Bülent eceviT ÜNİversitesi İlahiyat faküLtesi Lİsans programi ders iÇERİkleri I. yariyil ila 101 tpkakt s kur’an okuma ve tecvid I
VI. YARIYIL SEÇMELİ ALAN DERSLERİ
Yüklə 233,91 Kb.
|
VI. YARIYIL SEÇMELİ ALAN DERSLERİ İLA 324 KARŞILAŞTIRMALI SİYER OKUMALARI II 2 0 2 2 Mucizelerle ilgili rivayetlerin karşılaştırılması ve değerlendirilmesi. Hz.Peygamberin vefatı ile ilgili rivayetlerin değerlendirilmesi. İLA 326 TEFSİR METİNLERİ II 2 0 2 2 Eski ve yeni tefsir metinlerinin okutulması, tefsirlerin temel özelliklerinin kavratılması hedeflenmektedir. İLA 328 KUR’AN MUSİKÎSİ II 2 0 2 2 Kur’an okumanın sanat ve estetik boyutu hakkında bilgi edinmek. Türk Din Musikisinin mantığını kavramaya yönelik açıklamalar yapmak ve bunun Kur’an’ı güzel okumaya katkısı üzerinde durmak. Hem Kur’an Hafızı ve karii hem de musikişinas olan tarihî şahsiyetleri ve eserlerini tanımak. Klasik Türk Müziğinin temel makamlarını ve enstrümanlarımı bellemek. Ses ve nefesin en verimli biçimde nasıl kullanılacağını öğrenmek. Musikiye dair nazari bilgilerin Kur’an okumaya yansımasını örnekler üzerinde alıştırmalar yaparak göstermek. Önerilen Kaynaklar: Hüseyin Sadettin Arel, Türk Musikisi Nazariyatı Dersleri(haz. Onur Akdoğu), Ankara 1993. Sadettin Nüzhet Ergun, Türk Musikisi Antolojisi (Dinî Eserler), İstanbul 1943. Bekir Sıtkı Sezgin, Dini Musiki Ders Notları. Halil Can, Dini Musiki Ders Notları. Suphi Ezgi, Nazarî Amelî Türk Musikisi, İstanbul 1933-1953. Yılmaz Öztuna, Türk Musikisi Ansiklopedisi, 2. Kısım, İstanbul 1969. İ. Hakkı Özkan, Türk Musikisi Nazariyatı ve Usulleri, İstanbul 1987. Yalçın Tura, Türk Musikisinin Meseleleri, İstanbul 1988. Nuri Özcan, Dini Musiki Ders Notları. Bayram Akdoğan, Türk Din Musiki Dersleri, Ankara 2003. Yusuf Alemdar, “Teknik ve Estetik Açıdan Kur’an Öğretme ve Okumaya Dair Bazı Gözlem ve Görüşler”, Cumhuriyet Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, c. XII, sy. 1, Sivas 2008, s. 213–252. İLA 330 FARSÇA II 2 0 2 2 Fars dili hakkında temel bilgiler edinilmesine, Farsça sözlüklerin kullanılarak, dini Farsça metinlerin doğru bir şekilde okunup anlaşılmasına yardımcı olmaktır. Yapıları bakımından tamlamalar / Metin okuma çeviri, Anlamları bakımından tamlamalar / Metin okuma çeviri, Terkipler / Metin okuma çeviri, Farsçada cümle yapısı / Metin okuma çeviri, İsim cümlesi / Metin okuma çeviri, İmek (İsnadî) Fiili / Metin okuma çeviri, Fiil cümlesi / Metin okuma çeviri, Mastarlar / Metin okuma çeviri, Fiillerin mazi ve muzari kökleri / Metin okuma çeviri, Farsçada zamanlar (mazi zamanlar) / Metin okuma çeviri, Farsçada zamanlar (mazi zamanlar) / Metin okuma çeviri, Farsçada zamanlar (muzari ve istikbal) / Metin