Dərslik Azərbaycan Respublikası Təhsil Nazirliyinin

Yarana biləcək problemlər:

• 
  Ünsiyyət ilə bağlı problemlər (bir –birini dinləmək, şəxsi rə­qa­bətin işə təsiri və s.)
  
• 
  Müzakirənin uzanması,
  
• 
  Artıq səs-küy, aqressivlik,
  
• 
  Tolerantlığın olması,
  
• 
  Mövzudan yayınmaq və yayındırmaq,
  
• 
  Şagirdlərdə mövzu ilə bağlı məlumatın azlığı,
  
• 
  Kimin qərar çıxarma bacarığının zəifliyi.
  

İnsert metodu
İnsert səmərəli mütaliə və təfəkkürün inkişafı üçün interaktiv qeyd­etmə sistemidir. İşarələr sistemindən istifadə edib mətni başa düş­mək üçün biliyini yoxlamaqla düzgün cavab axtarmaq üsulu.

Yeni dərsi oxumamışdan əvvəl müəllim şagirdləri cütlərə ay­ı­rır. Beş dəqiqə ərzində onlardan xahiş edir ki, Hindistan haqqında nə bilirlərsə, təsəvvürlərinə gələnləri qısa şəkildə yazsınlar. Müəllim bil­dirir ki, ola bilsin, sizin yazdıqlarınız dəqiq olmasın, buna bir o qə­dər fikir verməyin, dərsin gedişi zamanı düzəliş aparacağıq. Hin­dis­tan haqqında bildiklərinizi siyahı şəklində, alt-alta yazın. Cüt­lər­də iş qurtardıqdan sonra bütün sinif müzakirəyə başlayır. Hindistan haq­qında məlumatlar lövhədə qeyd edilir və ümumiləşdirilir. Bun­dan sonra mətn paylanılır və oxutdurulur, şagirdlərə müraciət edə­rək müəllim deyir: “oxuduqca səhifələrin kənarında işarələr qoya­caq­­sınız, işarələr aşağıdakı kimi olmalıdır”:

1. 
   Əvvəl bildiyin məlumatı təsdiq edən informasiya varsa, qar­şısında (V) işarəsini qoy.
   
2. 
   Oxuduğun bir informasiya əvvəllər bildiyini inkar edirsə (-) işa­rəsi qoy.
   
3. 
   Rast gəldiyin informasiya sənin üçün təzədirsə (+) işarəsi ilə göstər.
   
4. 
   Haqqında əlavə məlumat almaq istədiyin məsələ varsa, qa­ba­ğında (?) işarəsi qoy.
   

Sonra qruplar işarələr qoyulmuş informasiyaları cədvəldə ka­te­qoriyalara aşağıdakı kimi ayırırlar.

V	+	-	?
1.Hindistan İn­gil­­­tərənin müstəm-lə­kə­si olmuşdur. 2.Hindistan şah­ma­tın vətənidir.	1.Elmə “O” işa­rəsini hind­lilər gətirib. 2.Tac mahalı Təb­rizli me­mar inşa edib.	1. Avro­pa­da işlətdiyi­­miz rə­qəm­­lərə ərəb rə­qəm­­ləri de­yir­lər, am­ma onları hindlilər kəşf ediblər.	1.Hindistanda olan dinlər haq­qında. 2. Yoqa haq­qın­da.

Bu cədvəli müəllim lövhədə çəkir və hər qrup öz yazdıqlarını ora­da qeyd edir.

Bundan sonra sinif müzakirəyə başlayır. İlk məlumatla, yəni Hin­distan haqqında bildikləri ilə mətni oxuduqdan sonra bildiklərini mü­zakirə edirlər. Bu metod çox vaxt tələb etdiyindən 2 dərsi bu stra­tegiyaya həsr etmək olar.