EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 08.10.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Çocukların karşılanması Temizlik ile ilgili geçici merkez hazırlama Sohbet çemberi oluşturma: Gün inde yapılacak etkinlikler ve temizlik ile ilgili sohbet Sınıf içindeki tozları büyüteçle inceleme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: “Elektrik Süpürgesi” Fen- Alan Gezisi: “Toz Avcılığı” Türkçe: “Temizlik” Tekerlemesi, “Kocaman Hayaller” Şiiri, “Çevreci Tobi” Hikayesi, Bilmeceler Müzik: “Sabah Kalkınca Temizlik Başlar” Oyun: “Elektrik Süpürgesi” Oyunu İlkokula Hazırlık: “Çizgi Çalışma, Düz – Eğri, Kirli – Temiz” Çalışma Sayfaları
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü:Sanat, Fen – Alan Gezisi, Türkçe, Müzik, Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri toplar. Nesneleri ipe vb. dizer. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 13. Estetik değerleri korur. Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.
Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Kazanım 4. Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır.
Sözel yönergeleri yerine getirir. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini/yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar. Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır. Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir. Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Etkinliği Öğretmen çocukları karşılar, önceden hazırladığı temizlik ile ilgili resimler, broşürler, kirli- temiz kıyafetler, temizlik araç gereçlerinden oluşan geçici merkeze çocukların dikkatini çeker. Merkez çocuklarla birlikte incelenir. Sohbet çemberi oluşturulur. Çocukların merkezden yola çıkarak gün içinde yapılacak çalışmalar ile ilgili tahmin yürütmeleri istenir. Sonrasında öğretmen gün içinde yapılacak etkinlikler ile ilgili bilgi verir. “Temizlik nedir? Neleri temizleyebiliriz? Temizlik neden önemlidir. Temizlik çeşitleri neler olabilir? Biz sınıfımızda etkinlik yapınca ne yapıyoruz?” Gibi sorularla çocukların temizlikle ilgili fikirleri alınır. Sonrasında öğretmen sınıfın her köşesini dolaşacaklarını söyleyerek “Elimize büyüteçlerimizi alalım ve sınıfımızda toz var mı bakalım, inceleyelim, nerelerde çok toz var bulalım.” der. Çocuklarla beraber sınıfta dolaşılır, bulunan tozlar tespit edilerek incelenir. Öğretmen çocukları öğrenme merkezlerine yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Elektrik Süpürgesi Öğretmen çocuklara elektrik süpürgesi yapılacağını söyler. Çocuklara boş pet şişeler verilir. Şişelerin etrafına kartondan tekerlekler kesilir. Şişenin ağız kısmına kalın iple süpürge hortumu yapılır. Ucuna pipet takılır ve süpürme kısmı, oyun hamuru ile yapılarak tamamlanır. Drama merkezindeki çocuklar, burada bulunan temizlik araçları oyuncaklarıyla ve kendi yaptıkları elektrikli süpürgeleriyle merkezi temizlerler. Fen – Alan Gezisi Toz Avcılığı Öğretmen çocukları bahçeye çıkararak “Şimdi size bahçede bir şey göstermek istiyorum, fakat sizin de bana yardımcı olmanız gerekiyor.” diyerek bütün çocukların eline birer çay kaşığı kadar un ya da pudra döker. Kendi eline de aynı miktarda alır. Çocuklarla unun ya da pudranın toz – su yapısı hakkında konuşulur. Daha sonra öğretmen çocuklara “Şimdi hep beraber bir sihir yapacağız. Ben 1-2-3 deyince herkes elindekini yere doğru üflesin.” der ve herkes üfler. 5-10 saniye bekledikten sonra çocuklarla unun ya da pudranın nereye gittiği, kaybolup kaybolmadığı üzerinde konuşulur. Çocuklara “Şimdi bir deney yapalım. Dışarıda ve her yerde un gibi zor görülen bir sürü toz var. Rüzgâr esince kayboluyorlar. Havanın içinde bir yerlerde saklanıyor olmalılar. Bakalım neredeler? Onları bir süre takip edip bulmaya ne dersiniz? Haydi, ‘Toz Avcılığı’ deneyini yapalım.” denilerek toz parçacıklarını nasıl yakalayabilecekleri problemine karşı çocuklardan çözüm önerilerinde bulunmaları istenir. Daha sonra öğretmen önceden hazırladığı, içine vazelin sürülmüş plastik tabakları kenarından delerek ip geçirir ve çocuklara dağıtır. Hazırlanan tabaklar bahçedeki ağacın dallarına asılır. 3-4 gün sonra çocuklarla birlikte tabaklar kontrol edilir ve ilk çekilen fotoğrafları sınıfın panosuna asılır. Öğretmen havada asılı kalan partiküller, tozlar, hava kirliliği ve nelerin hava kirliliğine sebep olduğuna dair çocuklarla sohbet eder.
