EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,27 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 14.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların “Şen Gemiciler” şarkısı eşliğinde karşılanması Kürek çekme hareketi ile “Şen Gemiciler” şarkısının söylenmesi
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Origami ile Gemi Yapımı” Türkçe: “Gemici” Hikâyesi,“Küçük Gemi” Şiiri Fen – Deney – Drama – Oyun: “Havanın Oluşturduğu Köpükler” (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Müzik: “Tayfalar”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Türkçe, Sanat, Fen – Deney, Oyun, Müzik(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Başkalarının duygularını söyler. Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmak için sırasını bekler.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Bilişsel Gelişim Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, kokusunu, yapıldığı malzemeyi ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce “Şen Gemiciler” şarkısını CD’den açar ve çocukları bu şarkı ile karşılar. Çocuklar oyun alanına yönlendirilir. Her çocuğa rulo yapılmış 70 cm uzunluğunda fon kartonu dağıtılırr. Bütün çocuklar aralarında boşluk olacak şekilde yerde otururlar. “Şen Gemiciler” şarkısında kürek çekme hareketi yapılarak orf çalışması yapılır. Şen Gemiciler Biz şen gemicileriz, Ne hoş gezeriz. Kaptan baba düdük çalar, Durmaz gideriz. Çıkırık – çakarak Çıkırık – çakarak Makara çekeriz. Heyamola – heyamola sefer ederiz. Daha sonra çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar öğrenme merkezlerinde öğretmen rehberliğinde oyun oynarlar.Oyun saati bitiminde müzik eşliğinde sınıf toplanır. Sanat Öğretmen çocuklara kare şeklinde renkli kağıtlar dağıtır.Öğretmen rehberliğinde origami yöntemi ile kağıttan gemiler yapılır. Türkçe Hikaye Öğretmen büyük bir kağıttan origami ile gemi yapar.Eline bir makas alır.Çocukları minderlere yönlendirir. “Şimdi size gemicinin hikayesini anlatacağım.” der.Elindeki gemiyi göstererek konuşmaya başlar: “Bir gemici varmış. Onun çok güzel bir gemisi varmış. Bu gemici denizi çok severmiş, gemisiyle diyar diyar gezer, yeni yerler öğrenirmiş.Bir gün yine gemisiyle denize açılmak istemiş.Arkadaşları fırtına çıkacağını, gitmemesini söylemişler ama o dinlememiş. Denize açılmış gemisiyle. Güzel güzel giderken birden fırtına çıkmış. Kocaman bir dalga gelmiş, geminin ön tarafını koparmış. (Burada makasla gemin ön ucu kesilir.) Gemiyle bata çıka bataçıka giderken bir dalga daha gelmiş, geminin arka kısmını koparmış. (Makasla geminin arka ucu kesilir.) Gemi iyiden iyiye yalpalamaya başlamış. Tam bu sırada güçlü bir rüzgar gelmiş ve geminin tepesini uçurmuş. (Geminin üst ucu kesilir.)Öğretmen kalan parçayı açar ve tişört şekline getirir.“Geriye kala kala gemicinin tişörtü kalmış.” der. Öğretmen çocuklara “Küçük Gemi” şiirini okur.
Öğretmen kovanın içine su ve sabun koyar. Pipetle suya üfleyerek köpükler çıkarır. Çocuklara da birer pipet vererek onların da suda köpük çıkartmalarını sağlar. Havanın oluşturduğu köpükler hakkında çocuklarla sohbet edilir. Öğretmen, “Haydi şimdi hepimiz köpük olalım.” diyerek çocukların elele tutuşup halka olmalarını sağlar. Öğretmen ortaya geçer. “Bakın şimdi ağzımı kapatıyorum, burnumdan derin bir nefes alıyorum ve bırakıyorum.” diyerek çocukların da katılımını sağlar. Ardından çocuklar öğretmenin etrafında büzülerek köpük olurlar. Öğretmen üfledikçe halka genişler ve sonunda öğretmenin “Pattt!” demesiyle köpük dağılır. Çocukların isteğine göre “Pat Pat Köpük” oyunu oynanır.
