4.1. redactarea unor lucrări scurte, pe o anumită temă, urmărind un plan
4.4. redactarea unor texte reflexive şi imaginative în scopuri şi în contexte variate
Clasa a VI-a
4.1. redactarea textelor cu destinaţii diverse
4.4. alcătuirea rezumatului unui text literar sau nonliterar
Clasa a VII-a
4.1. exprimarea, în scris, a propriilor opinii şi atitudini
Clasa a VIII-a
4.1. redactarea diferitelor texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă
4.3. redactarea unui text argumentativ
În autobuzul S, la o oră de vârf. Un tip de vreo douăzeci şi şase de ani, pălărie moale cu şnur în loc de panglică, gâtul prea lung, ca şi cum cineva ar fi tras de el. Lumea coboară. Tipul în cauză se înfurie pe un vecin. Îi reproşează că îl împinge de fiecare dată când trece cineva. Ton plângăreţ, care se vrea rău. Cum vede un loc liber, se repede spre el.
În autobuzul S, la o oră de vârf. Un tip de vreo douăzeci şi şase de ani, pălărie moale cu şnur în loc de panglică, gâtul prea lung, ca şi cum cineva ar fi tras de el. Lumea coboară. Tipul în cauză se înfurie pe un vecin. Îi reproşează că îl împinge de fiecare dată când trece cineva. Ton plângăreţ, care se vrea rău. Cum vede un loc liber, se repede spre el.
Două ore mai târziu îl întâlnesc la Cour de Rome, în faţa gării Saint-Lazare. E cu un amic care îi spune: “Ar trebui să-ţi mai pui un nasture la pardesiu”. Îi arată unde (la răscroială) şi de ce.
Într-o zi, pe la amiază, aproape de parcul Monceau, pe platforma din spate a unui autobuz plin al liniei S, am observat un personaj cu gâtul foarte lung, care purta o pălărie de fetru moale, având în jur un şnur împletit în loc de panglică. Acest individ îl interpelă deodată pe vecinul lui, pretinzând că acesta îl călca intenţionat de fiecare dată când urcau sau coborau călători. Abandonă de altfel repede discuţia pentru a se arunca asupra unui loc, care se eliberase.
Într-o zi, pe la amiază, aproape de parcul Monceau, pe platforma din spate a unui autobuz plin al liniei S, am observat un personaj cu gâtul foarte lung, care purta o pălărie de fetru moale, având în jur un şnur împletit în loc de panglică. Acest individ îl interpelă deodată pe vecinul lui, pretinzând că acesta îl călca intenţionat de fiecare dată când urcau sau coborau călători. Abandonă de altfel repede discuţia pentru a se arunca asupra unui loc, care se eliberase.
Două ore mai târziu, l-am revăzut în faţa gării Saint-Lazare discutând aprins cu un prieten, care îl sfătuia să-şi micşoreze răscroiala pardesiului, mutându-şi puţin nasturele de sus, la un croitor priceput.
Am onoarea de a vă informa asupra următoarelor fapte, cărora am putut să le fiu martor, pe cât de imparţial, pe atât de oripilat.
Am onoarea de a vă informa asupra următoarelor fapte, cărora am putut să le fiu martor, pe cât de imparţial, pe atât de oripilat.
În acea zi, în preajma amiezii, mă aflam pe platforma unui autobuz, care urca strada Courcelles spre strada Champerret. Sus-numitul autobuz era plin, mai mult chiar decât plin, aş îndrăzni să spun, căci taxatorul, acceptase mai mulţi privilegiaţi fără vreun motiv valabil şi înduplecat de o cumsecădenie exagerată, care îl făcea să depăşească regulamentele şi care, ca urmare, friza indulgenţa. La fiecare oprire, du-te-vino-ul călătorilor care coborau şi urcau inevitabil provoca
o anumită busculadă, care îl incită pe unul dintre aceşti călători să protesteze, nu însă fără timiditate. Trebuie să spun că se duse să se aşeze de îndată ce lucrul fu posibil. Voi adăuga acestei scurte povestiri următorul addendum: am avut ocazia să-l observ pe acest călător la câtva timp după aceea în compania unui personaj pe care nu l-am putut identifica. Conversaţia pe care o purtau cu însufleţire părea să aibă legătură cu chestiuni de ordin estetic.