Öğretmen “Temizlik” tekerlemesini söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Çocukları minderlere yönlendirir. Hep birlikte tekerleme tekrar edilerek “Kocaman Hayaller” şiiri okunur. Temizlik Sabun, fırça, şampuan Çıktık çevre yoluna. El vurduk, ayak vurduk, Dizim dizim dizildik. Fırça önde başkomutan, Şampuan çekilin dedi yoldan. Hop dedi, hup dedi, Sabun bu oyunun galibi. Şiir Kocaman Hayaller Kocaman iğnem olsa, Takıversem ipliği, Hemencecik dikerdim, Ozondaki deliği. Kirletmesek çevreyi, Gerekmez fırça, boya. Temiz olur dört bir yan. Yemyeşil olur dünya! Tekerleme ve şiir sonrasında öğretmen çocuklara “Çevreci Tobi” öyküsünü anlatır. Hikâye Çevreci Tobi Kırmızı ve oldukça güzel bir araba olan Tobi yollarda gezmeyi ve ihtiyacı olanlara yardım etmeyi çok severdi. Yine gezmeye çıkmaya hazırlanırken en yakın arkadaşı kamyon Nimbo’yu görünce çok sevindi. Nimbo: -Hey Tobi nasılsın? Tobi: -Çok iyiyim. Sen nasılsın? - Çalışmaya gidiyorum, dedi Nimbo. Nimbo bir mağazanın taşıma işlerini yapardı. Ancak kamyon Nimbon’un sesi Tobi’ye biraz garip gelmişti. Öksürüyor gibiydi. -Hasta mısın? diye sordu Tobi.
Tobi arkadaşından çıkan siyah dumanı o sırada fark etti. -Ama Nimbo bu şekilde gezmemelisin! Hemen tamirci Patpat’a gitmeliyiz. Tobi arkadaşına yardım etti ve birlikte tamirciye gittiler. Tamirci Patpat: -Aferin size çocuklar tam zamanında geldiniz. Bu şekilde gezmek çevremiz için çok tehlikeli. Egzozundan çıkan zehirli gazlar havayı kirletir, bizlerin ve dünyamızın sağlığını bozar. -Teşekkür ederim Tobi, dedi Nimbo. Sen olmasaydın büyük bir hata yapacaktım, çevreye zarar verecektim. Tobi ve Nimbo tamirci Patpat’a teşekkür ettiler. Mutlu bir şekilde evlerine döndüler. Hikaye sonrasında çocuklara aşağıdaki türlerde sorular sorulabilir. 1. Hikayemizin kahramanı kim? 2. Ona neden çevreci diyorlar? 3. İçinde bulundukları duruma nasıl bir çözüm buldular? Bilmeceler -Çatıdan göğe bakar, Etrafa duman saçar. (Baca) -Bir köşede dururum, çerçöp demez yutarım, Temizlikte en büyük görevi, tabi ki ben yaparım. (Çöp kovası) -Bin bıyıklı, tahta kuyruklu (Fırça) -Bir kızım var, gelen öper giden öper.(Havlu) -Ak dede kaçtı, köpüğünü saçtı.(Sabun) Müzik “Sabah Kalkınca Temizlik Başlar” şarkısı müzik aletleriyle ritim tutularak söylenir. Sabah Kalkınca Temizlik Başlar Sabah kalkınca temizlik başlar, Önce elleri sonra yüzünü yıka *2 Bak ne güzel oldun, misler gibi koktun. Sabah kalkınca temizlik başlar, Dişlerini unutma, güzel güzel fırçala. *2 Bak ne güzel oldun, misler gibi koktun.