Yüksek dalgalar, Gemi yalpalar. Genç kaptan çabalar, Haydi cumparalelli, hey ya hey! *3 Gemimiz limanda, Çapamız sularda, Bağlarız ipleri, Toplarız yelkeni. Haydi cumparalelli, hey ya hey! *3 Merhaba evimiz, İşte döndük biz, Şarkı söyleyip Dans eder, güleriz. Haydi cumparalelli, hey ya hey! *3
Materyaller Kukla, tef ya da flüt, su, sabun, pipet Sözcükler – Kavramlar Halka, köpük, pipet, borazan, hızlı – yavaş Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Hikâyemizde neler kullandık? 2. Gemici oyununu sevdiniz mi? 3. Daha önce sabun köpüğü yaptınız mı? 4. Pipet haricinde başka hangi materyaller ile köpük yapılabilir? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih :15.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların karşılanması Veteriner konulu sohbet çemberi oluşturma Mevsimlerin olduğu resimli kartlar ile sıralama çalışması yapma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Veteriner Resmi Boyama” Türkçe: “Balina” Parmak Oyunu, “Boncuk Aşı Oluyor” Hikâyesi Müzik – Drama: “Hayvanları Sevelim”(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Oyun: “Hayvan Ayakları” Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Çizgi Çizme Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Drama, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Küçük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini drama yoluyla sergiler. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce çeşitli hayvan resimlerini panoya asar. Çocuklar gelince onları panoya yönlendirir. Öğretmen çocuklara panoda resimleri olan hayvanların isimlerini ve bu hayvanlar hasta olduklarında onları kimin tedavi ettiğini sorar. Veterinerler hakkında sohbet edilir. Çocuklara hayvanlarında insanlar gibi hasta olabilecekleri ya da yaralanabilecekleri ve tedaviye ihtiyaçları olabileceği anlatılır. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Öğrenme merkezlerinde oyunlar oynanır.
Öğretmen çocuklara üzerinde veteriner resmi olan boyama sayfaları ve pastel boyalar dağıtır. Çocuklar resimleri istedikleri gibi boyarlar. Bitirilen resimler panoda sergilenir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere oturtur. “Balina” parmak oyunu oynanır. Parmak Oyunu Balina Benim canım sıkıldı. Çantamı aldım, mayomu giydim, cuuup denize atladım. Yüzdüm. (8 defa) O da ne! (Şaşırma hareketi yapılır.) Kocaman bir balina! Haaam! dedi beni yuttu. Ben bu balinanın karnından nasıl çıkacağım? Düşün. (8 defa) Buldum! En iyisi ben bir yılan olayım fııısss (Eller yılan gibi kıvrılır.) Olmadı, balina ağzını açmadı. (Eller iki yana açılır.) Nasıl çıkacağım? Düşün. (8 defa) Buldum! (Parmak şıklatılır.) En iyisi ben bu balinayı gıdıklayayım. (Burada çocuklar gıdıklanır.) Balina ağzını açtı. Yüzdüm. (8 defa) (Hızlı bir şekilde yüzme hareketi yapılır.) Hemen oradan uzaklaştım, balinadan kurtuldum. Hikâye Öğretmen çocuklara “Boncuk Aşı Oluyor” hikâyesini anlatır. Boncuk Aşı Oluyor Tan ile Elvan hayvanları çok severdi. Özellikle bir köpekleri olmasını çok isterlerdi. Babaları bir gün onlara sevimli bir köpek getirdi. Çocuklar kapıyı açınca gözlerine inanamadılar. Sevinçten ne yapacaklarını şaşırmışlardı. Tan ile Elvan köpeklerini sevip okşamak için sabırsızlanıyorlardı. Ona sarılıp yumuşak tüylerini okşamak istiyorlardı. Babaları onların bu isteğine karşı koydu. “Bu köpek sizin ama sağlığı hakkında henüz bir şey bilmiyoruz.” dedi. “Yarın onu veterinere götüreceğim. Sağlık kontrolünden geçecek ve aç olacak.” diye ekledi. Tan köpeğinin hasta görünmediğini düşündü. Neden aşı olması gerektiğini bir türlü anlayamamıştı. Elvan köpeğe bir tabak süt getirdi. Köpeğin sütü yalayarak içmesini zevkle izlediler. Babası tahta bir sandığı köpeğe barınak yaptı. Çocuklar istemeye, istemeye eve girdiler. Tan ile Elvan bütün gece sevimli köpeklerini düşündüler. Gözlerine uyku girmedi. Ara sıra bahçeden gelen “Hev… hev..” seslerini dinlediler. Köpeklerine Boncuk ismini koydular. O sabah çocuklar herkesten önce uyanıp giyindiler. Kahvaltıya oturuldu. Tan ve Elvan birlikte veterinere gitmek için izin istediler. Üçü birlikte yola çıktılar. Burası ilginç bir yerdi. Her taraf tertemizdi. Veteriner amca da bembeyaz bir önlük giymişti. Bekleme salonunda Boncuk ’tan başka bir köpek, iki kedi, bir kuş ile sahipleri vardı. Boncuk ‘un sırası geldiğinde başka bir odaya çağrıldılar. Veteriner amca, Boncuk ‘un