o anumită busculadă, care îl incită pe unul dintre aceşti călători să protesteze, nu însă fără timiditate. Trebuie să spun că se duse să se aşeze de îndată ce lucrul fu posibil. Voi adăuga acestei scurte povestiri următorul addendum: am avut ocazia să-l observ pe acest călător la câtva timp după aceea în compania unui personaj pe care nu l-am putut identifica. Conversaţia pe care o purtau cu însufleţire părea să aibă legătură cu chestiuni de ordin estetic.
Acestea fiind date, vă rog să binevoiţi a-mi indica, domnule, concluziile pe care trebuie să le trag din aceste fapte şi atitudinea pe care vi se pare că ar trebui s-o adopt în conduita vieţii mele ulterioare.
În aşteptarea răspunsului dumneavoastră, vă asigur cel puţin, domnule, de deplina mea consideraţie.
În centrul zilei, azvârlit în grămada de sardele călătoare dintr-un coleopter cu abdomenul alburiu, un pui cu gâtul lung, golaş începu deodată să-i predice paşnic uneia dintre ele şi vorba i se desfăşură în aer, mustind de reproş. Apoi, atras de un gol, păsăroiul se grăbi într-acolo.
În centrul zilei, azvârlit în grămada de sardele călătoare dintr-un coleopter cu abdomenul alburiu, un pui cu gâtul lung, golaş începu deodată să-i predice paşnic uneia dintre ele şi vorba i se desfăşură în aer, mustind de reproş. Apoi, atras de un gol, păsăroiul se grăbi într-acolo.
Într-un posomorât deşert urban, l-am revăzut în aceeaşi zi băgându-se în seamă pentru un fleac de nasture.
Cât de înghesuiţi puteam fi pe platforma aceea de autobuz! Şi ce aer tâmp şi ridicol putea să aibă băiatul acela! Dar ce face? Ia uite cum vrea să se ia la harţă cu un om cumsecade care – pretindea el! domnişorul! – îl îmbrâncea! Şi apoi nu găseşte nimic mai bun de făcut decât să se ducă repede să ocupe un loc rămas liber! În loc să i-l lase unei doamne!
Cât de înghesuiţi puteam fi pe platforma aceea de autobuz! Şi ce aer tâmp şi ridicol putea să aibă băiatul acela! Dar ce face? Ia uite cum vrea să se ia la harţă cu un om cumsecade care – pretindea el! domnişorul! – îl îmbrâncea! Şi apoi nu găseşte nimic mai bun de făcut decât să se ducă repede să ocupe un loc rămas liber! În loc să i-l lase unei doamne!
După două ore, ghiciţi pe cine întâlnesc în faţa gării Saint-Lazare? Acelaşi filfizon! Pe cale să primească recomandări vestimentare! De la un amic! De necrezut!
După ce m-am perpelit sub un soare ca untul încins, am sfârşit prin a urca într-un autobuz fistichiu, în care colcăiau clienţii ca viermişorii într-o brânză prea fermentată. Printre mămăligile astea, am remarcat o ditamai grisina, cu un gât lung cât o zi de post şi o plăcintă pe cap înconjurată de un soi de fir de tăiat untul. Mânzatul ăsta începu să clocotească, pentru că un nesărat (luat ca din oală, de altfel) îi frăgezea picioarele de puişor.
După ce m-am perpelit sub un soare ca untul încins, am sfârşit prin a urca într-un autobuz fistichiu, în care colcăiau clienţii ca viermişorii într-o brânză prea fermentată. Printre mămăligile astea, am remarcat o ditamai grisina, cu un gât lung cât o zi de post şi o plăcintă pe cap înconjurată de un soi de fir de tăiat untul. Mânzatul ăsta începu să clocotească, pentru că un nesărat (luat ca din oală, de altfel) îi frăgezea picioarele de puişor.
Dar se opri iute din molfăit pentru a se prelinge într-o formă devenită vacantă.
