəmin yaradır. 5. Hansı cavab müasir dərsdə təlim fəaliyyətinin əsas funksional istiqamətini düzgün açıqlayır? A) təlim biliklərin bir sistem halında mənimsənilməsi üçün zəruri olan üsulların formalaşdırılmasını təmin edir B) təlim təşkil olunmuş fəaliyyət şəraitində çoxsaylı pedaqoji vəzifələrin reallaşdırılmasına yönələn psixopedaqoji xarakterli fəaliyyətdir. C) təlim biliklərin mənimsənilməsinə, vərdiş və bacarıqların formalaşdırılmasına yönələn fəal prosesdir. D) təlim şagirdin hərtərəfli inkişafına yönələn məqsədyönlü fəaliyyət sahəsidir. E) təlim öyrədənlə öyrənənin qarşılıqlı əlaqəsini təmin edən şüurlu prosesdir. 6. Yeni pedaqoji təfəkkürün təməl parafraziyalarına görə şagirdin yaxşı oxumaq istəməsinə n\ t\sir göstərir? 1- şagirdin asudə vaxtını necə keçirməsindən tutmuş məktəblə ailənin qarşılıqlı əlaqəsinə qədər hər şey. 2 - baxdığı filmdən sonra həyətdə oynadığı oyunlara qədər hər şey; 3 - şagirdin hansı partada oturmasından tutmuş müəllimin onunla ünsiyyətinin səviyyəsinə qədər hər şey; 4 - evdə gördüyü əlavə işlərdən kitab mütaliə etməsinə qədər hər şey; 5 – sinif divarlarının rəngindən tutmuş sinfin komputerləşdirilməsinə qədər hər şey;
7. Təlimin motivlərinin formalaşmasında hansı amillərin mühüm əhəmiyyəti vardır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - qiymətləndirmə 2 - müəllimin ümumi rəyi 3 - rəğbətləndirmə 4 - şifahi möhkəmləndirmə 5 - valideynlərin tələbi və oxumaq arzusu A) 1, 2 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 3, 4 E) 1, 4 8. Təlimin səmərəli surətdə formalaşmasının ən mühüm amilləri hansılardır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - şagird biliklərin mənimsənilməsinin əhəmiyyətini dərk edir. 2 - şagird nə üçün və hansı məqsəd naminə oxuduğunu dərk edir. 3 - bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi şəxsi əhəmiyyət kəsb edir. 4 - şagirdin bütün fəaliyyətə qarşıya qoyulmuş yaxın və uzaq məqsədləri idarə olunur. 5 - şagird təlimlə bağlı məqsədlərə şüurlu münasibət bəsləyir. A) 3, 5 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 1, 5 E) 1, 2 9. Təlimin hansı zəruri vasitələri vardır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - dərsliklər və dərs vəsaitləri 2 - maddi - texniki təchizat, dərsliklər və metodiki işləmələr 3 - kompyuter proqramları 4 - tədris proqramları, əyani vəsaitlər, dərs vəsaitləri 5 - didaktik materiallar, metodiki vəsaitlər, işçi proqramlar 6 - tədris vəsaitləri, metodiki işləmələr, texniki təchizat 7 - didaktik materiallar A) 4, 5, 7 B) 2, 3, 5 C) 3, 4, 6 D) 1, 3, 7 E) 5, 6, 7 10. Müasir dərsin psixoloji təhlili sxeminin ardıcıllığını müəyyən edin: 1 - dərsin təşkili 2 - bilik, bacarıq və vərdişlərin yoxlanılması metodları 3 - dərsin məqsədi 