gözüne, ağzına, burnuna, kulaklarına, ayaklarına ve tüylerine kadar bir güzel muayene etti. Sonuçtan memnun görünüyorlardı. Sıra aşı olmaya gelmişti. Veteriner amca, Boncuk' u temiz bir masanın üzerine yatırdı. Küçük bir enjektöre çektiği aşıyı, yine minik bir iğne ile köpeğin arka bacağına verdi. Veteriner amca Boncuk’ u okşadı. “Haydi, bakalım delikanlı, sana yaptığım bu aşıdan sonra uzun süre sağlıklı kalabileceksin.” dedi. Tan ile Elvan Boncuk un erkek olduğunu da böylece öğrenmiş oldular. Tan heyecanla, “Ben de erkeğim. Boncuk gibi sağlıklı olmak istiyorum. Bana da aşı yapar mısınız?” diye sordu. Veteriner amca, “Ben yalnız hayvanların sağlığı ile ilgilenirim.” dedi. “İnsanların sağlığı ile doktor ve hemşireler ilgilenirler. Sen de en yakın sağlık merkezinde gerekli aşılarını yaptırıp sağlığını korumalısın.” dedi. Çocuklar, veteriner amcaya teşekkür edip ayrıldılar. Hikâye sonunda çocuklarla sohbet edilip sağlığımızı korumak için yapmamız gerekenler ve dinlenmenin önemi hakkında sohbet edilir. Müzik – Drama Öğretmen çocuklara birlikte “Hayvanları Sevelim” isimli drama oyununu oynayacaklarını söyler. Öğretmen çocuklara drama oyununu nasıl oynayacaklarını anlatır. Çocuklarla birlikte rol dağılımı yaparlar ve öğretmen çocuklara maskelerini verir. Drama etkinliği sonunda çocuklarla tartışma aşamaları gerçekleştirilir. Çocuklara sevgi, hayvan sevgisi ile ilgili sorular sorulur. Dün küçük bir kuş ağaca kondu. Ne güzel, ne güzel ötüyordu! Gittim evden yem getirdim. (Kuş, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden yem yer.) Yemini yiyince uçtu gitti. Küçük kuş, küçük kuş, yine gel yine gel. (Kuş uçarak uzaklaşırken yem verenler ve kuş birbirlerine el sallar.) Gel minik kuş, yine gel. Dün minik bir kedi kapıya geldi. Ne acı, ne acı miyavlıyordu! Gittim evden süt getirdim. (Kedi, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden sütünü içer.) Sütünü içince kaçtı gitti. Minik kedi, minik kedi, yine gel, yine gel. (Kediyi besleyenler ve kedi birbirine el sallar.) Gel minik kedi, yine gel. Dün küçük bir köpek yanıma geldi. Ne güzel, ne güzel havlıyordu! Gittim bir kemik getirdim. (Köpek, şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve ellerinden kemiğini yer.) Kemiği yiyince kaçtı gitti. Küçük köpek, küçük köpek, yine gel, yine gel. (Köpek uzaklaşırken onu besleyenler ve köpek birbirine el sallar.) Gel küçük köpek, yine gel. Hayvanları çok sevelim. Onları incitmeyelim. Onlar bizim dostlarımız. Sakın incitmeyelim. Onlar bizim dostlarımız. Sakın incitmeyelim (Oyunda rol alan hayvanlar koşarak şarkı söyleyenlerin yanına gelir ve herkes birbirine sarılır.) Oyun Çocukların ayaklarından çok daha büyük olacak şekilde mukavvaya herhangi bir hayvanın ayak şekli hazırlanır (2 çift). Ayakların üzerine ip veya lastikten bağ yapılır. Sınıf iki gruba ayrılır. Karşı tarafa bir çizgi çizilir. Müzikle birlikte öndeki çocuklar ayaklarındaki şekille yürüyerek çizgiye ulaşırlar. Önce giden alkışlanarak ödüllendirilir. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çocuklara çalışma kâğıtlarını dağıtarak çocuklardan resimdeki müzik aletleri ve yel değirmenleri çizgi çalışma sayfalarını gösterir. Öğretmen rehberliğinde uygulamalarını ister. Materyaller Hayvan resimleri Sözcükler – Kavramlar Veteriner, tedavi, evcil, aşı Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Veteriner kimdir? 2. Aşı olmak ne demektir? 3. Hayvanları nasıl koruruz? 4. Hayvan ayaklarıyla yürümekte zorlandınız mı? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 18.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Öğretmenin çocukları organ yeleğini giyerek karşılaması Organlarımız konulu sohbet çemberi oluşturma
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Atık Malzemelerden Organlarımız” Türkçe: “Vücudum” Parmak Oyunu, “Vücudumuz” İle İlgili Bilmeceler, ”Organlarımız” Konulu Sohbet Müzik – Oyun: “Organlarımız Dans Ediyor” (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Fen – Deney: “Akciğerlerimiz Nasıl Çalışır?” Deneyi Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması: Çizgi Çizme Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Oyun, Fen – Deney, Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Sosyal ve Duygusal Gelişim Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
Görsel materyalleri inceler Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Eş nesne/varlıkları gösterir.
Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları organ yeleği giyerek karşılar. Çocuklar yeleğin üzerindeki organları çıkarıp yerlerini bulmaya çalışırlar. Çocukların yeleği sırayla giymesiyle bir süre daha bu etkinliğe devam edilir. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Merkezlerde öğretmen rehberliğinde oyunlar oynanır. Sanat Çocuklardan biri kraft kâğıdına sırtüstü yatırılarak kalıbı çizilir. Artık materyaller kullanılarak organlar oluşturulup çizilen kalıba yerleştirilir. Çocuklar, çocuk kalıbının kollarını bacaklarını boyarlar. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. İnsan vücudu hakkında sohbet edilir. Çocuklara vücudumuzun içinde ve dışında çeşitli organlarımız olduğu söylenir. Çocuklara bu organların neler olduğu sorulur. Çocuklarla sohbet edilir. “Vücudum” parmak oyunu oynanır. Vücudum Baş, gövde, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.) Ona iyi bakarım, Her gün spor yaparım. (Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.) Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.) Öğretmen çocuklara CD’den vücudumuzla ilgili bir video izletir. İzlenilen video ile ilgili sohbet edilir. Bilmeceler Her şeyi görür, kendisini göremez.(Göz) Astı yolu kaçtı yola, iki kardeş düştü yola, biri gider biri gelir.(Ayaklar) Yarım kasık, duvara yapışık (Kulak) Küçücük bakkal, dünyayı yutar. (Ağız) Müzikli Oyun Öğretmen çocukları oyun alanına alır. Halka olunur. “Organlarımız Dans Ediyor” müzikli oyunu oynanır. Organlarımız Dans Ediyor Elim içeride, elim dışarıda. (El halkanın içinde ve dışında sallanır.) Elim dans ediyor şimdi çılgınca. (El bilekten döndürülür.) Ayağım içeride, ayağım dışarıda, Ayağım dans ediyor şimdi çılgınca. (Ayak bilekten döndürülür.) Saçım içeride, saçım dışarıda, Saçım dans ediyor şimdi çılgınca.
Öğretmen fen merkezine bir pet şişe, 2 balon, pipet, oyun hamuru ve paket lastiği yerleştirir. Çocukları fen merkezine yönlendirir. Öğretmen çocuklara, “Şimdi sizinle akciğerlerimizin nasıl çalıştığı ile ilgili bir deney yapacağız.” der. Şişenin alt kısmı kesilir ve balonlardan birinin ağız kısmı kesilerek geniş olan kısmı şişenin alt kısmına takılır. Paket lastiği ile hava almaması için sıkıştırılır. Balonlardan diğeri şişenin ağız kısmından içeri sokularak ağzı şişenin ağzına geçirilir. Pipet balonun içine sokularak oyun hamuru ile şişenin ağzı hava almayacak ve pipeti sabitleyecek şekilde kapatılır. Şişenin altındaki balon çekilip bırakıldıkça şişenin içindeki balon şişer ve söner. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çocuklara çalışma kâğıtlarını dağıtır. Çizgi çalışmaları öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Organ maketleri, pet şişe, balon, pipet, organ yeleği, oyun hamuru, paket lastiği Sözcükler – Kavramlar Organlar, solunum, iç – dış Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Organ yeleğimizde hangi organlar vardı? 2. Deneyimizde hangi organımızın çalışmasını izledik? 3. İçimizdeki ve dışımızdaki organlar hangileriymiş? 4. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların karşılanması Diş konulu sohbet çemberi oluşturarak dişler ile ilgili sohbet etme Diş fırçaları kullanılarak diş resimleri boyama
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Diş Fırçaları İle Diş Resimleri Boyama” Türkçe: “Dişlerim” Şiiri, “Dişlerini Fırçalamak İsteyen Dev” Hikâyesi, Hikâye Tamamlama Oyunu: “Kralın Oğlu” Müzik: “Fırçala Fırçala Dişini”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Matematik Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler.
Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. Motor Gelişim Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini /izlediklerini öykü yoluyla sergiler. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı – Sanat Öğretmen çocuklar gelmeden önce etkinlik masalarına beyaz parmak boyalarını, A4 boyutunda kraft kâğıdına çizilmiş diş resimlerini ve kullanılmış diş fırçalarını yerleştirir. Çocuklar karşılanır ve etkinlik masalarına yönlendirilir. Çocuklara dişlerini nasıl fırçaladıkları sorulur. Çocuklarla birlikte diş fırçaları kullanılarak diş resimleri boyanır. Sohbet çemberi oluşturulur. Türkçe Öğretmen çocuklara “Dişlerim” isimli şiiri okur. Şiir hep birlikte tekrar edilir. Dişlerim Her sabah uyanınca, Ben, bilirim işimi. Yüzümü sabunlarım, Fırçalarım dişimi. Hiç ağrımaz, çürük yok, İnci gibi dişlerim. Boş yere ceplerimde, Beklemez yemişlerim. Hikaye Dişlerini Fırçalamak İsteyen Dev Ülkenin birinde çok sevimli bir dev yaşıyormuş. Sevimli dev insanları çok severmiş, insanlara yardım etmekten çok mutlu olurmuş, ama sevimli devi mutsuz eden bir şey varmış. Dişlerini fırçalamak istiyormuş ama diş fırçaları ağzına çok küçük geliyormuş. Sevimli devin ağzındaki dişler bu nedenle çok mutsuzmuş ve kendi aralarında sürekli konuşuyorlarmış Dişlerden biri: -Arkadaşlar büyük dev bizi fırçalamazsa hepimiz çürüyeceğiz, ben hep bembeyaz kalmak istiyorum. Böylece mutlu olabilirim, demiş. Çürük dişler, acı içinde ağlayıp: -Bizi doktora götür, her yerimiz çürüdü, diye bağırıyorlarmış. Kırık dişler: -Canımız çok yanıyor. Yiyecekleri parçalayamıyoruz, diye ağlıyorlarmış. Devin diğer dişleri sağlıklı olmasına sağlıklıymış ama bizi fırçalamazsa bir gün bizde çürüyeceğiz diye çok korkarlarmış. Bir gün devin dişleri bir toplantı yapmaya karar vermişler… Hikaye burada yarım bırakılır ve çocuklara toplantıda neler konuşulmuş olabileceği, dişlerin ne karar almış olabileceği gibi sorular sorularak hikâye tamamlanır. Oyun Öğretmen çocukları oyun alanına alır. “Kralın Oğlu” oyunu oynanır. Kralın oğlu oyununda öğrenciler daire olurlar. Eğer sınıfta at yoksa uzun bir sopayı at yaparlar. Ortaya bir tane erkek öğrenci seçilir. Ortadaki öğrenci atıyla döner ve hep birlikte: “Bir gün kralın oğlu, Koşmuş gelmiş atıyla, Meydandaki kızlara, Şöyle bakmış sırayla.” derler Ortadaki öğrenci (kralın oğlu): “Kimi seçeyim acaba? Gelsin binsin atıma. İçlerinden en güzelini, Buldum buldum galiba.” der ve bir kız arkadaşının önüne dikilerek arkadaşını atıyla dolaştırır. Müzik Fırçala Fırçala Dişini Fırçala fırçala dişini, Bembeyaz olsun. Ağzın tertemiz olsun, Mis gibi koksun. Yemeğini bitirdin, Afiyet olsun. Fırçala hemen dişini, Tertemiz olsun. Gülümsersin onlarla, Bembeyaz ise. Fırçalamazsan onları, Bak çürür işte. Sabah kahvaltıdan sonra, Akşam yatmadan. Aşağı yukarı aşağı yukarı, Fırçala durmadan. Materyaller Diş fırçaları, beyaz parmak boyası, sopadan at Sözcükler – Kavramlar Diş, diş fırçası, diş macunu, 8 rakamı, sıra sayısı Aile Katılımı Çocukların diş fırçalama sorumluluğu kazanmaları için aileye diş fırçalama çizelgesi ve kare şekli, çizgi çalışma sayfaları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Dişlerimizi günde kaç kez fırçalamamız gerekir? 2. Dişlerimiz nasıl çürür? 3. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 4. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 20.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların zemine çizilen çember şekli ile karşılanması Müzik eşliğinde çember üzerinde dönerek dans etme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Suluboya İle El ve Fırça Baskısı ” ve “Kartondan Dikiş Dikme” Türkçe: “Karga” Tekerlemesi, Kitaplıktan Seçilen Bir Öykünün Okunması Oyun: “Kedi – Fare” Müzik: “Ayı” Matematik Çalışması:’’Dikdörtgen Şeklini Tanıma ve Ağır-Hafif Kavramı’’
