Edebiyat öĞretiMİ-kompozisyon öĞretiMİ

V- Öğrencilere kompozisyonla ilgili ön çalışmalar yaptırılarak onlarda derse karşı ilgi uyandırılmalıdır. Yazılı veya sözlü anlatımla ilgili çeşitli uygulamalarla ilgili bu ön çalışmalar çok rahatlıkla yapılabilir. Mesela, öğrencilere, önceden belirlenen bir konuyla ilgili bilgi toplayarak bunları not etmeleri istenebilir. Tüm bu öğrencilerin topladığı bu bilgilerle yeni bir metin üretilip, bu metindeki anadüşünce, yan düşünce gibi unsurlar belirlenebilir. Sözlü anlatım çalışmalarında ön çalışma/hazırlıklar oldukça önemlidir. Mesela bir röportaj, münazara vb. türlerle ilgili olarak öğrencilerin sınıfta bir uygulama yaparak, arkadaşlarından eksikliklerini söylemelerini istemeleri hem topluluk bilinci oluşturma, hem de yazılı/sözlü anlatım çalışmalarına bir hareketlilik katma adına oldukça önemlidir.

VI- Öğrencilere yazılı/sözlü anlatım çalışmalarında duygu veya düşüncelerini ifade ederken kullanacakları türler ve bu türlerin üslubu hakkında ayrıntılı bilgiler görsel iletişim imkânları kullanılarak verilmelidir. Her türün ifade metodu, kelimeleri, hitap şekli, yöntemi birbirinden farklıdır. Öğrencilere bu farklılıklar kavratılmalıdır. Mesela, tartışma ve açık oturumun birbirinden farklı olduğunu, konferans ve münazaranın farklı yöntemlerle muhataplarını bilgilendirdiğini tüm açıklığıyla kavratmalıyız. Bunları kavratırken öğrencilere konuşma sırasında muhatabına saygılı olmak esası da hissettirilmelidir. “Öğrencilerin, seslerini kullanışlarında, jestlerinde, yüz hareketlerinde, bilhassa kelimeleri ve cümleleri söyleyişlerinde çeşitli aykırılıklara, yapmacıklara, hatalara düştükleri görülmektedir. İyi konuştuğunu sanıp konudan uzaklaşan ciddilikten ayrılan, boş sözlerle zamanı dolduran, sözü kendine inhisar ettirmek isteyen, başkalarının sözünü kesen, kendi düşüncesine aykırı fikirler ortaya atılınca bunu haysiyet meselesi yapan tipler vardır. Bunların her biri için alınması gereken tedbirler ihmal edilmemelidir. Konuşmaktan kaçınanların da muhtelif vesilelerle teşvik edilmesi lazımdır. Her öğrenci, konuşmayla alakalı fikirler katabileceğini, konunun aydınlanmasına yardım edebileceğine inanmalıdır. ”(Gariboğlu, 7)