Öğretmen çocuklara “Elektrik Süpürgesi” oyunu oynanacağını söyler ve oyunun oynanışı hakkında bilgi verir. Çocuklar tren olurlar ve çocuklara elektrik süpürgesi oldukları söylenir. Ayrıca 3 – 4 tane öğrenci seçilir ve onlarında çöp oldukları söylenir. Çöpler sınıfa dağılır ve öğretmen “Şimdi elektrik süpürgesini prize takacağız ve siz de elektrik süpürgesini çalıştırıp sınıfımızdaki çöpleri yakalayacaksınız, fakat elektrik süpürgesinin kopmaması lazım.” der. Elektrik süpürgesi vuuuu diye çalıştırılır, çöpler toplanır, yakalanan çöpler süpürgeye katılır. Çöpler toplanana kadar oyun devam eder. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklara çizgi çalışma sayfalarını dağıtır. Çizgi çalışmasının sonrasında öğretmen önce çocuklarla sınıftaki eşyalar üzerinde düz ve eğri çalışmaları için örnekler gösterir (elektrik süpürgesinin hortumu eğri, yer bezi fırçasının sapı düz gibi). Daha sonra “düz – eğri” kavramı ile ilgili çalışma sayfasını dağıtır. Çocuklardan sınıftaki düz ve eğri nesneleri göstermeleri istenir. Son olarak Öğretmen, “kirli – temiz” kavramı ile ilgili çalışma sayfasını çocuklara dağıtır. Çalışmalar öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Plastik tabak, vazelin, makas, ip, un ya da pudra, delgeç, pipet, pet şişeler, kartonlar Sözcükler/Kavramlar Hava kirliliği, toz, temizlik, vazelin, partikül. Kirli – temiz, düz – eğri, önce – şimdi – sonra Aile Katılımı 1. Toz avcısı deneyini çocukların kendi evlerinde, evlerinin olduğu sokakta veya balkonlarında yapmaları konusu ailelerle paylaşılabilir. Ailelerden okulla paylaşılmak üzere fotoğraf çekmeleri istenir. 2. Ailelerden hava kirliliği ile ilgili fotoğraflar bulup ertesi gün sınıfta paylaşmak üzere göndermeleri istenir. 3. Ailelerden çocuklarına kendi odalarının temizliği ya da evde annelerinin temizliğine yardım için sorumluluk verilmesi istenir. 4. Ailelerden ertesi gün etkinlikte kullanılmak üzere market dergileri, gazeteler vb. göndermeleri istenir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1.Yaptığımız deneyin sonucunda tabakta ne gibi bir değişiklik oldu? 2. Temizlik neden önemlidir? 3.Havada, eşyalarda, her yerde toz olduğunu düşünürsen bunları nasıl yok edebileceğimizi söyler misin? 4.Deneyi hazırlarken nasıl bir sonuçla karşılaşacağını düşündün? 5. Bugün neler öğrendik? 6. Yarın hangi etkinlikleri yapmak istersiniz? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Tarih : 09.10.2018 Yaş Grubu (Ay) : Öğretmenin Adı :
Çocukların karşılanması Sabah sporu yapma Sohbet çemberi oluşturma: Sağlıklı ve sağlıksız yiyeceklerle ilgili sohbet etme
Öğrenme merkezlerinde oyun oynama
Sanat: “Sağlıklı Sağlıksız Yiyecekler Besin Piramidi” Türkçe: “Sağlıklı Beslenme” Şiiri, Bilmeceler, “Elif’in Hastalığı” Hikayesi Drama: “Aşçı Yemek Yapıyor” Müzik: “Abur Cubur” Şarkısı, “Ses- Ritim Çalışması” Hareketli Oyun: “Yuvarlanıyorum” İlkokula Hazırlık: “Besin Piramidi” “Uğur Böceklerini Sayma”(Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)
