##book id=682//book name=Kimyanın tədrisi metodikası // ##fk=103//ks=03//fn=682// sumalltest= 500 // ##Fakültənin adı: Kimya və biologiya

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 2.84 Mb.
səhifə16/35
tarix05.02.2020
ölçüsü2.84 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   35

3, 5 ,6

  • 2, 4, 7


    14. Fəal təlimin üsullarını seçin

    1 – Müzakirə

    2 – Qeyri-standart dərs

    3 – Beyin həmləsi

    4 – Kiçik qruplarla iş

    5 – Venn diaqramı

    6 – Debatlar

    7 – Motivasiya

    8 – Tədqiqat sualı

    1. 1, 2, 4, 6

    2. 2, 3, 7, 8

    3. 3, 4, 5, 7

    4. 2, 4, 6, 8

    5. 1, 3, 5, 6

    15. Fəal təlimin əsaslandığı amilləri seçin.

    1 – əməkdaşlıq

    2 – prinsipiallıq

    3 –fəal dərketmə

    4 – fəal davranma

    5 – təfəkkürün müstəqilliyi

    6 – müəllimin intensiv biliklər verməsi

    7 – biliklərin müstəqil əldə edilməsi

    8 - şagirdlərin maksimum bilik qazanması

    1. 1, 4, 6

    2. 2, 4, 6, 8

    3. 1, 5, 2, 4

    4. 1, 3, 5, 7

    5. 7, 8, 6


    16. Fəal təlimin üsullarını seçin.

    1 – Rollu oyunlar

    2 – Venn diaqramı

    3 – Müntəzəm təkraretmə

    4 – Demonstrasiyalı müsahibə

    5 – Beyin həmləsi

    6 – Müsahibə

    7 – Müzakirə

    8 – Reproduktiv

    1. 3, 4, 6, 8

    2. 5, 6

    3. 7, 8

    4. 1, 2, 5, 7

    5. 2, 3, 6, 8


    17. Fəal təlimdə nəzərdə tutulan təlim modelinin komponentlərini seçin.

    1 – Təlimin priyomları

    2 – Təlimin məzmunu

    3 – Öyrədici mühit

    4 – Təlimin planlaşdırılması

    5 – Təlimin metodları

    6 – Təlimin prinsipləri

    7– Qiymətləndirmə

    8 – Təlimin məqsədi

    1. 1, 4, 6, 8

    2. 2, 4, 5, 6

    3. 1, 3, 4

    4. 2, 3, 5, 7

    5. 3, 4, 6


    18. Fəal dərsin mərhələlərinin ardıcıllığı hansı halda düzgün verilmişdir?

    1 - Tədqiqatın aparılması

    2 - Motivasiya, problemin qoyuluşu

    3 - İnformasiyanın müzakirəsi və təşkili

    4 - Nəticə və ümumiləşdirmə

    5 - Qiymətləndirmə və refleksiya

    6 - Yaradıcı tətbiqetmə

    7 - İnformasiya mübadiləsi

    1. 2, 1, 7, 3, 4, 6, 5

    2. 1, 2, 3, 5, 6, 4, 7

    3. 2, 1, 3, 5, 6, 7, 4

    4. 2, 3, 1, 5, 4, 7, 6

    5. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7


    19. Fəal təlimdə problemli vəziyyətin yaradılması ardıcıllığını müəyyən edin.

    1 – Problemin qoyuluşu

    2 – Şagirdlərin fəallığı

    3 – Təfəkkürün fəallaşması;