4 - Dərsin mövzusu 5 - yeni biliklərin nənimsədilməsi metodikaları 6 - ev tapşırıqlarının məzmunu və izahı metodları 7 - dərsdə şagirdlərin idraki fəallığının xarakterik təhlili 8 - öyrədilən materialın möhkəmləndirilməsi metodları 9 - müəllimin fəaliyyətinin təhli A) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 B) 2, 3, 1, 5, 8, 7, 9, 4, 6 C) 4, 7, 9, 8, 3, 2, 6, 1 D) 9, 8, 7, 3, 2, 1, 6, 5 E) 4, 3, 1, 2, 5, 8, 6, 7, 9 11. Dərsin səmərəli surətdə formalaşmasının ən mühüm amilləri hansılardır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - şagird biliklərin mənimsənilməsinin əhəmiyyətini dərk edir. 2 - şagird nə üçün və hansı məqsəd naminə oxuduğunu dərk edir. 3 - bilik, bacarıq və vərdişlərin mənimsənilməsi şəxsi əhəmiyyət kəsb edir. 4 - şagirdin bütün fəaliyyəti qarşıya qoyulmuş yaxın və uzaq məqsədlərlə idarə olunur. 5 - şagird təlimlə bağlı məqsədlərə şüurlu münasibət bəsləyir. A) 4, 5 B) 2, 3 C) 1, 5 D) 3, 5 E) 1, 2 12. Təlimin daxili motivasiyasının formalaşmasında hansı amillər mühüm əhəmiyyətə malikdir? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - idrak maraqları 2 - müəllim və valideyn münasibəti 3 - biliksevərlik 4 - biliklərə yiyələnmənin zəruriliyinin dərk olunması 5 - sinif ktivində yüksək statusa malik olmağa meylollek A) 3, 4 B) 2, 4 C) 4, 5 D) 1, 3 E) 1, 5 13. Təlim motivləri hansılardır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - təbii və ali motivlər 2 - maddi və mənəvi motivlər 3 - situativ motivlər 4 - eqoistik motivlər 5 - mühüm və qeyri - mühüm motivlər 6 - birincili və ikincili motivlər 7 - ictimai motivlər A) 1, 4, 6 B) 1, 3, 5 C) 3, 2, 4 D) 2, 3, 7 E) 3, 4, 7 14. Şəxsiyyətin istiqamətinin mahiyyətini xarakterizə edən əsas əlamətlərin ardıcıllığını müəyyən edin: 1 – Maraq və tələbatların inkişaf səviyyəsi 2 – Dünyagörüşü və əqidənin formalaşması 3 – Tələbatların xarakter və məzmunu 4 – Şəxsiyyətin mövcud situasiyasının təsirindən qismən azad olması 5 – Şəxsiyyətin iddia səviyyəsi 6 – Şəxsiyyətin aktivliyini yönəldən davamlı motivlər toplusunun formalaşması A) 4, 3, 2 B) 4, 6, 2 C) 3, 2, 5 D) 5, 4, 2 E) 6, 3, 1 15. Qeyd olunan fikirlərin şagirdlərin idrak fəallığının hansı tipinə uyğun olduğunu müəyyən edin: I - Şagirdlərdə vərdişlərin, adətlərin yaranmasını təmin edir. Əks əlaqənin təmin olunması, ödənilməsi tələbatlarını yaradır. II - Təlimdə öyrənməyə qarşı doyumluq yaranması, şagirdlərdə yaradıcılıq qabiliy - yətinin inkişafı üçün şərait yaranır. 