Dow dagi sinflar. Asosiy xususiyatlari. Tasnifi

Yaxshi ishingizni bilimlar bazasiga yuborish oddiy. Quyidagi shakldan foydalaning

Bilimlar bazasidan o‘z o‘qish va faoliyatida foydalanayotgan talabalar, aspirantlar, yosh olimlar sizdan juda minnatdor bo‘ladi.

E'lon qilingan http://www.allbest.ru/

UDOD tizimida o'quv jarayonida bolalarni tashkil etishning noan'anaviy shakllari

Faoliyatning tashkil etilishi, mazmuni tuzilishi, tayyorlashda o‘quv qurollaridan foydalanish, shuningdek, o‘qituvchi va o‘quvchi o‘rtasidagi munosabatlarning xususiyatiga ko‘ra an’anaviy darslardan farq qiladigan darslar noan’anaviy mashg‘ulotlardir. Ularning maqsadi juda oddiy: zerikarli narsalarni jonlantirish, ijodkorlikni jalb qilish, oddiy narsalarni qiziqtirish, chunki qiziqish hamma uchun katalizatordir. o'quv faoliyati... Noan'anaviy mashg'ulotlar har doim bayram bo'lib, barcha o'quvchilar faol bo'lganda, har bir kishi muvaffaqiyat muhitida o'zini namoyon qilish imkoniyatiga ega bo'ladi. Asosiysi, bolalarning ishtiyoqli bo'lishi, shuning uchun ularning mehnat qobiliyati oshadi, dars va butun o'quv jarayonining samaradorligi oshadi.

Ko'pincha bunday darslar tizimda o'tkaziladi qo'shimcha ta'lim, chunki qo'shimcha ta'limning o'ziga xosligi tanlash erkinligi printsipi, ta'lim jarayonining mazmuni, usullari va shakllariga ijodiy va nostandart yondashuvning real imkoniyati.

Ijtimoiy-pedagogik faoliyatning o'ziga xosligi va imkoniyatlari bolalar va kattalarning birgalikdagi ijodida barcha talabalar guruhlarini - iqtidorli, jismoniy nogiron va boshqalarni birlashtirishga imkon beradi. Bu holat o'z-o'zidan bolalar uchun qo'shimcha ta'lim o'qituvchilarining amaliy faoliyatida shakllanadigan innovatsion yondashuvni va ishni tashkil etishning noan'anaviy shakllari va usullarini oldindan belgilab beradi.

Bu masala ham dolzarbdir, chunki bizning davrimizda raqobatbardosh bo'lish kerak. Farzandlarimizning bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazishi uchun keng imkoniyatlar yaratilmoqda. Va qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari yigitlar bizga kelishlariga (va shunchaki kelishlariga emas), balki butun o'qish muddati davomida uyushmada qolishlariga ishonch hosil qilishlari kerak. Bu esa o‘qituvchining ko‘zi charaqlab tursa, u doimo yangi va qiziqarli narsalarni izlasa, oddiy mashg‘ulotlarni tashlab, o‘quvchilarni qo‘shimcha ta’lim olamiga chorlasa, bu mumkin.

So'nggi o'n yillikda muammoli va rivojlantiruvchi ta'limni qo'llash, guruh, jamoaviy va individual ishlarni tashkil etishning turli shakllari keng qo'llanila boshlandi. Bular kognitiv faollikni, tashabbuskorlikni, ijodkorlikni rivojlantiruvchi shakllardir. Nostandart faoliyatning barcha shakllari va turlari haqida ko'p gapirish mumkin.

Nostandart faoliyat juda xilma-xil bo'lishi mumkin.

Noan'anaviy faoliyat turlari

Musobaqa va o'yinlar ko'rinishidagi mashg'ulotlar: musobaqa, turnir, estafeta, duel, KVN, biznes o'yini, rolli o'yin, krossvord, viktorina va boshqalar.

Ijtimoiy amaliyotda ma'lum bo'lgan ish shakllari, janrlari va usullariga asoslangan sinflar: tadqiqot, ixtiro, birlamchi manbalarni tahlil qilish, sharhlar, aqliy hujum, intervyu, hisobot, sharh va boshqalar.

Darslar asosida noan'anaviy tashkilot o'quv materiali: hikmat darsi, vahiy, saboq - "o'rganuvchi ishlay boshlaydi" va hokazo.

Muloqotning ommaviy shakllariga o'xshash sinflar: matbuot anjumani, brifing, auktsion, foyda ko'rsatish, telekonferentsiya, tartibga solinadigan muhokama, panorama, reportaj, dialog, jonli gazeta, og'zaki jurnal va boshqalar.

Muassasa va tashkilotlar faoliyatiga taqlid qilishga asoslangan darslar: tergov, patent idorasi, ilmiy kengash, sirk, ijodiy ustaxona va boshqalar.