okuma çeviri, Farsçada zamanlar (emir, nehy ve dua kipleri) / Metin okuma çeviri, Fiil çekimleri / Metin okuma çeviri. Önerilen Kaynaklar: Mürsel Öztürk, Farsça Dilbilgisi. Sadî-i Şirazî, Gülistan. Sadî-i Şirazî, Bostan. İLA 332 MUKAYESELİ İSLAM HUKUKU 2 0 2 2 Karşılaştırmalı İslam hukukunun gelişimi ve literatürü ile İslam hukukçularının ihtilaf sebeplerine ilişkin teorik bilgilerden sonra seçilecek bazı örnek konular üzerinde fıkhi ihtilaflar ele alınacaktır. Önerilen Kaynaklar: Mukayeseli İslam Hukuku I-III, Hayrettin Karaman, İstanbul 2003. VehbeZuhaylî, İslam Fıkhı Ansiklopedisi, İstanbul 1994.Hasan EGE, Dört Mezhebin Fıkıh Kitabı, İstanbul ty. Ferhat KOCA, Mukayeseli İslam Hukuk Düşüncesinin Temellendirilmesi, Ankara 2002. İLA 334 KLASİK FIKIH METİNLERİ II 2 0 2 2 Klasik fıkıh metinlerini öğrenciye tanıtmak. Fıkhın farklı literatür türlerinden klasik metinlerin tanıtılarak okutulması. Önerilen Kaynaklar: DİA ilgili maddeler, el-Asl, el-Ümm, el-Hidâye, el-Bedâi, Muhtasaru´l-Halîl, el-Mühezzeb, el-Mecmu, Muhtasaru´l-Hırakî, Bidâyetü´l-müctehid´den seçme metinler VI. YARIYIL SEÇMELİ ALANDIŞI DERSLERİ İLA 906 ÇAĞDAŞ PROBLEMLER KARŞISINDA İSLAM 2 0 2 3 Günümüz insanının dünyaya bakışı, eğlence kültürü ve İslam, bilgi çağı. İnternet ve gençlik, Sosyal Medya, Facebook kültürü ve gençlik, insanlığın geldiği noktanın Kur’an ve Sünnet nazarındaki yeri. İLA 908 İSLAM AHLAKI 2 0 2 3 Ahlakın dini temelleri. İslam ahlak ilişkisi. Din olmadan ahlak olur mu? Bilgi-Ahlak İlişkisi. Ahlak kavramının tasvir ve tahlili, Ahlak ilminin konu ve yöntemleri; İslam ahlakının dini ve din dışı kaynakları, belli başlı İslam ahlakçıları Kindi, Farabi, İbn Sina ve Gazali; Ahlak ilminin temel kavramları: Değerler, insani ve ahlaki değerler; Ahlaki davranış ve özellikleri; Osmanlı dönemi İslam ahlakçıları; felsefenin ahlak için ta'yin ettiği esaslar ve bunun İslam dinindeki mevkii, Ahlaki sorumluluk ve İslam nazarındaki önemi, Ahlaki sorumluluğun dereceleri.
Kur’an-ı Kerim, Ahmet Hamdi Akseki, Ahlak Dersleri Ahlak İlmi ve İslam Ahlakı, İstanbul 2011, Mustafa Çağrıcı, İslam Düşüncesinde Ahlak, İstanbul 2000; Celil Kiraz, Kur’an’da Ahlak İlkeleri, Bursa 2007. İLA 910 İNSANLIK TARİHİ VE İSLAM II 2 0 2 3 Peygamberlerin mücadelesi. Peygamberler ve medeniyet. İslam’ın dinler arasındaki yeri. VII. YARIYIL İLA 401 KUR’AN OKUMA VE TECVİD VII 2 0 2 2 Öğrencilerin Kur’an’ı tecvit kurallarına göre düzgün okumalarını sağlamak için tecvit alt yapısının güçlendirilmesini sağlamak, Tecvit literatürünün temel terimlerini öğretmek, Kıraat ilmini tanıtmak ve öğrencilerin kıraat literatürünü tanımalarını sağlamak. Tecvid’in temel konularının tekrarı.