1 - əyani 2 - məfhum və elmi ümumiləşdirmə tipləri 3 - adaptiv fəallıq tipi 4 - emosional fəallıq tipi 5 - yaradıcı fəallıq tipi A) I - 2; II - 4 B) I - 4; II - 3 C) I - 3; II - 5 D) I - 1; II - 2 E) I - 5; II - 1 16. Təlimin sosial motivlərinin səciyyəsinə dair aşağıdakı cavablardan hansılar düzgün sayıla bilər? Uyğun olanları seçin: 1 - sosial motivlər şagirdin yaşıdları və böyüklərə qarşılıqlı sosial münasibətləri - nin ifadəsi kimi təzahür edir. 2 - sosial motivlər uşağın idrak fəallığı ilə bağlı olur. 3 - sosial motivlər uşağın mövqeyini əks etdirir. 4 - təlimin sosial motivləri, şagirdin mənimsəmə fəaliyyətinin səmərəliyini təşkil edir. 5 - təlimin sosial motivləri təhsilin ictimai əhəmiyyətini ifadə edir. A) 1, 5 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 3, 4 E) 1, 4 17. Tərbiyəedici təlimin üstün cəhətləri hansılardır? Uyğun olanları seçin: 1 - bu təlim məntiqi, elmi fikir yürütməyi şagirdə öyrədir. 2 - bu təlimdə düz əlaqə vasitəsi ilə müəllimdən şagirdə informasiya ötürülür. 3 - bu təlim tədris materialının tərbiyəedici imkanlarını, tərbiyə məqsədlərini müəyyənləşdirir. 4 - bu təlim şagirdləri ümumbəşəri dəyərlər əsasında tərbiyə edir. 5 - bu təlim intellektual hissləri inkişaf etdirir. 6 - bu təlim şagirdləri bir - biri ilə əməkdaşlıq etmyə ruhlandırır. A) 3, 4, 6 B) 1, 2, 3 C) 2, 3, 4 D) 3, 4, 6 E) 1, 4, 5 18. Təlimin mahiyyəti və qanunauyğunluqlarına aid olan uyğunluqları tapın: I - Təlim müvəffəqiyyətini təmin edən amillər II - Təlimin psixoloji strukturunun komponentləri III - Təlim motivləri a - nəyi öyrədirlər, kim və necə öyrədir, kimi öyrədir? b - idrak tələbatları, təlim motivləri, təlim məqsədləri, vəzifələri, tədris işləri c - geniş sosial motivlər d - təlim fəaliyyətində xarakterik və xüsusi motivlər e - şəxsi və maddi motivlər A) I - b; II - a; III - e B) I - e; II - c; III - d C) I - a; II - b; III - c D) I - e; II - d; III - a E) I - d; II - e; III - b 19. Təlimin strukturuna aid söylənmiş nəzəriyyələrin əsas nümayəndələrini müəyyən et. I - Təlim konkret obyektlər sinfinin onların xassələrinin dərk olunması və ümumiləşdirilmiş idrak prosesidir. II - Təlim fikri fəaliyyətin mərhələlər üzrə mənimsənilməsi prosesidir. Bu nəzəriyyədə fikri fəaliyyət ön plana keçir, biliklərə isə ondan törəmə kimi baxılır. (1. bələdləşmə əməliyyəti. 2. idarəedici əməliyyat 3. nəzarət əməliyyatı) III - Hər bir təcrübəyə yiyələnmək ( konkret, ümumiləşmiş, idraki, emosional və s) Təlim fəaliyyəti 1. Təlim şəraiti və vəzidələri, 2. Təlim işləri, 3. Mənimsəmə səviyyəsini qiymətləndirə kimi komponentlərərə malikdir 1 - S. L. Rubinştyen, N. X. Ştaçkin 2 - V. V. Davıdov, S. A. Nadiraşvili 3 - D. B. Elkonin, V. V. Davıdov 4 - P. Y. Qalperin, N. F. Talizina 5 - D. V. Boqoyavlenski, A. M. Matyuşkin 6 - L. S. Vıqotski, A. N. Leontiyev 7 - N. M. Kazımov, Ə. Həşimov 8 - B. Əhmədov, A. Rzayev 9 - Ə. Seyidov, M. Muradxanov A) I - 6; II - 4; III - 7 B) I - 5; II - 3; III - 2 C) I - 1; II - 2; III - 4 D) I - 