Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür.
Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket Sözcükleri kullanır. Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen, çocukların minderlerini yarım ay şeklinde yerleştirir. Tüm çocuklardan minderlere oturmalarını ister. Daha sonra çocuklara “Şimdi sizlerle birlikte bir hikâye oluşturacağız. Bunun için ben bir tane cümle söyleyeceğim. Sonra en başta oturan arkadaşınız benim cümlemin devamı olabilecek başka bir cümle söyleyecek. İkinci sırada oturan arkadaşınız da o cümlenin devamı olabilecek başka bir cümle söyleyecek. Bu şekilde en son arkadaşınıza gelene kadar herkes bir öncekinin söylediği cümleyi tamamlayacak. Böylece kendi hikâyemizin tamamını biz oluşturmuş olacağız. ” der. Daha sonra çocuklara “Bir sabah, ormanların kralı aslanın kapısı hızlı hızlı çalmıştı. Aslan kapıyı telaşla açınca bir de ne görsün?” der ve burada bırakır. Ardından ilk çocuğa dönerek “Sence aslanın kapısını kim çalmış olabilir?” diye sorar. Çocuk fikrini söyleyince hemen yanındaki çocuğa dönerek “Peki, bu gelen, aslana ne söyleyecekmiş?” der ve onun düşüncesini de alır. Daha sonra hikâyenin akışına göre çocukların bir önceki cümleyi tamamlamalarına yardımcı olur. Çocukların zorlandıkları durumlarda hikâyenin devamını sağlamak için “Peki, aslan ona ne demiş olabilir? Birlikte nereye gitmiş olabilirler? Orada ne yapacaklarmış? Peki, orada başka kimler varmış. Onlar orada ne yapıyorlarmış? Sonunda ne olmuş?” şeklinde akışa uygun olacak sorularla çocukların fikir üreterek hikâyeyi oluşturmalarına rehberlik eder. Hikâye tamamlandıktan sonra öğretmen, hikâyeyi baştan sona anlatır. Öğretmen öğrencilerini masalara yönlendirir. Öğrenciler öğretmen rehberliğinde aslan maskesi yaparlar.
Dostları ilə paylaş: |
