Chet tili darslarida interfaol doskadan foydalanish maqsadga muvofiqligining nazariy asoslari

Kurs ishining maqsadi: Chet tili (ingliz tili) darslarida interfaol doskadan foydalanishning o‘qitish sifatiga ta’sirini o‘rganish.
Kurs ishining vazifasi:
- har xil turdagi interfaol doskalarning dizayni bilan tanishish;
- chet tilini o‘rgatishda interfaol doskadan foydalanish usullarini ko‘rib chiqish;
- ilg‘or o‘qituvchilarning ish tajribasini o‘rganish va tahlil qilish;
- eng yangi texnik vositalardan (interfaol doska) foydalanishning o‘quvchilarning o‘quv materialini idrok etishiga ta’sirini tahlil qilish.
Kurs ishining ob'ekti - interfaol doska yordamida ingliz tilini o'qitish jarayoni.
Kurs ishining predmeti interfaol doskadan umumta’lim maktab o‘quvchilarining leksik ko‘nikmalarini rivojlantirish vositasi sifatida foydalanish hisoblanadi.
Kurs ishining amaliy ahamiyati shundaki, interfaol doskalardan foydalanishning mavjud usullarini ko'rib chiqish va o'quv jarayoni sifatini oshirishga yordam beradigan usullarni tanlash.
Biz quyidagi tadqiqot usullaridan foydalandik:
- ilg‘or o‘qituvchilar tajribasini umumlashtirish;
- ushbu mavzu bo'yicha uslubiy va texnik adabiyotlarni tahlil qilish;
- kuzatuv;
- tadqiqot;
- tadqiqot;
- tajriba.
Kurs ishning tuzilishi: kirish; birinchi bobda chet tilini o‘qitishda interfaol doskadan foydalanish dizayni va maqsadga muvofiqligi ko‘rib chiqiladi; ikkinchi bobda darsda interfaol doskadan foydalanishda qo‘llaniladigan usullarga misollar keltirilib, bunday doskalardan foydalanish natijalari o‘qitish sifatini baholashda ifodalangan; xulosa; foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.


I BOB. CHET TILI DARSLARIDA INTERAKTIV VA AUDIOVIZUAL TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISHNING NAZARIY ASOSLARI.
1.1 Chet tili darslarida interfaol doskadan foydalanish maqsadga muvofiqligining nazariy asoslari
Eng yangi texnologiyalar va o'qitish vositalariga talab tobora ortib bormoqda. Rossiya Federatsiyasining 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli Federal qonuniga binoan, insonning moyilligi va ehtiyojlariga qarab ta'lim olish erkinligi, har bir shaxsning o'zini o'zi anglashi uchun sharoit yaratish, uning qobiliyatlarini erkin rivojlantirish; shu jumladan ta'lim shakllarini, o'qitish shakllarini tanlash, ta'lim faoliyatini amalga oshirishni tashkil etish, ta'lim tizimida nazarda tutilgan doirada ta'lim yo'nalishini tanlash, shuningdek pedagogik xodimlarga ta'lim shakllarini, o'qitish usullarini tanlashda erkinlikni ta'minlash. ta'lim; Maktab o'quvchilarining ta'lim faoliyati uchun motivatsiya darajasini oshirishga qaratilgan yangi yondashuvlar va texnologiyalarni ishlab chiqish va qo'llash zarurati mavjud. Belgilangan shartlarga javob beradigan usullardan biri interfaol doskadan foydalanishdir.
P. T. Belousovning fikricha, interfaol texnologiyalarni Rossiya ta'lim tizimiga keng joriy etish muayyan xususiyatlar va qiyinchiliklarga ega. Bu jarayon ta'limning yangilanishi, ta'lim paradigmasining o'zgarishi, ya'ni. reproduktiv modeldan ijodiy modelga o'tish. Yangi ta'lim modelining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlab, uning uzluksizligi, masofasi, dizayni va ishlab chiqarilishi, dialogizmi (ta'lim jarayoni o'qituvchi va talaba, o'qituvchi va talaba o'rtasidagi birgalikdagi ijod va muloqot sifatida); ta'lim jarayonini nafaqat mavzu mazmuni va mantiqiga, balki audiovizual ma'lumotlarni idrok etishning o'ziga xos xususiyatlariga, shuningdek, keyingi kasbiy faoliyatga yo'naltirish.
P.T.ning so'zlariga ko'ra. Belousovning ta'kidlashicha, yangi ta'lim modelini qurish muammosini hal qilishda muvaffaqiyat kaliti butun o'quv jarayonini eng yangi axborot, kommunikatsiya, interaktiv va audiovizual texnologiyalar asosida tubdan qayta jihozlashdir.
Shuni unutmasligimiz kerakki, eng so'nggi taqdimot texnologiyalarini faol joriy etish ham salbiy natija berishi mumkin, chunki bu texnologiyalarning kuchli ta'siri, birinchidan, o'quvchilarning psixofiziologik sog'lig'ining yomonlashishiga, ikkinchidan, ularning o'zgarishiga olib kelishi mumkin. o'quvchilarning tasavvurlari va ijodiy fikri "komiks tafakkuri" deb ataladi. Interfaol texnologiyalar ijodiy qiziqishni rag'batlantirishi va qo'zg'atishi kerak, ushlash va manipulyatsiya qilish emas. Ta’limda interfaol texnologiyalarni qo‘llashda pedagogik va didaktik yondashuvlarning alohida o‘rni ana shunda.