Ijtimoiy va madaniy tadbirlar davomida faoliyatga taqlid qilishga asoslangan darslar: sirtqi ekskursiya, o'tmishga ekskursiya, sayohat o'yini, sayr va boshqalar.

Bolalarning tasavvuriga asoslangan tadbirlar: faoliyat - ertak, faoliyat - kutilmagan hodisa va boshqalar.

UDODda o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish shakllari o'qituvchi tomonidan bolalarning yosh psixologik xususiyatlarini, maqsad va vazifalarini hisobga olgan holda tanlanadi. ta'lim dasturi qo'shimcha ta'lim, fanning o'ziga xos xususiyatlari va boshqa omillar. Qo'shimcha ta'limda eng keng tarqalgan quyidagi shakllar bo'lishi mumkin:

1) maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi o'quvchilar uchun:

o'yin elementlari bilan suhbat;

rolli o'yin;

sayohat o'yini;

taqlid o'yini;

viktorinalar, tanlovlar, tanlovlar, tanlovlar va boshqalar.

2) O'rta maktab yoshidagi o'quvchilar uchun: ma'ruza;

ta'limiy o'yin, rolli o'yin;

ijodiy loyihani himoya qilish;

ijodiy tanlovlar;

yozishmalar ekskursiyasi;

jamoaviy ijodiy ish (KTD);

kichik guruhlar bo'yicha tematik topshiriqlar.

3) Katta maktab yoshidagi o'quvchilar uchun: muammoli ma'ruza;

matbuot anjumani;

amaliy darslar;

tematik muhokama;

guruh maslahati;

ijodiy mehnatni himoya qilish;

ishbilarmonlik o'yini, rolli o'yin;

taqdimot (faoliyat turi, ko'rgazma, loyiha va boshqalar).

Mashg'ulotning noan'anaviy shakllaridan, xususan, o'yin o'ynashdan, bahs-munozara mashg'ulotlaridan foydalanish o'rganishda kuchli rag'batdir, bu rang-barang va kuchli motivatsiyadir. Bunday faoliyatlar orqali kognitiv qiziqishning hayajonlanishi ancha faolroq va tezroq bo'ladi, qisman odam tabiatan o'ynashni yaxshi ko'radi, yana bir sabab shundaki, o'yinda oddiy o'quv faoliyatiga qaraganda ancha ko'p motivlar mavjud.

Yaxshi kutilmagan hodisalar kuni - bu e'tibor belgilarini ko'rsatish, odamlarga quvonch keltirish qobiliyatidagi mashqdir.

Choy ichish - katta kuchga ega, maxsus psixologik muhit yaratadi, o'zaro munosabatlarni yumshatadi, ozod qiladi.

Bitiruv halqasi - ijodiy jamoalar bitiruvchilari hisoboti, o'tmish tahlili, kelajak rejalari; do'stlik, o'zaro tushunish muhitini yaratish; odamlar bilan muloqot qilish qobiliyatini shakllantirish.

"Qiyin o'lmoq" - guruh bilan birgalikda hayotdagi qiyin masalalarni hal qilish, yaxshi munosabatlarga asoslangan maxfiy suhbat. Va hokazo.

O'tkazishda ochiq darslar noan'anaviy shakl har doim foydalidir, chunki u nafaqat o'yin daqiqalarini, materialning asl taqdimotini, o'quvchilarni nafaqat tayyorgarlikda, balki jamoaviy va guruh ishlarining turli shakllari orqali darslarni o'zlari o'tkazishda bandligini taqdim etadi. Noan'anaviy faoliyatda, aqliy jarayonlar o'quvchilar: diqqat, yodlash, qiziqish, idrok, fikrlash. Albatta, nostandart darslar dizayn, tashkil etish, metodologiyada g'ayrioddiy, talabalar qat'iy va belgilangan ish jadvaliga ega kundalik mashg'ulotlardan ko'ra ko'proq yoqadi. Shuning uchun barcha o'qituvchilar bunday mashg'ulotlar bilan shug'ullanishlari kerak.

Adabiyot

ta'lim pedagogik kasb

1. Ivanchenko V.N. Bolalar uchun qo'shimcha ta'lim tizimidagi sinflar.-Rostov n / a: O'qituvchi, 2007.-288 p.

2. Bordovskaya N.V. Pedagogika: Darslik / N.V. Bordovskaya. - SPb., 2001 .-- 304 b.

3. Varlamova, G.G. Ta'limning noan'anaviy shakllari kognitiv qiziqishlarni shakllantirish vositasi sifatida. Dars labirint. / G.G. Varlamov. // Boshlash. shk. - 2000. - No 10. - b. 10-14.

4. Boshlang'ich maktabda nostandart darslar (o'yinlar, musobaqalar, viktorinalar, turnirlar, sayohatlar) / Avt. - komp. S.V. Savinova, Volgograd: O'qituvchi, 2003, 85 p.

Allbest.ru saytida e'lon qilingan