8; II - 9; III – 7 E) I - 6; II - 4; III – 3 20. Müasir təlimin mahiyyəti və qanunauyğunluqlarına aid olan uyğunluqları tapın: I - Təlim müvəffəqiyyətini təmin edən amillər II - Təlimin psixoloji strukturunun komponentləri III - Təlim motivləri a - nəyi öyrədirlər, kim və necə öyrədir, kimi öyrədir? b - idrak tələbatları, təlim motivləri, təlim məqsədləri, vəzifələri, tədris işləri c - geniş sosial motivlər d - təlim fəaliyyətində xarakterik və xüsusi motivlər e - şəxsi və maddi motivlər A) I - b; II - a; III - e B) I - e; II - c; III - d C) I - a; II - b; III - c D) I - e; II - d; III - a E) I - d; II - e; III - b ##num= 2//level= 2// sumtest=20 // name= // Ümumi təhsilin müasir psixopedaqoji meyarları // 1. Psixi inkişafın hərəkətverici qüvvələri dedikdə nə başa düşülür? A) inkişafı ləngidən amillər B) psixi inkişafın qanunauyğunluqları C) inkişafı sürətləndirən amillər D) inkişafa təkan verən, onu müəyyən istiqamətə yönəldən səbəblər E) psixi inkişafın şəraiti 2. Psixi inkişafın şəraiti nəyi nəzərdə tutur? A) inkişafı sürətləndirən situasiya B) inkişafa təsir göstərən daxili və xarici amillər C) psixi inkişafın hərəkətverici qüvvələri D) psixi inkişafın kompensasiyası E) psixi inkişafın xüsusiyyətləri 3. Psixi inkişafın qanunauyğunluqları dedikdə nəyi nəzərdə tuturuq? A) inkişafa təsir göstərən daxili və xarici amillər B) inkişafı ləngidən amillər C) insanın inkişafını idarə edən ümumi və xüsusi qanunauyğunluqlar D) psixi inkişafın hərəkətverici qüvvələri E) inkişafı sürətləndirən situasiya 4. Görkəmli psixoloq L. S. Vıqotski psixi inkişafda hansı amillərin rolunu ön plana çəkir? A) işarə və simvolların mənimsənilməsi, hafizənin inkişafı B) şüurun inkişafı, ali psixi funksiyaların formalaşması C) bəşər mədəniyyətinin mənimsənilməsi, dilin mənimsənilməsi, uşağın ətraf mühitlə qarşılıqlı əlaqəsi D) nitqin inkişafı, təfəkkürün formalaşması E) psixi fəaliyyətin dərk olunması, davranışın ixtiyarililiyi, dilin mənimsənilməsi 5. Psixi inkişaf və təlimin qarşılıqlı əlaqəsi necə davam edir? A) təlim inkişafdan qabaqdadır. B) psixi inkişaf öz - özünə davam edir. C) psixi inkişaf tərbiyə prosesində inkişaf edir. D) inkişaf təlimdən qabaqdadır. E) psixi inkişafla təlim bir - birini şərtləndirərək inkişaf edir. 6. Əsas psixopedaqoji anlayışlar hansılardır? 1. Motivasiya 2. Yeni pedaqoji təfəkkür 3. Gənclik dövrü 4. Qocalıq dövrü 5. Problemli situasiya 6. Müasir dərs A) 2, 3, 4, 5 B) 3, 4, 5, 6 C) 1, 2, 5, 6 D) 1, 3, 4, 5 E) 2, 4, 5, 6 7. "Yaxın inkişaf zonası" anlayışının mahiyyəti haqqındakı cavablardan hansı düzgündür? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - psixi inkişafda irəliləyiş baş verir. 2 - şagird təlim materiallarını tez icra edir. 3 - təlim psixi inkişafdan irəli qaçır. 