| 4. Sosial iş sahəsində təhsilin institutlaşma problemləri
Sosial işin institutlaşmasının tarixi mərhələsi “könüllü xeyriyyəçilərin” reprodiksiyası ilə bağlıdır. Və bu, onları əmək bazarında diqər peşəkarlardan fərqləndirən, müəyyən səviyyə, bacarıqlar və bilik ilə xarakterizə olunur.Yeni sosial-iqtisadi şəraitdə spontan yardımın başa çatdırılması mərhələsi peşəkarlaşmağa (azad bazarın dağıdıcı nəticələrini aradan qaldırmaq üçün uzun, müntəzəm və sistemli fəaliyyətdir) ehtiyac kimi formalaşır.
Bu dövr, insan və onun cəmiyyətdəki davranışı barədə məlumatların yığılması, sistemləşdirilməsi ilə xarakterizə olunur. Sosial iş üçün xüsusi praktika material kimi işlənirdi, interpretasiya əsasları isə müvafiq fənlərdən əldə edilən biliklər idi, ilk mərhələdə sosiologiya, psixologiya, tibb və s. Praktik fəaliyyətlərin genişləndirilməsi ilə yanaşı, nəzərə alınan problemlərin çərçivəsində yalnız sosial və iqtisafi problemlər deyil, həm də tibbi olanlara daxil olmaqla, bilik sahəsinin genişlənməsi baş verir.Tarixi şərait və milli təhsil ənənələrindən asılı olmayaraq, təhsilin institutlaşmasının növbəti mərhələsi biliklərin standartlaşması, bacarıqların birləşdirilməsi (hansında ki, müxtəlif səviyyə və istiqamətlər qeyd olunur) ilə xarakterizə edilir.
Dostları ilə paylaş: |
