Buxoro davlat universiteti

Darsning borishi 
I. Tashkiliy qism.  
Dars davomida rioya qilinishi lozim bo‘lgan qoidalar belgilanadi.
Darsning shiori e’lon qilinadi.
Dars shiori: “ Har bir daqiqani besamar o‘tkazma!” 
II. O‘tilgan mavzuni mustahkamlash. 
O‘tilgan mavzuni mustahkamlashda mavzuga oid misollar beriladi.
O‘quvchilardan 3 tasi chiqib bir vaqtda misollarni yechadilar. O‘qituvchi 
rahbarligida qolgan o‘quvchilar ularning bajargan ishlarini kuzatadilar.
III. Yangi mavzuning bayoni.
”Rolli o‘yin”O‘quvchilar bilan ularning qiziqishlari haqida suhbat tashkil 
qilinadi. Bunda qiziqishlar turlari aniqlanadi.
506-misolni bajarishda ekrandan foydalaniladi: 
Bo‘ri: 4-sinf o‘quvchilari nimalarga qiziqishini bilasanmi? 
Quyon: ular sport, musiqa, rasm, teatr, raqs, o‘qishga qiziqishadi.
Bo‘ri: Kel, quyonvoy 4a va 4b sinf o‘quvchilarni qiziqishlarini solishtiramiz.
Quyon: Albatta, so‘ng natijalarni jadval ko‘rinishida tasvirlaymiz va ayiqga 
taqdim etamiz.
Ayiq natijalarni quyidagicha ifodaladi.
Nima uchun Ayiq diagrammadan foydalanishga qaror qildi? 
Jadvalda o‘quvchilar haqidagi ma’lumotlarni yig‘ish mumkin.
Diagramma jadval asosida tuziladi. Diagrammada ma’lumotlarni solishtirish
qulay bo‘ladi. Grafik ham diagramma kabi ma’lumotlarni yaqqol ko‘rsatib beradi.
Diagrammani ko‘rib chiqib va savollarga javob beradilar.
Qaysi sinf o‘quvchilari teatrga ko‘proq qiziqadi? Sportga-chi? O‘qishga-chi? 
Raqsga-chi? 
Qaysi sinfda bitta ham o‘quvchi rasm chizishga qiziqmaydi? 

---

Har bir sinfda nechta o‘quvchi musiqaga qiziqadi?
Gazeta, jurnal, ma’lumotnoma, ensiklopediyalarda turli xildagi 
ma’lumotlarni ko‘rgazmali namoyish etish uchun jadvallar, diagrammalar, 
grafiklardan foydalaniladi.
O‘quvchilar jadva va diagrammani tahlil qilishadi. 6 guruhga bo‘linishadi.
4a va 4b sinflaridagi farqlar jadval va diagram a sosida aniqlanadi. Masalan: 
1-guruh. Sportga 4a dan 15 ta, 4b dan 10 ta o‘quvchi qiziqadi. Demak 4a da 
4b gaqaraganda 5 ta ko‘po‘quvchiqiziqadi.
507-masala bajariladi. Doskaga sonli nur ko‘rinishida masalaning tasviri 
chiziladi. Tushgacha—3 soatda 42 km 
Tushdankeyin—2 soatda 2 km ko‘p 
Hammasi--? km 
Yechish:1) 42÷3=14 (km/soat) 
1) 
14+2=16 (km/soat) 
2) 
16×2=32 km 
3) 
32+42=74 km 
Javob: Velosipedchi hammasi bo‘lib 74 soat yo‘l yurgan.
508-misol.
13 048: 4 2-756-2 875 46 949: 7 
“Zinama-Zina” metodi orqali misollar yechiladi.
Amallar ketma-ketligini to‘g‘ri bajarsangiz, piramida hosil bo‘ladi.