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Oyun, Müzik, Matematik Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Dil Gelişimi Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinlediklerini/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Elini/yüzünü yıkar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocuklar gelmeden önce oyun alanına genişçe bir çember çizer.(Çember renkli bantlarla da oluşturulabilir.)Çocuklar karşılanır. Çocuklar oyun alanına alınır. CD’den “Kara Tren” şarkısı çalınır. Öğretmen şarkının başında çocukların başlarına tek tek dokunarak kuyruğa takılmaları için yönlendirir. Müzik eşliğinde çember üzerinde dönerek dans edilir. Kara Tren İstasyona geldi sabah gün doğarken, Selamladı bizleri bir kara tren. Makinisti gördün mü düdüğü çalarken? Çuf çuf düt düt hoş geldin tren. Yolcuları aldı, istasyondan kalktı. Sıra sıra vagonları peşine taktı. Ovaları, dağları, köprüleri aştı. Çuf çuf düt düt hoşçakal tren. Sanat Öğretmen çocukları sanat merkezine yönlendirerek hazırlamış olduğu suluboya, suluboya kapları ve fırçaları çocuklara gösterir. Çocuklara kâğıda fırça ile parmak, el ve fırça baskısı yapılmasında rehberlik edilerek çocukların çalışmalarına fırsat verilir. Suluboya çalışmasından sonra öğrencilerin ellerini yıkamaları sağlanır. Daha sonra fon kartonlarından ya da evalardan kesilen ve kenarları delgeçle delinen çeşitli şekiller (çiçek, kelebek, gemi vb. )ve ipler çocuklara dağıtılır. Çocuklar ipleri deliklerden geçirerek dikiş çalışması yaparlar. Dikiş sonunda öğretmen rehberliğinde ipler bağlanır. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen “Karga” tekerlemesini söyler. Ardından tekerleme birkaç kez çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Karga karga gak dedi, Çık şu dala bak dedi. Çıktım baktım o dala, Bu karga ne budala. Karga fındık getirdi, Fare yedi bitirdi. Onu tuttu bir kedi, Mır dedi, mırnav dedi. Öğretmen çocuklardan birine kitaplıktan bir kitap seçmesini söyler. Seçilen kitap resimleri gösterilerek okunur. Öğrenilen tekerleme tekrar edilir. Oyun Öğretmen sayışma yöntemiyle çocuklardan birisini kedi olarak seçer. Çocuğun yüzü duvara döndürülür. Diğer oyunculardan biri fare olur. Fare olan çocuğu kedi bilmemelidir. Öğretmen kediyi yanına çağırır, “Arkadaşlarının arasına bir fare saklanmış. Sen bu fareyi bulmak için arkadaşlarının arasında dolaşacaksın. Arkadaşların sen fareye yaklaşınca miyavlayacaklar ama uzağında olursan hiçbirinin sesi çıkmayacak.” der. Bundan sonra kedi yavaş yavaş arkadaşları arasında dolaşmaya başlar. Kedi, miyavlamalar fazlalaşırsa fareye yaklaştığını anlar ve onlar arasından asıl fareyi bulmaya çalışır. Çocuk oyunu kazanırsa arkadaşları arasından bir kedi seçme hakkını kazanır. Müzik Öğretmen “Ayı” şarkısını çocuklara CD’den dinletir ya da kendisi birkaç kez hareketleri ile şarkıyı söyler. Daha sonra hep birlikte şarkı tekrar edilir. Ayı Bum bum çika çika eşgalibenga. Bum bum çika çika eşgalibenga. Balaluşi balaluşi eşgalibenga. Balaluşi balaluşi bum. Ormanda bir ayı varmış, bir gün sırtı kaşınmış. Gitmiş ağaca yaslanmış, bir oyana bir bu yana sallanmış. Ağaç bundan gıdıklanmış, koşmuş uzağa kaçmış. Ayı onu yakalamış, yukarıya yukarıya tırmanmış. Ağaç bundan çok huylanmış, birden bire hapşırmış. Ayının ayağı kaymış, tepetaklak yuvarlanmış. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması Öğretmen çocuklara ’’Dikdörtgen Şeklini Tanıma ve Ağır-Hafif Kavramı’’ sayfalarını dağıtır. Dikdörtgen şeklinin önce parmaklarıyla üzerinden çizerler sona kalem ile kesik çizgilerini birleştirip köşelerini sayarlar. Etraflarında dikdörtgen şekline benzeyen nelerin olduğu sorulur. Ardından ağır-hafif kavramına geçilir. Öğretmen rehberliğinde etkinlik tamamlanır. Materyaller Suluboya, suluboya kapları, fırça, kâğıt, fon kartonundan hazırlanmış lale şekli, renkli ipler, delgeç, renkli düğmeler Sözcükler – Kavramlar Baskı, suluboya, fırça, dikiş, sayı sayma Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Suluboya ile baskı yapmak hoşunuza gitti mi? 2. Başka hangi malzemelerle baskı yapabiliriz? 3. İpi deliklerden geçirirken zorlandınız mı? 4. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 5. Yarın neler yapmak istersin?