    1. 1, 3, 2,

    2. 3, 2, 1

    3. 1, 2, 3

    4. 2, 3, 1

    5. 3, 1, 2


    20. Fəal təlimdə problemli vəziyyətin yaradılması və tədqiqi üçün vacib olan xüsusiyyətlərin ardıcıllığını müəyyən edin.

    1 – Şagirdə öz bacarığını həyata keçirməyə imkan verən

    2 – Müxtəlif fərziyyələr yaradan

    3 – Şagirdin inamlarına müvafiq olan

    4 – Diqqət cəlb edən və maraqlı

    5 – Müstəqil tədqiqat üçün mümkün olan

    1. 4, 2, 5, 3, 1

    2. 2, 5, 3, 1, 4

    3. 3, 1, 2, 5, 4

    4. 5, 1, 3, 4, 2

    5. 1, 3, 2, 5, 4


    21. Təlim üsullarının dövrlər üzrə ardıcıllığını müəyyən edin.

    1 – Problemli təlim

    2 – Dialoji təlim

    3 – İzahlı illüstrativ təlim

    4 – Fəal təlim

    1. 3, 2, 4, 1

    2. 2, 3, 1, 4

    3. 1, 4, 3, 2

    4. 1, 2, 3, 4

    5. 4, 3, 2, 1


    22. Fəal təlimin əsaslandığı amillərin ardıcıllığını müəyyən edin

    1 – Şagirdlər tərəfindən biliklərin müstəqil əldə edilməsinə

    2 – Şagirdlərin fəal dərketmə mövqeyinə

    3 – Problemli şəraitin yaradılmasına

    4 – Təfəkkürün müstəqilliyinə

    5 – Təfəkkürün sərbəstliyinə

    6 – Şagirdlərin fikrlərini sübuta yetirməsinə

    7 – Şagirdlərin sərbəst fikir söyləməsinə

    8 – Şagirdlərin bilikləri yaradıcı tətbiq etməsinə

    9 – Əməkdaşlığa

    1. 4, 2, 7, 5, 1, 8, 6, 3, 9

    2. 3, 9, 4, 5, 2, 1, 8, 7, 6,

    3. 5, 2, 4, 1, 9, 8, 7, 6, 3

    4. 6, 3, 7, 9, 8, 4, 1, 5, 2

    5. 2, 1, 4, 3, 9, 6, 7, 5, 8


    23. Ənənəvi və fəal təlimlə onlara aid olan səciyyəvi xüsusiyyətlər arasındakı uyğunluğu müəyyən edin.

    I – Fəal təlimin xüsusiyyətləri

    II – Ənənəvi təlimin xüsusiyyətləri

    1- müəllim tərəfindən şüurlu surətdə idraki problem situasiyanın yaradılması

    2 - problemin həlli prosesində şagirdlərin fəal tədqiqatçı mövqeyinin stimullaşdırılması

    3 - biliklərin hazır şəkildə təqdim olunması

    4 - yaddaşa üstünlük verilməsi

    5 - şagirdlər üçün yeni və zəruri olan biliklərin müstəqil kəşfi üçün şəraitin yaradılması

    6 - şagirdlərin icraçılıq bacarığının inkişaf etdirilməsi üçün şəraitin yaradılması

    7 - şagirdlərin mənimsədikləri biliklərin bacarıqlara çevrilməsinə şəraitin yaradılması

    8 - şagirdlərin maksimum bilik qazanmaları üçün müəllimin fəaliyyətinin üstünlüyü

    1. I - 3, 4, 8; II - 2, 5, 7

    2. I - 1, 2, 5, 7; II - 3, 4, 6, 8

    3. I - 3, 4, 6, 8; II - 1, 2, 5, 7

    4. I - 4, 5, 7; II - 1, 2, 3

    5. I - 1, 4, 8; II - 2, 3, 7


    24. Fəal dərsin səmərəliliyini təmin edən psixoloji mexanizmlərlə onlara aid olanlar arasında uyğunluğu müəyyən edin.

    I – Problemli vəziyyətin yaradılması

    II – Dialoqun və əməkdaşlığın zəruriliyi

    III – Psixoloji dəstək - hörmət və etibar

    1 - müxtəlif fərziyələrin yaranması

    2 - müəllimlə valideyinin əməkdaşlığı



    Dostları ilə paylaş:
  • 1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   35
    Orklarla döyüş:

    Google Play'də əldə edin


    Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
    rəhbərliyinə müraciət

        Ana səhifə