Osman Keskioğlu,Nüzûlünden Günümüze Kur’an-ı Kerim Bilgileri, TDV Yayınları, Ankara 1989. İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Nüzûlü ve Kırâati, Nedve Yayınları, İstanbul/Konya 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an İlimleri ve Kur’an-ı Kerim Tarihi, Dergâh Yayınları, İstanbul 1982. Sıtkı Gülle, Açıklamalı Örnekleriyle Tecvîd İlmi, Huzur Yayınları, İstanbul 2005. Yusuf Alemdar, “Kıraatlerin Ortaya Çıkışı Meselesine Yeni(den) Bir Bakış”, Cumhuriyet Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, c. VIII, sy. 2, Sivas 2004, s.143–170. İLA403 İSLAM FELSEFESİ II 2 0 2 3 Dersin amacı İslâm tarihi ve dünyasında ortaya çıkmış felsefi düşüncenin temel problem alanlarını (ontoloji, bilgi, nübüvvet, iman gibi) sorgulayıcı bir yaklaşımla analiz ederek bu görüşlerin İslâm düşünce tarihindeki yeri ve önemini hakkında öğrencilerin kendi kanaatlerini oluşturmalarına destek olmak ve öğrenciye sorgulayıcı bir anlayış kazandırmaktır. Dersin içeriği İslam’da felsefenin ortaya çıkışı, tercüme faaliyetleri, hangi şartlarda ve hangi eserlerin tercüme edildiği, felsefi hareketler ve ekoller, Kindi, Farabi, İbn Sina ve Gazali gibi felsefe tarihinin önemli simaları ve önde gelen eserlerinin tanıtımı. Gazali sonrası felsefenin genel seyri, Selçuklu ve Osmanlı döneminde felsefi faaliyetler, öne çıkan filozoflar, tehafüt geleneği, muhakemat geleneği, İbn Sina etkisi, Gazali etkisinden oluşmaktadır.
Montgomery Watt, İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri; H. Ziya Ülken, İslam Felsefesi, İstanbul 1998; Nihat Keklik Türk İslam Düşüncesi Açısından Felsefenin İlkeleri, İstanbul 1987; Muhammed el- Behiy, İslam Düşüncesinin İlâhî Yönü, İstanbul 1992; M. M. Şerif, İslâm Düşüncesi Tarihi, (IV cilt), İstanbul 1990-1991; S. Hayri Bolay, Felsefî Doktrinler Sözlüğü, Ankara; Gazali, Filozofların Tutarsızlığı, çev. Bekir Sadak, İstanbul, 2002; Macit Fahri, İslam Felsefesi Tarihi, çev. Kasım Turhan, İstanbul, 1992; Mahmut Kaya, İslam Filozoflarından Felsefe Metinleri, İstanbul, 2003; Mehmet Bayraktar, İslam Felsefesine Giriş, Ankara, 1999; Prof. Dr. Necip Taylan, Ana Hatlarıyla İslam Felsefesi, Ensar, İstanbul, 2006; Bekir Karlığa İslam Düşüncesi’ni Batı Düşüncesi’ne Etkileri, İstanbul 2004; İlhan Kutluer, Akıl ve İtikat, İstanbul 1996. İLA 405 FIKIH III 2 0 2 2 İslam hukuk ilminin diğer hukuk sistemlerine karşılaştırması, Klasik fıkıh sistematiğinin terminolojisi, meseleleri ve literatürü hakkında yeterli bilgi alt yapısının sağlanması hedeflenmektedir. Ayrıca bu sahadaki