İlgili hazırlıkların tamamlanması çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı – Türü: Sanat, Türkçe, Drama, Müzik, Hareketli Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar. Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: İp atlar. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri yapıştırır. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 17. Neden – sonuç ilişkisi kurar. Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Dil Gelişimi Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. Göstergeleri: Sesin özelliğini söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 9. Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı – Jimnastik Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklara ısınma hareketleri yaptırmak için uygun bir müzik hazırlar ve çocuklarla oyun alanına geçilir. Öğretmen “Çocuklar güne spor yaparak başlayacağız. Spor yapmak bizim sağlıklı olmamızı ve günü iyi geçirmemizi sağlayacak.” der. Önce ısınma çalışmaları yapılır. Sonrasında müzik eşliğinde yürüme, parmak ucunda koşma, engeller koyarak engellerin üzerinden atlama, tırmanma merdivenine tırmanma, inme, denge tahtasında yürüme, ip atlama çalışmaları yapılır. Jimnastik sonunda öğretmen “Sağlıklı ve güçlü çocuklar yanıma gelsin, çember olsun.” der. Çocukların yanında halka olmalarını ve minderlere oturmalarını sağlar. Çocuklara “Hangi yemekleri seviyorsunuz?” diye sorar. Çocukların sevdiği yemek türleri dinlenir. Ayrım yapmadan, her türlü yiyecekten yeme, sağlıklı yiyecekleri yeme vb. hakkında çocuklarla karşılıklı sohbet edilir. Sağlıklı olmak için öğün zamanlarının önemli olduğu vurgulanır. Her gün sabah kahvaltısı yapıp yamadıkları, öğlen ve akşam yemeğinde neler yedikleri sorulur ve bu yiyeceklerin sağlıklarına olan yararları hakkında konuşulur. Ara öğünlerde meyve, yoğurt vb. yemeyi unutmamaları hatırlatılır. Sohbet sonrasında öğretmen çocukları oynamak istedikleri merkezlere yönlendirir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Sanat Sağlıklı – Sağlıksız Yiyecekler Besin Piramidi Öğretmen sanat merkezindeki duvara iki tane besin piramidi çizilmiş karton asar. Daha sonra çocuklarla sağlıklı ve sağlıksız besinlerin olduğu resimleri (market dergileri, gazeteler vb.) kesilir. Sağlıklı besinlerin resimleri sağlıklı besin piramidine, sağlıksız besinlerin resimleri de sağlıksız besin piramidine yapıştırılır. Sağlıksız besinlerin olduğu piramide büyük boy çarpı işareti konur ve yapılan çalışmalar hakkında sohbet edilir. Türkçe Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Sonrasında “Sağlıklı Beslenme” şiiri okunur. Çocuklarla birlikte şiir tekrar edilir. Şiir Sağlıklı Beslenme Şekerle beslenirsen, Dişlerin çürür gider. Fazla tuz yersen eğer, O da gözlere zarar eder. Meyve sebze yemeli, Cips, kola tehlikeli. Sağlıklı olmak için, Her gün süt içmeli. Protein, vitamin, İhtiyacı vücudun. Dengeli beslenirsen, Çok sağlıklı olursun. Alıntıdır Şiir okunduktan sonra öğretmen çocuklarla besinlerle ilgili bilmeceler sorar. Bilmeceler Elemez, melemez ocak başına gelemez. (Yağ) Yaştır kurutamazsın, tuzunu bulamazsın, Çiçeklerden toplanır, tadına doyamazsın. (Bal) Dışı katık, içi kütük. (Zeytin) Yüklə 5,4 Mb. Dostları ilə paylaş:
|