4 - şagird tapşırıqları səmərəli icra edir. 5 - şagird təlim materiallarını müəllimin istiqaməti əsasında icra edir. 6 - psixi inkişaf ləng gedir. A) 3, 4 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 3, 5 E) 1, 4 8. Müasir təhsil nəzəriyyəsinin təməl prinsipləri hansılardır? 1 – İnkişafetdirici təlim 2 – İstiqamətləndirici təlim 3 – Tərbiyəedici təlim 4 – Pedaqoji təlim 5 – Şəxsiyyətlərarası təlim
9. Motivasiyanı yaradan amillər aşağıdakılardır: 1 - müxtəlif fərziyyələri yaradan problem situasiya; 2 - fəaliyyətin aparıcı tipi 3 - obyektin xüsusiyyətləri 4 - tədqiqat imkanının olması; 5 - ünsiyyətin aparıcı olması 6 - yaradıcılıq imkanının olması
10. Psixoloji yaş anlayışının mahiyyətini ifadə edən əlamətlərin ardıcıllığını müəyyən edin: 1 – psixofizioloji yetkinlik səviyyəsini ifadə edir. 2 – insanın ətraf aləmə uyğunlaşma səviyyəsini ifadə edir. 3 – şəxsiyyətlərarası münasibətlərin məzmununu və xarakterini 4 – psixi inkişafın aktual inkişaf səviyyəsi ifadə edir. 5 – müvafiq yaş mərhələsini xarakterizə edən psixoloji törəmələrin sistemini ifadə edir. 6 – şəxsiyyətin yetginlik səviyyəsini xarakterizə edir. A) 3, 6, 5 B) 1, 5, 4 C) 6, 4, 5 D) 5, 4, 1 E) 4, 3, 2 11. “Fizioloji yaş” anlayışının mahiyyətinə dair əlamətlərin ardıcıllığını müəyyən edin: 1 – fiziki inkişafın ümumi vəziyyətini xarakterizə edir. 2 – uşağın psixi və fiziki imkanlarını aşkara çıxarır. 3 – anatomik - fizioloji yetginlik səviyyəsini ifadə edir. 4 – psixoloji funksiyaların inkişaf səviyyəsini xarakterizə edir. 5 – psixofizioloji funksiyaların inkişaf səviyyəsinin yaş dövrlərinə uyğunluğunu müəyyənləşdirir. 6 – insanın fiziki inkişaf səviyyəsini xarakterizə edir. A) 1, 5, 2 B) 2, 6, 4 C) 6, 3, 5 D) 4, 2, 5 E) 2, 5, 4 12. İnkişafın keçid mərhələlərində “psixoloji böhran”ların yaranmasını şərtləndirən amillərin ardıcıllığını müəyyən edin: 1 – ətrafdakılarla normal qarşılıqlı münasibətlərin olmaması 2 – uşağın yeni təlabatlarını ödəyəcək imkanların olmaması 3 – müstəqilliyə meylin aktiv xarakter daşıması 4 – inkişafın sosial şəraitinin dəyişilməsi 5 – astenik hisslərin üstünlük təşkil etməsi 6 – yaşlılarla şəxsi – işgüzar əlaqələrin məhdud xarakter daşıması A) 3, 1, 5, 2 B) 3, 4, 1, 6 C) 5, 1, 3, 2 D) 6, 4, 2, 3 E) 2, 4, 3, 1 13. İnkişaf hansı dəyişikliklər nəticəsində meydana çıxır? Ardıcıllığı müəyyən edin: 1 - ontogenez 2 - filogenez 3 - makrogenez 4 - antropogenez 5 - ekzogenez 6 - mikrogenez A) 5, 3, 4, 6 B) 2, 3, 5, 6 C) 3, 4, 1, 5 D) 1, 2, 3, 4 E) 1, 2, 4, 6 14. Psixopedaqogikada inkişaf nəyi tədqiq edir? Uyğun olanını seçin: 1 - bir yaşdan digər yaşa keçidin xüsusiyyətlərini tədqiq edir. 2 - şəxsiyyətin formalaşmasını öyrənir. 