Çocukların yazlık ve kışlık giysilerle karşılanması Kış mevsiminde kıyafetlerimiz konulu sohbet çemberi Kıyafetleri mevsimlere göre ayrıştırma çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Kayak Yapan Çocuk” Yapma Türkçe – Müzik: “Kış” Şiiri, “Kış” Parmak Oyunu, Kış İle İlgili Hikâye Tamamlama, “Kış Baba” Şarkısı (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Uzak-Yakın ve Ritim Çalışmaları Oyun: “Tavandaki Elmayı Yeme”
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Müzik, Matematik, Oyun(Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini /izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini /izlediklerini öykü yoluyla sergiler.
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Çocuklar gelmeden önce çeşitli yazlık ve kışlık giysiler ya da bu giysilerin resimleri karışık bir şekilde oyun alanının ortasına bırakılır. İki kutu koyulur. Kutulardan birinin üzerine kardan adam, diğerine güneş resmi yapıştırılır. Çocuklar karşılanır ve oyun alanına yönlendirilir. Sohbet çemberi oluşturulur. Öncelikle çocuklara, “Kış mevsiminde hava nasıldır? Nasıl ısınırız? Nasıl giysiler giyeriz?” gibi sorular sorulur. Sohbet edildikten sonra iki çocuk seçilir. Çocuklardan yazlık giysilerle kışlık giysileri bir dakika içinde doğru kutulara atmaları istenir. Düdük sesi ile oyun başlar. Tüm çocuklar oyunu oynayana kadar oyun sürdürülür. Daha sonra çocuklar oyun merkezlerine yönlendirilir. Çocuklar bir süre merkezlerde serbest oyun oynarlar.
Öğretmen çocuklara kollarını iki yana açmış, üzerinde kışlık giysiler olan çocuk boyama resimleri dağıtır. (Resimler çok büyük olmamalıdır. A5 kâğıdına çizilmiş olabilir.) Resimler boyandıktan sonra sert kartona yapıştırılarak kesilir. Resmin ayak kısımları katlanarak iki dondurma çubuğuna basar gibi yapıştırılır. İki kürdanın ucuna birer yuvarlak pul takılır. Diğer uçları çocuk resminin ellerine yapıştırılarak kayak yapan çocuk yapılır. Türkçe – Müzik Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen kaynaklardan yararlanarak çocuklara çeşitli bilmeceler sorar. Cevaplar alınamadığında sözel ve görsel ipuçları verilerek cevaplara ulaşılır. “Kış” şiiri çocuklarla birlikte söylenir. Şiir Kış Gök kararmış, yerler beyaz, Her gece eser ayaz. Buzlandı şimdi ırmak, dere. Takalım hemen atkı, bere. Lapa, lapa, lapa, lapa beyaz kar, Lapa, lapa, lapa, lapa kar yağar. Şiirin ardından kışla ilgili resimler gösterilerek çocuklarla sohbet edilir ve parmak oyununa geçilir. Parmak Oyunu Kış (Başparmaklar konuşturulur, üşüme taklidi yapılır.) Tak tak tak! Kim o?
Ben! Sen kimsin? Ben kışım, hem soğuk, hem yağmur, hem de karım!
Portakal, mandalina getirdim. En çok da soğuk getirdim.
Yok, gitmem, benim üç ayım var. Aralık, ocak, şubat.
Kalın giysiler giyersen, bir de iyi beslenirsen benden sana zarar gelmez. Kış eğlenceleri bende. Şimdilik hoşça kal küçük çocuk!
Sabah uyanıp pencereden dışarıya bakan çocuk karı görünce çok sevinmiş. Hemen annesinin yanına koşmuş, “Anneciğim dışarı çıkabilir miyim?” diye sormuş. Annesi ama sen……….. Hikaye burada bırakılır. Öğretmenin bıraktığı yerden itibaren çocuklar sırayla bir cümle veya bir kelime ilave ederek hikayeyi tamamlama çalışması yaparlar. Sonunda, sorular sorularak hikaye tekrarlanır ve hikayeye bir isim bulunur.