doktrinin kaynaklarla irtibatı işlenmekte ve modern literatürün katkıları ele alınmaktadır. Klasik dönem ve modern dönemdeki birikimi tanıtmayı hedeflemektedir. Önerilen Kaynaklar: Ömer Nasuhi Bilmen, Istilahat-ı Fıkhiyye Kamusu, İstanbul 1985. Hayrettin Karaman, Mukayaseli İslam Hukuku I-III, İstanbul 1996. Servet Bayındır, Faizsiz Bankacılık, İstanbul 2005. Orhan Çeker, İslam Hukukunda Akidler, İstanbul 2006. Bilal Aybakan, İslam Hukukunda Borçların İfası, İstanbul 1998. Ali el-Hafif, Ahkamu’l-Muamelati’ş-Şeriyye, t.y İLA 407 TEFSİR V 2 0 2 2 Tefsirin güncel meseleleri ile ilgili öğrencileri bilgilendirmek ve güncel bazı meselelerin Kur’ân tarafından nasıl çözüldüğünün öğretilmesi. Fâtiha Sûresi ve Kısa Sûreler (Duhâ-Nâs arası Sûreler) Zemahşeri, Râzî, Matüridi… gibi kaynaklardan istifade edilerek tefsir edilecektir. Önerilen Kaynaklar: İbn Cüzeyy, et-Teshîl li-Ulûmi't-Tenzîl. Mâtüridî, Te'vîlâtü'l-Kur'ân. Râzî, Mefâtîhu'l-Ğayb. Taberî, Cami'u'l-Beyân. Zemahşerî, el-Keşşâf. İbn Kesir, Tefsiru’l-Kur’ani’l-Azim, El-Kurtubi, Ebu Abdillah, El-Cami li Ahkami’l-Kur’an İLA409 HADİS V 2 0 2 2 Temel hadis kaynaklarından olan Sünen-i Tirmiziyi tanıtıp, örnek bir bölüm olarak Zühd bölümündeki hadisler çerçevesinde zühd ve takva konularında öğrenciyi bilgilendirmek. Bu derste, hadisler ışığında zühd ve takva kavramlarını doğru anlama ve yorumlama becerisi sağlama amacıyla Tirmizinin Sünen adlı eseri tanıtılarak Zühd bölümü okutulmaktadır. Önerilen Kaynaklar: Tirmizi, Sünen, İstanbul 1981, Tirmizi, Sünen-i Tirmizi Tercümesi, trc. Osman Zeki Mollamehmetoğlu, İstanbul ts.,Tanevi, Eşref Ali, Hadislerle Tasavvuf, hz.HalidZaferullahDaudi-Ahmet Yıldırım, İstanbul 1995 (Ümran Yay.), Sancaklı, Saffet, Hadislerde Fakirlik ve Zenginlik Problemi, İstanbul 2004 (Elif Yay.), Yıldırım, Ahmet, Din, Dünyevileşme ve Zühd, Ankara 2005 (Araştırma Yay.) İLA 411 HİTABET VE MESLEKİ UYGULAMA 1 2 2 4 Dersin amacı öğrencilerin din hizmetlerinin farklı alanlarında kullanacakları dini hitabet türlerine ilişkin teorik ve pratik yetkinliklerini geliştirmektir. Dersin içeriği hitabetin din eğitimindeki yeri ve önemi, dinî hitabet türleri (hutbe, vaaz, dinî sohbet vs.), hitabette dilin kullanımı ve din dili meselesi; uygulamalı hutbe, vaaz ve sohbet hazırlama ve sunumu (öğrenci etkinlikleri çerçevesinde); ayrıca imamlık, müezzinlik vb. din hizmetlerinin yaygın din eğitimine yönelik diğer boyutları. Din görevlisi, İHL meslek dersleri ve din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeninde aranan vasıflardan oluşmaktadır.
