btsti ta’lim yo‘nalishi 4-bosqich 2-guruh talabasi Aminova Shohidaning

Matematikadan taxminiy dars ishlamasi.

I.Muddati:

II.Sinfi:2”a”

III.Dars: Matematika

IV. Mavzu: Millimetr

V.Dars maqsadi:

1.Talimiy:

a) O’quvchilarda uzunlik haqidagi tasavvurlarini shakllantirish

b) Millimetr tushunchasini mustaxkamlash.

2. Tarbiyaviy: millimeter tushunchasini o’rganish bilan hayotiy masala yyechish, taxlil qilish jamiyat hodisalarini idrok qilish shuningdek uzunlik haqidagi masalalarni hayotdagi amaliy ish jarayoniga tadbiq qilish malakalarini shakllantirish.

3.Amaliy:

Millimetrni chizg’ichda tadbiq qilish,kesma uzunliklarini o’lchash,ularga oid masalalar yyechish

6. 
   Dars uchun o’qtuvchiga zarur didaktik materiallar
   

Uzunliklarni o’lchash uchun ishlatiladigan chizg’ichlar

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Chizg’ichda 1smni ko’rsating?

U nechta teng bo’lakka bo’lingan?

Har bir bo’lak bir mm ga teng

1sm=10mm bo’ladi.

VIII. Dars rejasi:

1. Tashkiliy ishlar-1min

2. Og’zaki hisoblashlar- 5min.

3. Yangi mavzu bayoni-20min.

4. Yangi mavzu bo’yicha o’quvchilarning mustaqil ishlari 15min

5. Mavzuni umumlashtirish-3min

6. Uyga topshiriq berish-1min.

IX. Darsnng borishi.

1. Tashkiliy ishlar b davomatni aniqlash sinf va o’quvchilarni darsga tayyorligini aniqlash.

Sinf xattaxtasiga mavzuga oid chizma va sxema,jadval va turli yozuvlar mavjudligini aniqlash.

2. Og’zaki hisoblashklar:

a)uzunligi 9mm,7mm,2sm 3mm,4sm 3mm bo’lgan kesmalar chizing.

b)654-masalani yeching.

Yyechish:45+6=51 51-12=39 Javob: 36 ta

171-misol

606,780,584 sonlarini quyidagi talablar asosida yozing

1.Xona qo’shilishlarining yig’indisi ko’rinishida:

606=600+6 780=700+80 584=500+80+4

2. Ixtiyoriy ikkita qo’shiluvchining ko’rinishida ifodalang:

606=600+6=6+600

780=80+700=700+80

584=580+4=4+580

Qoida o’rgatiladi.

173-misol

O’quvchilarga og’zaki savol beriladi

Aytingchi:a)Qachon yig’indi qo’shiluvchilardan biriga teng bo’lib qoladi? (7+0=7) Javob: Qo’shiluvchilardan biri 0 ga teng bo’lganda

b)Qachon ayrima 0 ga teng bo’ladi? (24-24=0) Javob: kamayuvchi va ayriluvchi teng bo’lganda.

Darsdagi barcha misollar yyechiladi.

1. 
   O’quvchilarning mustaqil ishlari
   

174-masala.

18 m gazlamadan 9 ta birxil o’g’il bolalar kastyumi tikildi. 34 m gazlamadan nechta shunday kastyum tikish mumkun.

18m=9ta 34= ta

Masalani yyechishda ko’proq masala sharti berilganlari, izlanayotganlarni taxlil qilishga etibor qaratish kerak. Demak yyechish 1)18:9=2(m) 2) 34:2=17 ta 2.17*2=34 metr Javob: 17 ta.

5. Mavzuni umumlashtirish,makrorlash uchun mashqlar.

177-misol.

Amallarni bajaring, tekshiring va nomlarini ayting.

840-523=327

bunda: 840-kamayuvchi, 523-ayruvchi, 327-ayrma.

436+254=690

Bunda: 436-qo`shiluvchi, 254-2- qo`shiluvchi, 690- yig`indi.

18:2=9

Bunda: 18-bo`linuychi, 2- bo`luychi, 9- bo`linma.

6 mavzu Uyga topshiriq berish

“Matematika”darsligining 178-masalasini ishlab kelish topshiriladi.