Interfaol doskalar boshqa o‘quv qurollariga nisbatan bir qator afzalliklarga ega. Eng katta samaraga hamkasblar bilan birgalikda darsga tayyorgarlik ko'rish orqali erishish mumkin - bu nafaqat mas'uliyatni taqsimlash va vaqtni tejash, balki materiallar sifatini yaxshilash imkonini beradi. O'qituvchilar, shuningdek, interaktiv dasturiy ta'minot o'z ishining bir qismini o'z zimmasiga olishini ta'kidlashadi, masalan, interfaol doskada ba'zi materiallar bilan ishlashda siz barcha qaydlar va o'zgarishlarni faylga saqlashingiz yoki ularni keyinroq ishlatishingiz yoki ularni o'tkazib yuborgan talabaga topshirishingiz mumkin. dars.
O'qituvchilar darslarida hamkasblari materiallaridan foydalangan holda o'quv materiallarining ma'lumotlar bazasini yaratish orqali vaqtni tejashlari mumkin.
Interfaol doska materialni o'rganishda ko'rgazmali qurollardan kengroq foydalanish imkonini beradi, shuning uchun o'qituvchi tomonidan taqdim etilgan material o'quvchilarga tushunarli bo'ladi. Darsda interfaol doskadan foydalanish bilan barcha o‘quvchilarning natijalari yaxshilanadi, deb qat’iy ta’kidlab bo‘lmaydi, lekin ko‘pchilik o‘qituvchilarning ta’kidlashicha, o‘quvchilarning darsga qiziqishi va ishtiyoqi ortib, materialni tezroq eslab qoladi . Interfaol doska dars sifatini yaxshilaydi, bu ham o'qituvchining vaqtini tejaydi, chunki u bir xil materialni ikki marta tushuntirishga majbur bo'lmaydi.
Interfaol doskaning afzalliklari:
1. Interfaol doskalar oddiy doskalarga o‘xshaydi, lekin ayni paytda ular sinf bilan doimiy aloqada bo‘lgan holda o‘qituvchiga o‘qitish vositalaridan oson va tabiiy foydalanishga yordam beradi.
2. Interfaol doskalar elektron ta’lim vositalaridan foydalanishni ko‘paytirishga yordam beradi, chunki ular ma’lumotlarni o‘quvchilarga standart vositalardan foydalanishdan tezroq yetkazadi.
3. Interfaol doskalar o‘qituvchiga darsdagi illyustrativ materialni ko‘paytirish orqali materialni idrok etish darajasini oshirish imkonini beradi, xoh u Internetdan olingan rasm yoki katta hajmdagi jadval, matn fayli yoki geografik xarita bo‘lsin. Interfaol doska dars davomida o‘qituvchining ajralmas yordamchisiga, uning so‘zlariga ajoyib to‘ldiruvchiga aylanadi.
4. Interfaol doskalar o‘qituvchiga to‘g‘ridan-to‘g‘ri darsda mavjud o‘quv materialiga oddiy va tezkor tuzatishlar kiritish, materialni tushuntirish, uni muayyan auditoriyaga, darsda qo‘yilgan aniq vazifalarga moslashtirish imkonini beradi.
5. Interfaol doska o‘quvchilarga ma’lumotlarni tezroq o‘zlashtirish imkonini beradi.
6. Interfaol doska o‘quvchilarga guruh muhokamalarida qatnashish imkonini beradi, bu esa munozaralarni yanada qiziqarli qiladi.
7. Interfaol doska o‘quvchilarga birgalikda ishlash va o‘qituvchi tomonidan qo‘yilgan umumiy muammoni hal qilish imkonini beradi.
8. Interfaol doskalar birdaniga butun sinfda o‘quvchilar bilimini sinab ko‘rish imkonini beradi va o‘quvchi va o‘qituvchining malakali fikr-mulohazalarini tashkil etish imkonini beradi.
9. Interfaol doskalarning ta’limga to‘liq integratsiyalashuvi, o‘qitish uchun uslubiy va ko‘rgazmali materiallarning yagona ma’lumotlar bazasi yaratilishi natijasida o‘qituvchilarning bo‘sh vaqti ko‘proq bo‘ladi.
10. Talabaning ham, o‘qituvchining ham ijodiy salohiyatini to‘liqroq ochib berish imkoniyati.
11. Doskadagi ob'ektlarni mustaqil boshqarish yoki butun sinfga ko'rinadigan kompyuterda ishlash qobiliyati tufayli o'quvchilarning faolroq faolligini rag'batlantirish, bu o'quvchilarning diqqatini doskaga qaratish imkonini beradi.
12. O'quv materialini yanada to'liq va chuqur idrok etishga yordam beradigan yorqin tasvirlar va taassurotlarni yaratish orqali mavzuni o'rganish uchun ijobiy motivatsiyani rivojlantirish.
Interfaol doskalardan foydalanishning kamchiliklari:
1. Interfaol doskalar standart doska yoki ekranli proyektorga qaraganda ancha qimmat.
2. Interfaol doska yuzasiga uzatiladigan tasvirni doska yaqinidagi odam ko`rsatib qo`yishi mumkin.
3. Portativ interaktiv doskalar (va proyektorlar) o'g'irlik, shikastlanish va hokazolardan xavfsizroq bo'lishi kerak. Bundan tashqari, ko'chma taxtalardan foydalanilganda, har safar yangi joyga ko'chirilganda taxtani sozlash (kalibrlash) kerak.
4. Agar interaktiv doskangiz masofadan kirish uchun yoqilgan bo'lsa, ba'zi foydalanuvchilar ekranga keraksiz xabar yoki chizma yuborishi mumkin.
5. Stiluslarning dizayndagi kamchiliklari.
6. Dasturiy ta'minotning etishmasligi yoki mavjud emasligi.
7. Sanitariya me'yorlariga rioya qilish zarurati tufayli dars davomida interfaol doska bilan ishlashni vaqtincha cheklash zarurati.