Ahmet Lütfi Kazancı, Peygamber Efendimizin Hitabeti, Marifet, İstanbul, 1999; Cenaze Hizmetleri Rehberi, DİB, Ankara, 2008; İsmail Lütfi Çakan, Dini Hitabet, M. Ü. İ. F. V., 2009; Komisyon, Din Görevlisi El Kitabı, DİB, Ankara, 2001; VII. YARIYIL SEÇMELİ ALAN DERSLERİ İLA 413 ARAPÇA MODERN METİNLER I 2 0 2 2 Değişik alanlara ait modern metinler okunarak, çevirileri ve çözümlemeleri yapılacaktır. Önerilen Kaynaklar: Emrullah İşler, Musa Yıldız, Arapça Modern Metinler ve Çözümlemesi, Elif Yayınları, İstanbul 2004; Hüseyin Günday, İsmail Güler, Şener Şahin, Arapça Modern Metin Okumaları Orta ve İleri Düzey Seçme Metinler, Alfa yay. İstanbul 2002. İLA 415 DİNLER ARASI DİYALOG 2 0 2 2 Dinin anlam ve önemi öğretilir. Dinin kültürün bir öğesi olduğu vurgulanır. Sonra, batı ve İslam dünyasında dinler arası ilişki kavramı üzerinde durulur. Ayrıca konunun tarihi süreci ele alınır. Önerilen Kaynaklar Mustafa YİĞİTOĞLU, Türkiye’de II. Vatikan Sonrası Müslüman-Hıristiyan İlişkileri (Bayem Ajans), 2006, Ekrem Sarıkçıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Dinler Tarihi, (Fakülte Kitabevi), Isparta, 2002, Abdurrahman Küçük-Günay Tümer, Dinler Tarihi, (Ocak Yayınları), Ankara, 1997, Ali İsra Güngör, Vatikan Misyon ve Diyalog, (Töre yay), Ankara, 1997, Mustafa Köylü, Dinler Arası Diyalog, İstanbul, 2001. İLA 417 YABANCI DİLDE DİNİ METİNLER I 2 0 2 2 Farklı İslâmî disiplinlere ait yabancı dildeki (İngilizce) bazı metinleri tanımak. İslâm dinine ve ilimlerine yönelik Oryantalist yaklaşımlar hakkında bilgi edinmek. Çeviri teknikleri konusunda deneyim kazanmak. Kur’an, Tefsir, Hadis, Fıkıh, Siyer vb. bilim dallarına ait batılı yazar ve düşünürlere ait bazı metinleri tercüme etmek ve üzerlerinde yorumlar yağmak. Önerilen Kaynaklar: Çeşitli İngilizce Kur’an mealleri. Marshall G. S. Hodeson, The Venture of Islam, London 1974.M. S. & L. Azzam, Life of the Prophet Mohammad (pbuh). Imran Ahsan Niyazee, IslamicJurisprudence, IIIT 2000. Yusuf Alemdar, G. H. Juynboll’un “İlk Devir İslâm Tarihinde Kurrâ’ Kavramı” adlı makalesinin İngilizceden Türkçeye çevirisi, Nüsha Şarkiyat Araştırmaları Dergisi, y. III, sy. 11, Ankara 2003, s. 139-152, Güz. Yusuf Alemdar, G. H. Juynboll’un “İslâm’ın İlk Döneminde Kur’an Kıratı (=Okuma)nın Durumu” adlı makalesinin İngilizceden Türkçeye çevirisi, Nüsha Şarkiyat Araştırmaları Dergisi, y. IV, sy. 12, Ankara 2004, s. 77-88, Kış. Yusuf Alemdar, Norman Calder’in “Kurrâ’ (Terimi) ve Arapça Sözlük Geleneği” adlı makalesinin İngilizceden Türkçeye çevirisi, Nüsha Şarkiyat Araştırmaları Dergisi, y. V, sy. 19, Ankara 2005, s. 91-102, Güz. İLA 419 BİLİM TARİHİ 2 0 2 2 İslam medeniyeti içerisinde ortaya çıkan bilimsel faaliyetler, ürünleri ve birikimleri, İslam dünyasındaki bilimin kaynakları, oluşumu, gelişimi, temel yapısı ve problemleri. İslam medeniyetindeki bilimsel zihniyet, İslam bilim teorileri ve temsilcileri, İslam bilim tarihinde gerçekleştirilen keşif ve icatlar, İslam dünyasındaki bilimsel