E e e bir karış kar yerde, Dağlar, kırlar hep bembeyaz. Yavru kuşlar yem bulamaz, E e e bir karış kar yerde. İ i i kış dondurdu bizi. Bu soğuğa dayanılmaz, Kış babaya inanılmaz, İ i i kış dondurdu bizi. O o o bak sırtımda palto, Korkumuz yok kardan kıştan. Ne soğuktan ne rüzgardan, O o o bak sırtımda palto. Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Uzak-Yakın ve Ritim Çalışmaları çocuklara dağıtılır. Sayfalar öğretmen rehberliğinde uygulanır. Oyun Tavandan aşağıya misinalarla elmalar asılır. 3 – 4 çocuk seçilerek tavanda asılı elmaları yeme oyunu oynanır. (Elmalar ikiye bölünebilir.) Elmasını en erken bitiren çocuk alkışlanır. Çocukların hepsi oyuna katılınca oyun sonlandırılır. Materyaller Ritim aletleri, kış ile ilgili resimler Sözcükler/Kavramlar Kış mevsimi, kar, soğuk, karış, dağ, kır, donmak, palto, yavaş – hızlı, kırmızı, sayı sayma Günü Değerlendirme Zamanı Günün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır. 1. Yaz mevsiminde yapıp kış mevsiminde yapamadığımız şeyler nelerdir? (Denize girmek, ince giyinmek, terlikle dışarıda dolaşmak, güneşlenmek vb.) 2. Kış mevsiminde hava durumu nasıldır? 3. Kar yağdığı zaman neler hissediyorsun? 4. Sadece kar yağdığında oynanan oyunlar, yapılan aktiviteler nelerdir? 5. Bugün neler yaptık? En çok ne yapmaktan hoşlandın? 6. Yarın neler yapmak istersin? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 22.02.2019 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı :
Çocukların müzik merkezine koyulan bagetlerle karşılanması Bagetlerle ritim tutularak “Ağaçkakan” şarkısını söyleme
Öğrenme merkezlerinde oyun
Sanat: “Parmak Baskısı ile Karınca” Türkçe: “Üşüdüm” Tekerlemesi, Kış Mevsiminde Hayvanlarla İlgili Sohbet, “Cırcır Böceği ile Karınca” Hikâyesi Oyun: Hulahop Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları: Mandala ve Sıcak-Soğuk Kavram Çalışmaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Müzik, Sanat, Türkçe, Oyun, Matematik Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişimi Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri iç içe dizer. Nesneleri takar. Nesneleri çıkarır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar. Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar.
Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları, olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Dinlediklerini / izlediklerini başkalarına anlatır. Bilişsel Gelişim Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.
Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.
Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı – Müzik Öğretmen çocuklar gelmeden önce müzik merkezine tahta bagetler yerleştirir. Çocuklar karşılanır ve müzik merkezine yönlendirilir. “Ağaçkakan” şarkısı önce dize vurma ve alkış yöntemi ile daha sonra bagetlerle ritim tutularak söylenir.
Ormandan geçiyordum. (Eller dizlere vurulur.) Tak tak tak (Alkış yapılır.) Tak tak tak Bir çekiç sesi duydum. (İşaret parmakları kafaya dokundurulur.) Tak tak tak tak tak Seni aradım durdum. Tak tak tak tak tak tak Bir çam üstünde buldum. Tak tak tak tak tak Neşeyle bana baktın. Tak tak tak tak tak tak Baktım bir ağaçkakan. Tak tak tak tak tak
Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Öğretmen rehberliğinde siyah parmak boyaları kullanılarak parmak baskısıyla karıncalar yapılır. Türkçe Çocuklar yarım ay şeklinde otururlar. Öğretmen “Üşüdüm” tekerlemesini söyler. Ardından çocuklarla birlikte tekerleme tekrar edilir. Üşüdüm Üşüdüm üşüdüm, Daldan elma düşürdüm. Elmamı yediler, Bana cüce dediler. Cücelikten çıktım, Ablama gittim. Ablam pilav pişirmiş, İçine sıçan düşürmüş. Bu sıçanı ne yapmalı? Minareden atmalı. Minarede bir kuş var, Kanadında gümüş var. Eniştemin cebinde, Türlü türlü yemiş var. Öğretmen, “Çocuklar kışın hayvanlar ne yapıyorlar biliyor musunuz?” diye sorar. Karıncaların vb. hayvanların toprağın altına girdiği, kış uykusuna yattıkları, göçmen kuşların sıcak ülkelere gittikleri, kedilerin ve köpeklerin tüylerinin çoğaldığı vb. hakkında sohbet edilir. Yüklə 5,27 Mb. Dostları ilə paylaş:
|