test topshirig‘i mazmuni va shakli jihatdan testni o‘tkazish maqsadlari va sinalayotgan o‘quv materiali mazmuniga muvofiq kelishi
Ta'lim-tarbiya jarayonida foydalaniladigan test topshirig‘i to‘rt qiyinlik darajasi asosida tuzilishi va har bir topshiriqning qiyinlik darajasi topshiriq pasportida ko‘rsatilishi kerak
IV III II I o‘quvchilar tomonidan o‘quv materiali qayta ishlanmasdan, ularning xotirlash qobiliyatini aniqlovchi, hodisa, voqyea, qonun va atamalarning mohiyatini bilishni talab qiladi
O‘quvchilardan ob'ektlarni tahlil qilish, sintezlash, taqqoslash, bir nechta qonun va qonuniyatlarni bir vaqtda qo‘llab, umumlashtirish orqali xulosa yasashni talab qiladi
O‘quvchilar tomonidan avval o‘zlashtirilgan bilim, ko‘nikma va malakalarni yangi kutilmagan vaziyatlarda qo‘llash, ob'ektlarni tahlil qilish, sintezlash, qiyosiy taqqoslash, qonun va qonuniyatlarni qo‘llab, umumlashtirish orqali xulosa yasashni talab qiladi
o‘quvchilar tomonidan avval o‘zlashtirilgan BKMni kutilmagan vaziyatlarda vujudga keltirilgan o‘quv muammolarni hal etishda qo‘llash, aqliy operatsiyalarni bajarishni talab qiladi
Oson (reproduktiv) O‘rtacha qiyin (produktiv) Qiyin (qisman-izlanishli) Eng qiyin (kreativ) TEST TOPSHIRIQLARI NATIJALARI mazkur kurs bo‘yicha o‘quv jarayonining maqsadga muvofiq tashkil etilganligi nazoratning haqqoniyligi ta’limning individuallashtirilganligi pedagogning pedagogik mahorati mashg‘ulotlar davomida qo‘llanilgan innovatsion texnologiyalarga Talab darajasida tuzilgan test topshiriqlarining natijalari, ya'ni ta’lim oluvchilarning to‘plagan ballari va ko‘rsatkichlari quyidagilarga bevosita bog‘liq tabaqalashtirilgan yondoshuvning mavjudligi