kazanımların Batıya geçişi ve etkileri. Önerilen Kaynaklar: Fuat Sezgin-İslam Bilim Tarihi. VII. YARIYIL SEÇMELİ ALANDIŞI DERSLERİ İLA 911 ANADOLU TÜRK KÜLTÜRÜ VE İSLAM 2 0 2 3 Türklerin Anadolu’ya gelişleri, Anadolu’nun İslamlaşması, Türk Kültürünün karakteristiği, Türklerin İslam öncesi gelenek ve göreneklerinden örnekler, Türklerin İslam ile tanışmaları ve kaynaşmaları. İLA 913 KUR’AN ANLAMA VE YORUMLAMA 2 0 2 3 Öğrenciye çağdaş anlama ve yorumlama kuramlarını Kur’an’ı Kerimde nasıl kullanılabileceğini ve uygulanabileceğini göstermek. İLA 915 İSLAM’DA EVLİLİK VE AİLE EĞİTİMİ I 2 0 2 3 Günümüz dünyasında ailevi sorunlar artmaktadır. Bunlara çözümler üretmek, ailenin önemini vurgulamayı amaçlar. Aile kavramı, önemi, Türkiye’deki aile yapıları, belli başlı sorunlar, çözüm yolları. VIII. YARIYIL İLA 402 KUR’AN OKUMA VE TECVİD VIII 2 0 2 4 Kur’ân’ın tecvit kurallarına göre düzgün okunmasını sağlamak için Kur’an alt yapısının güçlendirmek, Tecvit literatürünün temel terimlerini öğretmek, Kıraat ilmini tanıtmak ve kıraat literatürüne öğrencinin aşinalığını sağlamak. Namaz Surelerinin tekrarı. Yüzünden okuma: Kur’ân-ı Kerîm’in 421-560. sayfalarının tertîl üzere okunması. Ezber yapma: İsrâ 78-84, Furkan 61-77, Ahzâb 41-48 ve Fussılet 26-36. ayetleri ile Vâkıâ-h- Suresi’nin tamamı. Önerilen Kaynaklar: Kur’ân-ı Kerîm (DİB ve TDV Yayınları). Karabaş Tecvidi (Klâsik Osmanlıca baskı). Ebu’l-Hayr Muhammed b. El-Cezerî, en-Neşrfi’l-Kırââti’l-Aşr, Lübbantrz. Osman Keskioğlu,Nüzûlünden Günümüze Kur’an-ı Kerim Bilgileri, TDV Yayınları, Ankara 1989. İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Nüzûlü ve Kırâati, Nedve Yayınları, İstanbul/Konya 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an İlimleri ve Kur’an-ı Kerim Tarihi, Dergâh Yayınları, İstanbul 1982. Sıtkı Gülle, Kur’an Kültürünü Yansıtan Ayetleri İçeren Ders Notları, yer ve tr. yok. Yusuf Alemdar, İstanbul’da Kur’an Okulları (XV-XVI. Yüzyıllar), TDV Yayınları, Ankara 2007. Yusuf Alemdar, Osmanlı’da Dâru’l-Kurrâ Müessesesi ve Kıraat Öğretimi, AÜ SBE Basılmamış Doktora Tezi, Ankara 2003. Yusuf Alemdar, Kıraat İlmi Tahsili Ders Sureti Notları, yer ve tarih yok.
Dersin amacı İslam Ahlak felsefesi merkezinde, nitelikli ahlaki davranışların önemini kavratmak; ahlâkın insan ve toplum için önemini kavratmak; ahlakî kavram, değer, ilke, yargı, sorumluluk, yükümlülük ve kurallar konusunda felsefî bakış açısı kazandırmak. İslam Düşünce tarihinde ortaya çıkmış ahlak teorilerini analitik bir yaklaşımla değerlendirebilmek; sosyal ahlak konularında felsefî bir analiz gücü kazandırmaktır. Ders İslam ahlak felsefesinin kapsamı, kaynakları, özellikleri, İslam ahlak felsefesinin gelişim boyutları: Kelami, felsefi, geleneksel, tasavvufi ahlak. İslam ahlak felsefesinde temel kavramlar: değer fazilet, rezilet vb. İslam ahlak felsefesinin temel problemleri. İslam ahlak felsefesi çerçevesinde oluşmuş literatürün tanınması ve İslam ahlak eğitiminin ana hatları konularını içermektedir.
