##book id=682//book name=Kimyanın tədrisi metodikası // ##fk=103//ks=03//fn=682// sumalltest= 500 // ##Fakültənin adı: Kimya və biologiya


I-1,2,4,5; II-3,5,6,8 I-3,5,7,8; II-1,2,4



Yüklə 2.84 Mb.
səhifə15/35
tarix05.02.2020
ölçüsü2.84 Mb.
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   35

I-1,2,4,5; II-3,5,6,8

  • I-3,5,7,8; II-1,2,4

  • I-2,4,5; II-1,3,8

  • I-3,4; II-1,7

  • I-2,4,7; II-1,5,8


    17. Pedaqoji texnologiyaların növləri və səviyyələrinə aid olanlar arasında uyğunluğu müəyyən edin.

    I - Pedaqoji texnologiyaların növləri

    II - Pedaqoji texnologiyaların səviyyələri

    1 – ümumipedaqoji texnologiya,

    2 – təlim texnologiyası,

    3 – inkişaf texnologiyası,

    4 – xüsusi pedaqoji texnologiya,

    5 – lokal pedaqoji texnologiya,

    6 – tərbiyə texnologiyası,

    7 – diaqnostika texnologiyası

    1. I-1,2,4,7; II-3,5,6

    2. I-1,4,5; II-2,3,6,7

    3. I-2,3,6,7; II-1,4, 5

    4. I-4,5,7; II-2,6

    5. I-4,5,6; II-2,3,7


    ##num= 11// level= 1// sumtest=27 // name= Fəal/interaktiv təlim. //


    1. "Beyin həmləsi” nədir?

    1. Dərs nümunəsi

    2. Təlim forması

    3. Dərs forması

    4. Təlim üsulu

    5. Dərs mövzusu


    2. Biri fəal dərsin mərhələsidir.

    1. Qrup işinin təşkili

    2. İş vərəqlərinin hazırlanması

    3. Veb-resurslardan istifadə

    4. Şagirdlərdə tədqiqatçılıq bacarıqlarının formalaşdırılması.

    5. Məlumat mübadiləsi


    3. Bu üsulda müəllim tərəfindən lövhədə və ya iş vərəqlərinə dairə çəkilir və onun mərkəzində yazılmış anlayış ilə bağlı söz və ya ifadələr söyləmək şagirdlərə tapşırılır. Mərkəzdə yazılmış anlayışdan başlayaraq hər növbəti söz, onunla əlaqəli sözlər xəttlərlə birləşdirilir. Haqqında danışılan təlim üsulu hansıdır?

    1. Ziqzaq

    2. Klaster

    3. Akvarium

    4. Venn diaqramı

    5. Auksion


    4. Əşya və ya hadisələri muqayisə etmək, onların oxşar və fərqli cəhətlərini müəyyənləşdirmək üçün bu üsuldan istifadə olunur. Haqqında danışılan üsul hansıdır?

    1. Ziqzaq

    2. Karusel

    3. Venn diaqramı

    4. BİBÖ

    5. Akvarium


    5. Şagirdin fəaliyyətini izləmək, potensial imkanlarını müəyyənləşdirmək və inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Bu təlim forması şagirdin sərbəst duşunməsi üçün real imkanlar yaradır. Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı forması aiddir?

    1. Fərdi iş

    2. Karusel

    3. Qruplarla iş

    4. BİBÖ

    5. Cütlərlə iş


    6. Dərsdən əvvəl iri ağ kağızlarda (vatman) mövzuya aid suallar yazılır. Müəllim qruplara müxtəlif sual yazılmış bir kağız verir. Qrup üzvləri sualı oxuyur və bir cavab yazır. Kağızlar saat əqrəbi istiqamətində müəllimin köməkliyi ilə qruplara ötürülür. Sizcə fəal təlimin hansı üsulundan söhbət gedir ?

    1. Ziqzaq

    2. Klaster

    3. Karusel

    4. Akvarium

    5. Auksion


    7. Şagirdlər təlim tapşırıqlarını birgə yerinə yetirirlər. Bu dərs forması şagirdlərə daha yaxından əməkdaşlıq etməyə və unsiyyət qurmağa, məsuliyyəti bölüşməyə optimal imkan yaradır. Qeyd olunan fikirlər təlimin təşkilinin hansı formasına aiddir?

    1. Karusel

    2. Kollektivlə iş

    3. Cütlərlə iş

    4. Fərdi iş

    5. BİBÖ


    8. Aşağıdakılardan hansı təlimin formasıdır?

    1. Sinifdən kənar iş

    2. Valideynlə birlikdə iş

    3. Cütlərlə iş

    4. Məkdəbdən kənarda iş

    5. Müəllimin köməkliyi ilə iş


    9. Oksigen və ozonu müqayisə etdikdə fəal təlimin hansı üsulundan istifadə etmək olar?

    1. Anlayışların çıxarılması

    2. Venn diaqramı

    3. Problemli vəziyyət

    4. Diskusiya

    5. Beyin həmləsi


    10. Fəal təlimin üsullarını seçin

    1 – Müzakirə

    2 – Qeyri-standart dərs

    3 – Beyin həmləsi

    4 – Kiçik qruplarla iş

    5 – Venn diaqramı

    6 – Debatlar

    7 – Kiçik qruplarla iş

    8 – Şaxələndirmə

    9 – Fərdi iş

    1. 1, 2, 4, 7, 9

    2. 1, 3, 5, 6, 8

    3. 1, 2, 4, 6, 7

    4. 2, 4, 5, 6, 9

    5. 2, 3, 4, 6, 8


    11. Fəal təlimin səciyyəvi xüsusiyyətləri hansılardır?

    1 – Müəllim tərəfindən şüurlu surətdə idraki problem situasiyasının yaradılması

    2 – Müəllimin maksimum bilik verməsi

    3 – Problemin həlli prosesində şagirdlərin fəal tədqiqatçı mövqeyinin stimullaşdırılması

    4 – Problemin həlli zamanı müəllimin mövqeyininin üstün olması

    5 – Şagirdlər üçün yeni və zəruri olan biliklərin kəışfi üçün şəraitin yaradılması

    6 – Şagirdlərin dərslikdəki matareialları dərindən mənimsəmələri üçün şəraitin yarıdılması

    1. 2, 4, 6

    2. 1, 3, 5

    3. 1, 4, 6

    4. 2, 3, 4

    5. 2 ,4, 5


    12. Fəal təlimin iş formaları hansılardır?

    1 – Müzakirə

    2 – Kollektivlə

    3 – Beyin həmləsi

    4 – Kiçik qruplarla iş

    5 – Debatlar

    6 – Fərdi

    7 – Şaxələndirmə

    1. 1, 3, 5, 7

    2. 3, 5, 7

    3. 1, 3, 5, 6

    4. 3, 4, 5, 7

    5. 2, 4, 6


    13. Fəal təlimin iş formalarını seçin.

    1 – BİBÖ

    2 – Qruplarla iş

    3 – Karusel

    4 – Kollektivlə iş

    5 – Auksion

    6 – Müzakirə

    7 – Cutlərlə iş

    1. 1, 3, 5, 6

    2. 3, 5, 7

    3. 1, 2, 5, 6




    4. Dostları ilə paylaş:
  • 1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   35


    Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2019
    rəhbərliyinə müraciət

        Ana səhifə