Dar se opri iute din molfăit pentru a se prelinge într-o formă devenită vacantă.
Mă pusesem pe digerat în autobuzul de întoarcere, când, în faţa bufetului gării Saint-Lazare, l-am văzut iar pe omul meu tartă împreună cu un pesmet care îi servea gogoşi în legătură cu felul în care era îmbrăcat. Celuilalt i se cam tăiase macaroana.
Să tot fi fost trecut de amiază când am putut să urc în sî. Urc deci şi cum scot lozu’ dă bilet, iacătă un gagiu cam fraier cu gâtu’ telescopic şi un soi dă sfoară în jur la pălărie. Belesc ochii la el că-mi pare cam fraier, când gagiu să ia dă ăl dă lângă el. Ascultaţi, face el, nu puteţi fi mai atent, zice, că mă călcaţi tot timpu’ pă bătături, zice. La asta, umflându-i-se pipota, se aşeză. Ca un fraier.
Să tot fi fost trecut de amiază când am putut să urc în sî. Urc deci şi cum scot lozu’ dă bilet, iacătă un gagiu cam fraier cu gâtu’ telescopic şi un soi dă sfoară în jur la pălărie. Belesc ochii la el că-mi pare cam fraier, când gagiu să ia dă ăl dă lângă el. Ascultaţi, face el, nu puteţi fi mai atent, zice, că mă călcaţi tot timpu’ pă bătături, zice. La asta, umflându-i-se pipota, se aşeză. Ca un fraier.
Dau mai târziu pe la Cour de Rome şi-l găsesc măcăind cu alt fraier ca el. Ascultă, face ăla, ar trebui să-ţi pui un nasture la jentilică.
O şterse spre-un loc liber, nu mai stătu-n picioare.
Când mă-ntorsei atuncea spre malul stâng, domol,
Din nou zării pe-acelaşi personaj nasol,
Şi însoţit de-o zebră, un dandy imbecil:
“Un nasture aicea? Parol! Hai c’eşti copil?”
După o scurtă şedinţă de helioterapie m-am speriat că voi fi băgat în carantină, dar am urcat în cele din urmă într-o ambulanţă plină cu imobilizaţi. Acolo am diagnosticat un gastralgic atins de gigantism evolutiv cu elongaţie traheală şi reumatism deformant al şnurului de la pălărie. Acest cretin a făcut pe neaşteptate o criză de isterie, pentru că un subnutrit îi tasa calozităţile posterioare, apoi, după ce-şi descărcase bila, s-a izolat pentru a-şi trata convulsiile.
După o scurtă şedinţă de helioterapie m-am speriat că voi fi băgat în carantină, dar am urcat în cele din urmă într-o ambulanţă plină cu imobilizaţi. Acolo am diagnosticat un gastralgic atins de gigantism evolutiv cu elongaţie traheală şi reumatism deformant al şnurului de la pălărie. Acest cretin a făcut pe neaşteptate o criză de isterie, pentru că un subnutrit îi tasa calozităţile posterioare, apoi, după ce-şi descărcase bila, s-a izolat pentru a-şi trata convulsiile.
Mai târziu îl văd rătăcind în faţa unui lazaret, pe cale să consulte un şarlatan despre un furuncul care-i urâţea pectoralii.
ACTIVITATE 1
ACTIVITATE 1
Rescrieţi întâmplarea din textul lui Raymond Queneau în registrul sugerat de cuvântul de pe biletul pe care îl veţi extrage.
Timp de lucru: 10 minute
Dezvoltă competenţa de redactare de text imaginativ
Dezvoltă competenţa de redactare de text imaginativ
Dezvoltă creativitatea
Permite aplicarea într-o manieră integrată a multor noţiuni de teorie literară, de lexic sau de gramatică învăţate (moduri de expunere, figuri de stil, imagini artistice, tipuri de narator, neologisme, cuvinte argotice, tipuri de propoziţii etc.)
Realizează un plan care să ajute elevul în efectuarea sarcinii de mai jos:
Realizează un plan care să ajute elevul în efectuarea sarcinii de mai jos:
G1. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte, în care să prezinţi o întâmplare reală sau imaginară petrecută într-o zi de vară.