Mustafa Çağrıcı, İslam Düşüncesinde Ahlâk, İstanbul DEM Yayınları 2006. Hüsameddin Erdem, İslam Ahlak Felsefesi, Konya, 2002. Mustafa Çağrıcı, Anahatlarıyla İslâm Ahlâkı, İstanbul, Ensar Neşriyat, 2006. Macit Fahri, İslam Ahlak Teorileri, trc. A. Arkan, M. İskenderoğlu, İstanbul: Litera Yayıncılık 2004, Cafer Sadık Yaran, İslam Ahlak Felsefesine Giriş, Dem Yay., Osman Pazarlı, İslam Ahlakı, Ahmet Cevizci Etiğe Giriş. İLA 406 DİN FELSEFESİ 2 0 2 4 Dersin amacı öğrencilerin dinin temel iddiaları hakkında rasyonel, objektif, şümullü ve tutarlı bir tarzda düşünüp konuşarak dini doğru, gerçek ve tutarlı bir şekilde anlamalarına ve din felsefesinin temel problemleri hakkında bilgi sahibi olarak bu konularda tartışabilme yeteneklerine katkı sağlamaktır. Dersin içeriği: felsefi açıdan din nedir? İnsanlık, bu dini tecrübe boyutunu nasıl ifade etmiştir? Din felsefesinin tanımı, alanı ve yöntemi. din felsefe ilişkisi, temelcilik ve imancılık, Tanrı'nın varlığı hakkındaki deliller, Tanrı hakkında konuşmak, din dilinin yapısı ve fonksiyonu, dini sembolizm, kötülük problemi ve teodise, Tanrı'nın bilgisi ve insan hürriyeti, Tanrı alem ilişkisi.
Mehmet S. Aydın, Din Felsefesi, Ankara, 1994; Prof. Dr. Mehmet Bayraktar, Din Felsefesine Giriş, Fecr, Ankara, 2005; Paul Janet, Gabriel Séailles, Metalib ve Mezahib, çev. Elmalılı M. Hamdi Yazır, Eser, İstanbul, 1978, Mustafa Şekip Tunç, Türkiye’de Bir Din Felsefesine Doğru, Mehmet Recep Kılıç, Dini Anlamak Üzerine, Cafer Sadık Yaran, Din Felsefesine Giriş. VIII. YARIYIL SEÇMELİ ALAN DERSLERİ İLA 408 ARAPÇA MODERN METİNLER II 2 0 2 3 Değişik alanlara ait modern metinler okunarak, çevirileri ve çözümlemeleri yapılacaktır. Önerilen Kaynaklar: Emrullah İşler, Musa Yıldız, Arapça Modern Metinler ve Çözümlemesi, Elif Yayınları, İstanbul 2004; Hüseyin Günday, İsmail Güler, Şener Şahin, Arapça Modern Metin Okumaları Orta ve İleri Düzey Seçme Metinler, Alfa yay. İstanbul 2002. İLA 410 TÜRKİYEDE MİSYONERLİK HAREKETLERİ 2 0 2 2 Öğrencilerin misyonerlik faaliyetlerini tanımalarını, Hinduizm, Budizm, Yahudilik, Hıristiyanlık, İslâm ve diğer dinlerin misyonerlik açısından konumlarını bilmelerini, misyonerlik ile diyalog faaliyetleri arasındaki ilişkiyi görmelerini, diyalog faaliyetlerini ve bunların amacını kavramalarını, Vatikan konsülleri ve amaçları hakkında bilgi edinmelerini, Türkiye'de faaliyet gösteren misyoner gruplardan haberdar olmalarını, sağlıklı ve kalıcı bir diyalogun şart ve imkanlarını tartıştırmalarını sağlamaktır. Önerilen Kaynaklar: Ali İsra Güngör, Vatikan Misyon ve Diyalog, (Töre yay), Ankara, 1997, Mustafa Köylü, Dinler Arası Diyalog, İstanbul, 2001. İLA 412 YABANCI DİLDE DİNİ METİNLER II 2 0 2 2 İngilizce olarak kaleme alınmış bir dizi dinî metnin literatür tanıtımını yapmak. İngilizce Oryantalistik dinî metinlerin temel özelliklerini ortaya koymak. Dinî metinlerin çeviri tekniklerine dair bilgi sahibi olmak. İslâmî disiplinlerin bazı dallarına ait ortaya konmuş batı tandanslı birtakım çalışmaları tercüme ve analiz etmek. Önerilen Kaynaklar Çeşitli İngilizce Kur’an mealleri. Marshall G. S. Hodeson, The Venture of Islam, London 1974.A.