3 - psixoloji şərtlər kompleksini müəyyənləşdirir. 4 - kəmiyyət və keyfiyyət dəyişmələrini araşdırır. 5 - insanların əqli inkişafını tədqiq edir. A) 4, 5 B) 2, 3 C) 1, 4 D) 3, 5 E) 2, 4 15. İnkişaf dedikdə nə nəzərdə tutulur? Uyğun olanını seçin: 1 - formalaşmaqda olan orqanizmin psixi cəhətdən daha yüksək pilləyə keçidi 2 - artım 3 - fiziki inkişaf 4 - şəxsiyyətin formalaşaraq həyata hazırlanmasına 5 - idraka yiyələnmə A) 1, 2 B) 2, 3 C) 4, 5 D) 3, 4 E) 1, 4 16. İnkişafın növləri və onlar arasındakı uyğunluğu müəyyən edin: I - Psixi inkişaf II - Fiziki inkişaf 1 - formalaşmaqda olan orqanizmin psixi cəhətdən daha yüksək pilləyə keçidi 2 - boy artımı 3 - fiziki inkişaf 4 - şəxsiyyətin formalaşaraq həyata hazırlanmasına 5 - idraka yiyələnmə 6 - kəzi artımı A) I - 2, 5; 3; II - 1, 4, 6 B) I - 1, 4, 5; II - 2, 6, C) I - 2, 3, 4; II - 1, 2, 3 D) I - 2, 5, 6; II - 2, 3, 6 E) I - 5, 3; 5; II - 4, 5, 6 17. Uşaqların yaşla əlaqədar inkişafın başa düşülməsində əsas rolu nə oynayır? Uyğun olanını seçin: 1 - fəaliyyətin aparıcı tipi 2 - idrak prosesləri 3 - motivlər 4 - iradi səy 5 - ünsiyyətin aparıcı tipi 6 - fərdi xüsusiyyətlər A) 4, 5 B) 2, 6 C) 1, 5 D) 3, 4 E) 1, 3 18. Bioloji yaşın göstəriciləri hansılardır? Uyğun olanını seçin: 1 - duyğu və qavrayışın inkişafı 2 - orqanizmin inkişafı 3 - süd dişinin çıxaması 4 - idrak proseslərinin inkişafı 5 - cinsi yetişmə 6 - fərdi psixoloji xüsusiyyətlər 7 - fizioloji inkişaf A) 2, 4, 5, 7 B) 2, 3, 6, 7 C) 1, 2, 5, 6 D) 2, 3, 5, 7 E) 1, 4, 5, 6 19. Müasir psixoloji ədəbiyyatda yaşın hansı növləri fərqləndirilir? Uyğun olanını seçin: 1 - həddibuluq və ahıl yaşı 2 - yeniyetmə yaşı 3 - xronoloji yaş 4 - bioloji yaş 5 - çağalıq və körpəlik yaşı 6 - fərdi yaş 7 - sosioloji yaş 8 - psixoloji yaş A) 2, 4, 7, 8 B) 2, 3, 6, 8 C) 1, 2, 5, 7 D) 3, 4, 7, 8 E) 1, 4, 5, 6 20. Aşağıdakı anlayışlar uyğun gələn psixoloji əlamətləri müəyyən edin: I – Sosial yaş II – Fizioloji yaş III– Psixoloji yaş 1 – insanın fiziki inkişaf səviyyəsini xarakterizə edir. 2 – insanın cəmiyyətdə mövqeyinin qəbul olunmuş normalara uyğunluq səviyyəsi 3 – pixofizioloji yetginlik səviyyəsini 4 – şəxsiyyətin inkişaf səviyyəsini 5 – müvafiq yaş mərhələsini xarakterizə edən psixooji törəmələrin sistemini ifadə edir. 6 – anotomik – fizioloji yetginlik səviyyəsi ifadə edir. 7 – insanın sosial inkişaf baxımından yetkinlik səviyyəsi 8 – psixi inkişafın və şəxsiyyətin inkişafının aktual səviyyəsini 9 – insanın psixososial inkişaf səviyyəsi A) 1 – 8, 5, 4; II – 1, 6, 9; III – 7, 3, 2 B) 1 – 7, 2, 5; II – 3, 6, 9; III – 1, 8, 4 C) 1 – 1, 2, 7; II – 3, 8, 9; III – 4, 6, 5 D) 1 – 2, 7, 9; II – 1, 6, 3; III – 4, 8, 5 E) 1 – 1, 3, 5; II – 6, 7, 9; III – 2, 4, 8 Yüklə 1,21 Mb. Dostları ilə paylaş:
|