G2. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte, în care să realizezi portretul unei persoane, care este model pentru tine.
G3. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte, în care să descrii un peisaj care te-a impresionat în mod deosebit.
G4. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte, în care să-ţi exprimi părerea în legătură cu necesitatea reintroducerii uniformelor şcolare.
G5. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte, în care să-ţi prezinţi impresiile legate de participarea la un eveniment cultural.
G6. Redactează o compunere de 150-250 de cuvinte, în care să-ţi exprimi impresiile prilejuite de vizitatea unui oraş.
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Pastelul: Iarna de Vasile Alecsandri
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Pastelul: Iarna de Vasile Alecsandri
Realizează textul unui buletin meteorologic care să surprindă starea vremii dintr-o zi de iarnă, asemănătoare cu cea descrisă în poezia citată.
2. Redactează o ştire despre înzăpezirea unui sat din ţara ta, în urma căderii unor zăpezi abundente.
2. Redactează o ştire despre înzăpezirea unui sat din ţara ta, în urma căderii unor zăpezi abundente.
3. Realizează un afiş pentru un spectacol de colinde, susţinut de elevii de la şcoala ta.
3. Realizează un afiş pentru un spectacol de colinde, susţinut de elevii de la şcoala ta.
4. Concepe un text publicitar pentru nişte schiuri pe care doreşti să le vinzi.
4. Concepe un text publicitar pentru nişte schiuri pe care doreşti să le vinzi.
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Schiţa: D-l Goe...de I. L. Caragiale
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Schiţa: D-l Goe...de I. L. Caragiale
Alege una dintre situaţiile de mai jos:
Eşti mam-mare şi, la finalul călătoriei, îţi notezi impresiile într-un jurnal. Redactează pagina de jurnal.
Eşti Goe şi discuţi cu un coleg despre călătoria la Bucureşti. Redactează dialogul.
Redactează textul unei scrisori adresate celor trei cucoane, prin care să le dai sfaturi referitoare la educarea lui Goe.
În aproximativ 6-7 rânduri, completează portretul fizic al lui Goe, aşa cum ţi-l imaginezi tu.
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Nuvela: Popa Tanda de Ioan Slavici
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Nuvela: Popa Tanda de Ioan Slavici
1. Redactează un text argumentativ de 150-250 de cuvinte, în care să-ţi exprimi părerea în legătură cu adevărul proverbului: Omul sfinţeşte locul.
2. Realizează portretul unei persoane, care, în opinia ta, este un model pentru comunitatea din oraşul tău.
3. Realizează, pentru revista şcolii, un interviu cu o persoană care poate fi considerată model pentru comunitate.
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Romanul: Baltagul de Mihail Sadoveanu
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Romanul: Baltagul de Mihail Sadoveanu
Exprimă-ţi părerea, în aproximativ 15 rânduri, în legătură cu importanţa păstrării tradiţiilor, ca parte integrantă a identităţii poporului român.
Exprimă-ţi părerea în legătură cu tendinţele actuale de a ne impune pe piaţa europeană cu produse obţinute în mod tradițional.
Redactează un scurt text narativ în care să relatezi o întâmplare din viaţa ta sau a prietenilor tăi, ce ar putea ilustra un conflict între generaţii.
Folosind cunoştinţele dobândite în cadrul orelor de cultură civică, realizează o prezentare succintă a modului în care funcţionează Justiţia, în lumea contemporană.
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Genul dramatic: O scrisoare pierdută de I.L.Caragiale
Text studiat în cadrul unităţii de învăţare Genul dramatic: O scrisoare pierdută de I.L.Caragiale
1. Redactează un text în care să-ţi exprimi impresiile prilejuite de vizionarea unui spectacol la Teatrul de Stat din Arad.
2. Redactează un text în care să descrii decorul folosit într-un spectacol vizionat la Teatrul de Stat din Arad.
3. Redactează un text argumentativ, în care să-ţi exprimi părerea în legătură cu utilitatea frecventării teatrului.
4. Folosind aplicaţia publisher, realizează un program de spectacol pentru o piesă vizionată la teatru, în această stagiune.