&L. Azzam, Life of the Prophet Mohammad.Imran Ahsan Niyazee, IslamicJurisprudence, IIIT 2000. Yusuf Alemdar, E. Rosenthal’in “İspanya’da Arap Hâkimiyetinin İzleri” adlı çalışmasının İngilizceden Türkçeye çevirisi, Cumhuriyet Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, c. X, sy. 1, Sivas 2006, s. 251-271. Yusuf Alemdar, E. Rosenthal’in “Portekiz'de Arap Nüfûzunun İzleri” adlı çalışmasının İngilizceden Türkçeye çevirisi, Cumhuriyet Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, c. XII, sy. 2, Sivas 2008, s. 487-513. Yusuf Alemdar, “Oryantalistlerin Kurrâ'ya Yaklaşımları”, Cumhuriyet Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Dergisi, c. XII, sy. 2, Sivas 2008, s. 311-346. İLA 414 İSLAM AİLE HUKUKU 2 0 2 3 Aile hukukunun önemi, Evlilik, Gayri meşru birliktelikler, Nişan, Nikah, Nikahın şartları, Boşanma, Boşanmanın şartları, İslam Klasik Aile hukukuna genel bakış, modernleşme döneminde aile hukuku alanında kanunlaştırma faaliyetleri, İslam aile hukuku alanında yeni içtihatlar, İslam aile hukukunun güncel problemleri. Önerilen Kaynaklar: M. Akif Aydın, İslâm-Osmanlı Aile Hukuku, İstanbul 1985. Zekiyüddîn Şaban, el-Ahkâmü´ş-şer´iyyeli´l-ahvâli´ş-şahsiyye, Bingazi 1989. David PearlandWernerMenski. MuslimFamilyLaw. London 1998. Abdülkerim Zeydan, el-Mufassal fî ahkâmil-mere, Beyrut 2000 VIII. YARIYIL SEÇMELİ ALANDIŞI DERSLERİ İLA 912 KUR’AN VE KÜLTÜRÜMÜZ 2 0 2 3 İslam kültürü ile Batı kültürü arasındaki ilişkiler İslamî erken dönemden beri devam etmektedir. Son zamanlarda Batı ile yakın ilişkiler kurulması, karşılıklı ilgiyi artırmıştır. Batılılar İslam toplumunu Kur'an üzerinden anlamak istediğinden On ikinci yüzyılın ortasından bu yana Kur'an'ı kendi dillerine çevirmişlerdir. Batı toplumlarının tarihi süreçte hakkımızdaki yargıları, düşünceleri bu çeviri ve yorumlarda bulunmaktadır. Öğrencilerin bunları bilmesi, kendilerine motive gücü verecek, kültürler arası yargıları da öğrenmiş olacaklardır. Ayrıca Kur'an'ın Batılı çevirmenlerini, yorumcularını, yorum yöntemlerini, ilkelerini ve yorum türlerini tanıyacaklardır. İLA 914 KUR’AN VE SOSYAL PSİKOLOJİ 2 0 2 3 Aynı coğrafyadan ve ortak kaynaktan gelen Yahudi, Hıristiyan ve İslam dinlerine ait kutsal metinlerdeki ortak konuların, anlatımların ortak temalarına ve yorum farklılıklarına dikkat çekmek ve böylece öğrencinin inanç esaslarındaki birliktelikten hareketle kendi inanç ve kültür kaynaklarının farkındalığını oluşturmak, polemik konularını adı geçen dinlerin kutsal metinlerinden öğrenmelerini sağlamaktır İLA 916 İSLAM’DA EVLİLİK VE AİLE EĞİTİMİ II 2 0 2 3 Aile kavramı, önemi, Türkiye’deki aile yapıları, belli başlı sorunlar, çözüm yolları. Yüklə 233,91 Kb. Dostları ilə paylaş:
|